Unit 3 Daily Life Lesson 1 公开课（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

Unit3DailyLifeLesson1公开课（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本单元主题为“DailyLife”，内容紧密围绕学生的日常生活，通过生动的场景和对话，帮助学生掌握日常生活中的英语表达。本节课作为Lesson1，主要内容包括：日常活动词汇、一般现在时态的运用、日常活动句型以及一段关于日常生活的对话。教材通过图片、文字和音频等多种形式，生动形象地展现了日常生活的场景，为学生提供了丰富的学习资源。本节课的教学目标是使学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，掌握日常活动词汇，并能进行日常活动对话。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的日常生活，提高英语口语交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，掌握日常活动词汇，并能进行日常活动对话。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解中西方日常生活的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和推理等思维方式，理解并运用英语描述日常活动，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握本节课的知识点，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要集中在对一般现在时态的运用、日常活动词汇的掌握以及日常活动句型的学习。在教学过程中，教师需要针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握这些知识点。

（1）一般现在时态的运用：教师应通过实例讲解一般现在时态的构成和用法，如动词原形、第三人称单数等。举例：Ieatbreakfastat7:00everymorning.（我每天早上7点吃早餐。）

（2）日常活动词汇：教师应通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生记忆和运用日常活动词汇，如getup、brushteeth、havelunch等。举例：Igetupat6:30andbrushmyteeth.（我6:30起床刷牙。）

（3）日常活动句型：教师应引导学生运用一般现在时态，结合日常活动词汇，构建完整的日常活动句型。举例：Whattimedoyoueatdinner?（你几点吃晚餐？）

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对一般现在时态的运用、日常活动词汇的记忆以及日常活动句型的构建。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这些难点。

（1）一般现在时态的运用：教师可以通过对比一般过去时态和一般将来时态，让学生明确一般现在时态的用法。同时，通过大量练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

（2）日常活动词汇的记忆：教师可以采用联想记忆法、分组竞赛法等方法，帮助学生记忆日常活动词汇。同时，鼓励学生在日常生活中多运用这些词汇，以加深印象。

（3）日常活动句型的构建：教师可以提供一些常用的日常活动句型模板，让学生进行填充和改编。同时，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交际中运用日常活动句型。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是使学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，掌握日常活动词汇，并能进行日常活动对话。为了实现这一目标，我们选择了以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解一般现在时态的构成和用法，帮助学生理解并掌握这一时态。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用一般现在时态描述日常活动，从而提高学生的口语表达能力。

-案例分析法：教师通过展示一些日常活动的案例，让学生分析并运用一般现在时态描述这些活动，从而加深学生对这一时态的理解。

-项目导向学习：教师组织学生进行小组项目，让学生自主设计并完成一个关于日常生活的项目，从而提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际场景中运用一般现在时态描述日常活动，从而提高学生的口语表达能力。

-实验法：教师组织学生进行一些简单的实验，如制作早餐、刷牙等，让学生在实际操作中运用日常活动词汇，从而加深学生对这些词汇的理解。

-游戏法：教师组织一些与日常活动相关的游戏，如“每日任务接力赛”，让学生在游戏中运用一般现在时态描述日常活动，从而提高学生的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们确定了以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作PPT课件，展示一般现在时态的构成和用法，以及日常活动词汇和句型。

-视频：教师播放一些与日常活动相关的视频，让学生观看并运用一般现在时态描述视频中的活动。

-在线工具：教师使用一些在线工具，如英语口语练习平台，让学生在线进行口语练习，提高学生的口语表达能力。五、教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DailyLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动词汇和一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“DailyLife”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“DailyLife”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常活动词汇和一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常活动词汇和一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常活动词汇和一般现在时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常活动词汇和一般现在时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动词汇和一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常活动词汇和一般现在时态的构成和用法，掌握日常活动词汇和一般现在时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“DailyLife”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“DailyLife”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动词汇和一般现在时态的构成和用法，掌握日常活动词汇和一般现在时态的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

为了丰富学生的学习体验，拓展知识视野，我们推荐以下与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语绘本：选择与日常生活主题相关的英语绘本，如《Goodnight,GoodnightConstructionSite》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习日常活动词汇。

-日常生活视频：观看一些英语日常生活的视频，如YouTube上的“EverydayEnglish”频道，了解不同文化背景下的日常生活场景。

-日常英语口语练习平台：推荐一些在线日常英语口语练习平台，如“HelloTalk”、“Tandem”等，让学生在与外国人的实际交流中提高口语表达能力。

-日常英语听力材料：提供一些日常英语听力材料，如英语广播、电视剧等，让学生在听力练习中熟悉日常活动词汇和句型。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，我们提供以下具体的学习建议：

-阅读英语绘本：选择一本与日常生活主题相关的英语绘本，每天阅读一篇，并在阅读过程中记录下新的日常活动词汇。

-观看日常生活视频：每周选择一个日常生活视频观看，注意听懂视频中的日常活动词汇和句型，并尝试跟读和模仿。

-加入日常英语口语练习平台：注册并加入一个日常英语口语练习平台，每周至少与一个外国人进行一次日常活动主题的对话，提高口语表达能力。

-练习日常英语听力：每天安排一定时间听英语广播或观看英语电视剧，注意听懂其中的日常活动词汇和句型，并尝试跟读和模仿。七、作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固学生在课堂上学到的日常活动词汇和一般现在时态的运用，我们布置了以下作业：

-作业1：完成一份关于日常生活的问卷调查，用一般现在时态描述自己的日常活动，如起床时间、早餐习惯等。

-作业2：观看一段关于日常生活的英语视频，用一般现在时态描述视频中的日常活动，并记录下新学的日常活动词汇。

-作业3：与一位同学进行日常活动主题的对话，用一般现在时态描述自己的日常活动，并询问对方的日常活动。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈方式可以包括：

-书面反馈：在学生的作业上写下具体的评语，指出其优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上对学生的作业进行口头反馈，鼓励学生展示自己的作业，并给予口头评价和建议。

-一对一辅导：针对个别学生的作业进行一对一辅导，提供个性化的反馈和指导。

在作业反馈中，教师应注重以下几点：

-鼓励性：给予学生积极的反馈，肯定其努力和进步，增强其学习动力。

-针对性：指出学生作业中存在的问题，并提供具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

-激发思考：引导学生对自己的作业进行反思，思考如何提高日常活动词汇的运用和一般现在时态的掌握。

-鼓励合作：鼓励学生之间互相分享作业，互相学习和借鉴，促进合作学习。八、板书设计①日常活动词汇：列出本节课学习的日常活动词汇，如getup、brushteeth、havelunch等，并标注中文意思。

②一般现在时态的构成和用法：展示一般现在时态的构成，包括动词原形、第三人称单数等，并给出一些例句，如Ieatbreakfastat7:00everymorning.

③日常活动句型：提供一些常用的日常活动句型模板，如Whattimedoyoueatdinner?，并标注中文意思。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①设计有趣的图表：用图表的形式展示日常活动的时间顺序，如早餐、午餐、晚餐的时间，增加视觉趣味性。

②绘制日常生活场景：在黑板上绘制一些日常生活的场景，如起床、刷牙、吃早餐等，让学生直观地理解日常活动词汇。

③使用