教科版（2024秋）科学 六年级上册 4.3 电和磁（教案）

教科版（2024秋）科学六年级上册4.3电和磁（教案）主备人备课成员教材分析本节课是教科版（2024秋）科学六年级上册的4.3节“电和磁”，主要内容涉及电流的磁效应、电磁铁的制作和使用，以及电磁在生活中应用的初步了解。此节内容是学生对电磁现象的初步认识，是学习更复杂电磁现象的基础。通过本节课的学习，学生应能理解电流产生磁场的现象，学会制作简单的电磁铁，并了解电磁在日常生活中的应用。

教学时，我年级学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，对于电磁现象，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的理解和科学的探究。因此，在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过实验和生活中的实例，让学生直观地感受电磁现象，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，我也会引导学生运用科学的方法，通过观察、实验、分析等步骤，主动探索电磁现象的规律，培养他们的科学思维和实验技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，以及科学态度和价值观。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.科学探究能力：能够提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论，并能够表达和交流探究过程和结果。在本节课中，学生将通过观察和实验，探究电流的磁效应，培养他们的科学探究能力。

2.创新思维：能够运用科学知识解决实际问题，具备创新意识和创新能力。在本节课中，学生将运用所学知识，设计和制作电磁铁，培养他们的创新思维。

3.实践操作能力：能够运用科学知识进行实际操作，具备动手能力和实验技能。在本节课中，学生将进行电磁铁的制作和实验操作，提高他们的实践操作能力。

4.科学态度和价值观：具备对科学的兴趣和好奇心，能够积极参与科学探究活动，具备科学的责任感和道德观念。在本节课中，学生将通过实验和观察，体验电磁现象的神奇，增强他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.电流的磁效应的实验现象和原因理解。

2.电磁铁的制作方法和技巧。

3.电磁在日常生活中的应用了解。

难点：

1.电流磁效应的内在原因的理解。

2.电磁铁磁性强弱影响因素的探究。

3.电磁在生活中应用的深入理解。

解决办法：

1.通过实验现象的观察和分析，引导学生深入理解电流磁效应的内在原因，利用直观演示和数据分析，帮助学生突破这一难点。

2.以学生小组合作方式进行电磁铁的制作，引导学生自主探究电磁铁磁性强弱的影响因素，通过实验和小组讨论，帮助学生理解和掌握。

3.通过生活实例和视频资料，展示电磁在日常生活中的应用，引导学生深入理解和认识，通过实际案例分析，帮助学生突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室用具，包括电流表、导线、电池、铁钉等；多媒体投影仪；教学黑板；学生实验桌椅。

2.课程平台：教科版（2024秋）科学六年级上册教材；教学课件。

3.信息化资源：相关电磁现象的视频资料；电磁铁制作和使用教程。

4.教学手段：讲授法；实验法；小组合作探究；问题引导法；案例分析法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流和磁场有什么关系吗？它们之间能产生什么现象？”

展示一些关于电磁现象的图片或视频片段，如电磁铁吸引铁钉的实验，让学生初步感受电磁的魅力或特点。

简短介绍电流的磁效应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流的磁效应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流的磁效应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电流产生磁场的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电磁在日常生活中的应用或作用。

3.电磁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流的磁效应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电磁在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁学入门》：该书详细介绍了电磁学的基本概念、原理和应用，适合学生深入了解电磁学知识。

-《电磁现象的应用》：该书介绍了电磁现象在日常生活和工业中的各种应用，可以帮助学生更好地理解电磁学的实际意义。

-《电磁铁制作与实验》：该书提供了详细的电磁铁制作方法和实验步骤，适合学生动手实践，加深对电磁铁的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于电磁现象的资料，如电磁波、电磁场等，以拓宽知识面。

-邀请从事电磁领域工作的专业人士来校进行讲座，让学生了解电磁学在实际工作中的应用。

-组织学生参观电磁相关企业或实验室，让学生亲身体验电磁学的应用，激发其学习兴趣。

-鼓励学生参与学校的科学竞赛或研究项目，如制作一个具有创新意义的电磁设备，提高学生的实践能力和创新能力。重点题型整理1.填空题：

（1）电流周围存在____，这种现象叫做电流的磁效应。

答案：磁场。

（2）电磁铁的磁性强弱与____和____有关。

答案：电流的大小、线圈的匝数。

（3）电磁在生活中应用很广泛，如____、____等。

答案：电磁炉、电磁锁。

2.选择题：

（1）以下哪个现象不属于电流的磁效应？

A.电流通过导线时，导线周围产生磁场。

B.电流通过螺线管时，螺线管能够吸引铁磁性物质。

C.电流通过LED灯时，LED灯发光。

D.电流通过电风扇时，电风扇转动。

答案：C。

（2）以下哪个因素不影响电磁铁的磁性强弱？

A.电流的大小。

B.线圈的匝数。

C.铁芯的有无。

D.电压的高低。

答案：D。

3.判断题：

（1）电流的磁效应是指电流通过导线时，导线周围产生磁场。

答案：正确。

（2）电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无无关。

答案：错误。

4.简答题：

（1）请简要说明电流的磁效应。

答案：电流的磁效应是指电流通过导线时，导线周围产生磁场。

（2）请列举两个电磁在日常生活中的应用。

答案：电磁炉、电磁锁。

5.实验设计题：

（1）请设计一个实验，验证电流的磁效应。

答案：可以让学生用导线绕成螺旋状，形成一个简易的电磁铁，将导线连接到电池上，观察导线周围是否产生磁场。

（2）请设计一个实验，探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

答案：可以让学生用不同电流、不同匝数的线圈制作电磁铁，观察吸引铁磁性物质的多少，从而判断电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了电流的磁效应，通过实验和观察，我们了解了电流周围存在磁场，并且学习了电磁铁的制作方法和磁性强弱的影响因素。我们还了解了电磁在日常生活中的应用，如电磁炉、电磁锁等。通过本节课的学习，希望大家能够对电磁现象有更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.填空题：

（1）电流周围存在____，这种现象叫做电流的磁效应。

答案：磁场。

（2）电磁铁的磁性强弱与____和____有关。

答案：电流的大小、线圈的匝数。

（3）电磁在生活中应用很广泛，如____、____等。

答案：电磁炉、电磁锁。

2.选择题：

（1）以下哪个现象不属于电流的磁效应？

A.电流通过导线时，导线周围产生磁场。

B.电流通过螺线管时，螺线管能够吸引铁磁性物质。

C.电流通过LED灯时，LED灯发光。

D.电流通过电风扇时，电风扇转动。

答案：C。

（2）以下哪个因素不影响电磁铁的磁性强弱？

A.电流的大小。

B.线圈的匝数。

C.铁芯的有无。

D.电压的高低。

答案：D。

3.判断题：

（1）电流的磁效应是指电流通过导线时，导线周围产生磁场。

答案：正确。

（2）电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无无关。

答案：错误。

4.简答题：

（1）请简要说明电流的磁效应。

答案：电流的磁效应是指电流通过导线时，导线周围产生磁场。

（2）请列举两个电磁在日常生活中的应用。

答案：电磁炉、电磁锁。

5.实验设计题：

（1）请设计一个实验，验证电流的磁效应。

答案：可以让学生用导线绕成螺旋状，形成一个简易的电磁铁，将导线连接到电池上，观察导线周围是否产生磁场。

（2）请设计一个实验，探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

答案：可以让学生用不同电流、不同匝数的线圈制作电磁铁，观察吸引铁磁性物质的多少，从而判断电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。教学反思与总结在本次教学中，我主要通过实验和案例分析的方式，让学生了解电流的磁效应、电磁铁的制作和使用，以及电磁在日常生活中的应用。在教学过程中，我发现学生在实验操作方面表现出较高的热情和兴趣，但在理论知识的理解和掌握上还存在一定的困难。此外，学生在小组合作探究中，表现出较好的合作意识和解决问题的能力，但在表达和展示方面还需加强。

在教学策略上，我采用了启发式教学和问题引导法，帮助学生主动思考和探究问题，但在课堂管理方面，仍有待提高。我发现部分学生在实验过程中容易分心，导致实验结果不准确，影响了学生的学习效果。此外，在课堂展示环节，部分学生表达不够清晰，影响了其他学生的理解。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要进一步完善课堂管理，确保学生能够专注地进行实验操作。同时，加强学生在表达和展示方面的训练，提高他们的沟通能力和团队协作能力。在理论知识方面，我需要采用更加生动形象的教学手段，如多媒体动画、实物展示等，帮助学生更好地理解和掌握电磁知识。此外，我还计划增加一些互动环节，如小组讨论、提问回答等，提高学生的参与度和积极性。板书设计①重点知识点：

1.电流的磁效应：电流周围存在磁场。

2.电磁铁的磁性