第一课 秒的认识（教案）人教版三年级上册数学

第一课秒的认识（教案）人教版三年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“秒的认识”，选自人教版三年级上册数学教材“时间”单元的第一课。教学内容围绕秒的概念展开，包括秒的定义、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识紧密联系。在此之前，学生已经掌握了小时和分钟的概念，能够进行简单的时间计算。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识秒，理解秒是比分更小的时间单位，并学会将秒与分进行转换，从而加深对时间概念的理解，为后续学习更复杂的时间计算打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过秒的认识，增强学生对时间单位的大小感知，提高时间估测和计算能力。

2.逻辑推理：在探究秒与分的关系过程中，发展学生的逻辑思维和推理能力，深化对时间单位换算的理解。

3.应用意识：联系生活实际，让学生体会秒在生活中的重要性，激发学生将数学知识应用于解决实际问题的意识。

4.实践能力：通过动手操作时钟教具，培养学生的动手实践能力和观察能力，提高对时间概念的理解。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）秒的定义及其在实际生活中的应用：使学生理解秒是时间的基本单位之一，掌握秒与分的关系，能将秒用于日常生活的时间描述和计算。

举例：讲解秒针走动规律，引导学生观察时钟，理解秒针每走一圈代表60秒，即1分钟。

（2）秒与分的换算：培养学生掌握秒与分之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

举例：1分钟等于60秒，通过实际操作时钟教具，让学生直观感受秒与分的换算关系。

（3）时间单位的序列：强化学生对小时、分钟、秒这一时间单位序列的认识，为后续学习时间计算打下基础。

2.教学难点

（1）秒的认识：对于三年级学生来说，秒的概念较为抽象，难以直观理解。

突破方法：利用时钟教具和多媒体动画，让学生观察秒针的运动，通过动态演示使抽象概念具体化。

（2）秒与分的换算：学生容易在换算过程中混淆，难以熟练掌握。

突破方法：设计相关练习题，让学生进行反复练习，形成条件反射，提高换算速度和正确率。

（3）时间单位的应用：学生在将时间单位应用于实际问题解决时，可能存在一定的困难。

突破方法：结合生活实例，设计情景题，让学生在实际情境中应用所学知识，提高解决问题的能力。四、教学资源1.硬件资源：

-时钟教具

-电子白板

-学生练习本

2.软件资源：

-多媒体教学软件（含秒的认识和时间换算动画）

-数学教学辅助APP（时间计算练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业和练习）

4.信息化资源：

-时间单位教学PPT

-电子教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂问答

-课后作业与练习

-现场演示与操作

-互动游戏与竞赛活动五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过秒的跳动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秒的基本概念。秒是时间的基本单位之一，与我们的生活息息相关。它是比分更小的时间单位，可以帮助我们更精确地描述时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察时钟，了解秒针走动规律，以及秒与分的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秒的定义、秒与分的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过时钟教具和多媒体动画来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。操作时钟教具，观察秒针走动，感受秒与分的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秒的基本概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秒的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.秒的定义：秒是时间的基本单位之一，比分更小，用于精确描述时间。

2.秒与分的关系：1分钟等于60秒，秒针在时钟上每走一圈，分针前进一格。

3.时钟的认识：了解时钟的三个针——时针、分针、秒针，以及它们的作用和走动规律。

4.时间单位序列：小时、分钟、秒的顺序，掌握它们之间的关系和换算方法。

5.秒在实际生活中的应用：

-计时：如体育比赛、烹饪、实验等场合的精确计时。

-时间安排：帮助我们更好地安排学习和生活，提高效率。

-生活习惯：培养珍惜时间、守时的好习惯。

6.时间计算：

-加法：如1分30秒+20秒=2分50秒。

-减法：如3分10秒-40秒=2分30秒。

-乘法：如2分钟×60秒/分=120秒。

-除法：如120秒÷60秒/分=2分。

7.时间单位换算：

-分与秒的换算：1分=60秒，1秒=1/60分。

-时与分的换算：1时=60分，1分=1/60时。

8.时间问题解决策略：

-确定问题：明确需要解决的时间问题。

-分析问题：找出问题中的已知和未知信息。

-列式计算：运用时间计算方法列出算式，求解答案。

-检验结果：验证计算结果是否符合实际情况。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和时钟教具相结合的方式，让学生更直观地理解秒的概念和秒与分的关系，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.通过小组合作讨论和实验操作，让学生在实践中掌握时间计算和换算方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对秒的概念理解不够深入，导致在后续的时间计算和换算环节出现困难。

2.课堂时间分配上，实践活动和小组讨论环节用时较多，导致总结回顾环节略显仓促。

（三）改进措施

1.针对秒的概念理解问题，我将在下一节课中增加一些简单的实例，让学生从生活实际中感受秒的存在，以加深他们对秒的理解。

2.在课堂时间管理上，我将更加注意各个环节的时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，特别是总结回顾环节，要让学生有足够的时间消化和吸收所学知识。

此外，我还将在今后的教学中，不断探索更多符合学生实际的教学方法，提高课堂教学效果。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度，提高他们的数学素养。八、重点题型整理1.题型一：时间计算

问题：小明在操场跑步，从开始到结束共用了2分30秒，如果他把速度提高一倍，需要多长时间才能跑完同样的距离？

答案：1分15秒

解题过程：2分30秒等于150秒，提高速度一倍意味着时间减半，所以答案是150秒除以2，即75秒，换算成1分15秒。

2.题型二：时间单位换算

问题：一节课从9:00开始，持续40分钟，结束时间是几点几分？

答案：9:40

解题过程：40分钟等于2/3小时，所以从9:00开始加上2/3小时，即9:00+0:40=9:40。

3.题型三：秒的应用

问题：小华做一道数学题，用了5分钟零20秒，把20秒换算成分钟，小华做这道题一共用了多少时间？

答案：5分1/3分钟

解题过程：20秒等于1/3分钟（因为60秒=1分钟），所以5分钟加上1/3分钟，即5分1/3分钟。

4.题型四：时间比较

问题：小丽和小华同时开始做作业，小丽用了25分钟，小华用了5分20秒，谁用的时间更短？

答案：小华

解题过程：5分20秒等于320秒，25分钟等于1500秒，显然320秒小于1500秒，所以小华用的时间更短。

5.题型五：时间加减法

问题：小强看动画片，从14:30开始，看了30分钟后，爸爸叫他去吃饭，他一共看了多长时间？

答案：30分钟

解题过程：从14:30开始加上30分钟，即14:30+0:30=15:00，所以小强一共看了30分钟。