表哥驾到 教学设计 (沪教版七年级上册)共3篇

表哥驾到教学设计(沪教版七年级

上册勺篇

表哥驾到教学设计(沪教版七年级上册)1

表哥驾到教学设计(沪教版七年级上册)

一、教学目标

1.1知识目标

(1)了解并掌握与家庭成员及身体部位、交通工具相关的词

汇。

(2)能够用英语表达自己家庭成员及身体部位、交通工具等

信息。

(3)能够听懂一些简单的英语口语对话，并能够进行模仿和

练习。

1.2能力目标

(1)培养学生的听说能力和语言表达能力。

(2)培养学生的合作和沟通能力。

二、教学重点难点

(1)重点：家庭成员及身体部位、交通工具相关词汇的掌握

与运用。

(2)难点：通过听说训练，提高学生的语言表达能力。

三、教学准备

教师准备的教学资源包括：

(1)英语教科书及教具。

(2)学生参与的小组活动表格。

(3)家庭成员、身体部位和交通工具图片。

(4)音像设备及录音机。

(5)作业纸。

四、教学过程设计

4.1小组活动

1)活动准备

教师将学生分为小组，每个小组不超过四个人。每个小组选出

一个组长，并为每个小组配备一个单独的表格。

2）活动步骤

步骤一：教师给每个小组发放由多个图片组成的卡片或印张，

小组成员根据图片内容说出相应的单词并在表格中填写。

步骤二：每个组长需要做好如下准备：

a.告诉小组成员他们的角色。每个小组成员都需要扮演家庭

中不同的角色，如父亲、母亲、儿子、女儿等。

b.分发任务，让小组成员通过语言交互来解决问题。例如，

一个组员用英文说出自己某个家庭成员的名字，其他成员则用

英文问她或他的身体部位或使用的交通工具。

c.让组长引导组员进行对话。

步骤三：教师会随机让几个小组展示他们的活动结果。

4.2.语言推广

1）活动准备

让学生分成四组。每一组分别分配一个话题，如“关于家庭成

员的对话”、“交通工具”、“身体部位”、“生活场景”。

2）活动步骤

步骤一：教师为每个小组提供相应的情景，例如，一个小组会

负责航空运输的交通工具，另一组会负责汽车，另外两组则是

父母和子女之间的对话。

步骤二：每个小组成员在讨论之前可以欲思考，以确保他们知

道与自己的题目有关的一些英文单词。

步骤三：学生进行讨论和合作，并在过程中和其他小组交流和

认识。

步骤四：每个小组向全班汇报他们的输出成果和交流的收获。

4.3作业布置

作业要求

1.回答问题：你家里有几口人？他们的名字是什么？他们都

有哪些身体部位？

2.找出10个不同种类的交通工具并画出它们的图片。

五、教学评价

教学评价的方式包括，观察学生在小组讨论中的表现，收集学

生完成的作业并检查他们的写作。

六、教学反思

1.教学方式的选择：通过小组活动和语言推广，学生能够交

流和合作，并通过完成一些与主题相关的练习来巩固和复习所

学的内容。

2.教学流程的设计：

在教学中，我们把目标和难点公布在课堂前，让学生从头到尾

掌握和学习。在设计课堂活动时，需要注重学生体验并且耐心

地解答他们的问题，并通过适当的反馈来帮助他们纠正错误。

3.教学成果的展示：

在最后阶段，我们鼓励学生向我们展示他们完成的项目，并与

其他同学分享他们的成果。这会提高学生的自信心，并让他们

感受到练习英语的乐趣

本课程旨在帮助学生学习家庭和交通工具相关的英语知识。通

过小组讨论和活动，学生能够积极参与课堂，提高英语口语能

力，同时巩固所学的知识。在教学过程中，注重学生的体验和

反馈，及时纠正错误。最终，学生能够完成相应的作业和项目,

并与其他同学分享他们的成果，提高自信心和英语应用能力。

整个课程有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，达到了预期

的教学目标

表哥驾到教学设计（沪教版七年级上册）2

表哥驾到教学设计（沪教版七年级上册）

一、教学目标

1.了解并掌握有关汽车的英语词汇及表述方式。

2.阅读英语文章，训练拓展词汇量，提升阅读理解能力。

3.通过口语练习和听力训练，提高英语口语和听力水平。

4.培养学生学习语言的兴趣，激发学生对汽车文化的兴趣。

二、教学内容

1.Vocabulary:car,truck,motorcycle,bus,train,

subway,taxi,bicycle,scooter,van,driver,passenger,

seatbelt,license,gasstation,trafficlight,turn,

speedlimit,parkinglot,etc.

2.Reading:〃MyCousin'sCar","TrafficRules”。

3.Listening:"OntheRoad","AttheGasStation”。

三、教学步骤

Step1Lead-in

1.Greetingsandself-introduction.

2.Showsomepicturesofdifferenttypesofvehicles,

andaskthestudentstonametheminEnglish.

3.Introducethetopicofthelesson:MyCousin，sCar.

Step2Vocabulary

1.Presentthenewwordswithpictures,flashcardsor

PPTs.

2.Explaintheirmeaningsandgivesomeexamples.

3.Practicethepronunciationandspellingwiththe

students.

4.Usesomegamesoractivitiestoconsolidatethe

vocabulary,likematchinggames,flashcardgamesor

quizzes.

Step3Reading

1.Askthestudentstoreadthearticle“MyCousin5s

Car“silentlyandtheninpairs.

2.Checktheircomprehensionbysomecomprehension

questions.

3.Explainsomewordsorexpressionsthatstudentsmay

notknow.

4.Askthemtoreaditagain,focusingonthe

pronunciationandintonation.

5.Roleplay:thestudentspretendtobethe

charactersinthearticleandactoutaconversation

aboutthecar.

Step4Listening

1.Playtherecording〃0ntheRoad”.

2.Askthestudentstolistenandcirclethe

transportationtoolstheyhearintherecording.

3.Checktheiranswersandexplainsomenewwordsor

expressions.

4.Playtherecordingagain,andaskthestudentsto

fillintheblanksaccordingtowhattheyhear.

5.Listenandrepeat,andtrytoimitatethe

pronunciationandintonation.

Step5VocabularyExtension

1.Showsomepicturesofroadsignsordriving

situations,andaskthestudentstopracticethe

vocabularytheyhavelearnedaccordingtothe

correspondingsituations.

2.Usesomeonlinequizzesorexercisestopractice

thenewwordsandexpressions.

Step6ReadingExtension

1.Readthearticle"TrafficRules”,whichintroduces

thetrafficrulesinEnglish-speakingcountries.

2.Askthestudentstosummarizethemainideasofthe

article,anddiscussthesimilaritiesanddifferences

betweenChinesetrafficrulesandthoseinEnglish-

speakingcountries.

Step7ListeningExtension

1.Playtherecording〃AttheGasStation”.

2.Askthestudentstolistenandfillintheblanks

accordingtowhattheyhear.

3.Checktheiranswersandexplainsomewordsor

expressions.

4.Askthemtoroleplayaconversationbetweena

driverandagasstationattendant.

Step8ReviewandAssessment

1.Reviewthenewwordsandexpressionslearnedinthe

lesson.

2.Haveawrittenassessmentorquiztocheckthe

students，understandingofthelesson.

3.Assessmentofthewholeteachingprocess:whatwent

wellandwhatcouldbeimproved.

四、教学评价

1.Vocabularyextensionandconsolidationhave

achievedgoodresults,andthestudentshavelearned

andusednewwordsandexpressionsaccuratelyand

efficiently.

2.Readingandlisteningcomprehensionhavebeen

greatlyimprovedthroughrepeatedpracticeandrole

play.

3.ThestudentshavebeenmotivatedtolearnEnglish

throughtheinterestingandpracticaltopicofcars,

andtheirabilitiestolearnautonomouslyand

collaborativelyhavebeenenhanced.

4.Someofthestudentsstillneedmorepracticein

understandingthenuancesofthelanguage,especially

inpronunciationandgrammaticalaccuracy.

五、教学反思和改进

1.Someoftheactivitiesmaybetoosimpleor

inappropriatelydifficultforsomestudents,whichmay

leadtoboredomorpoorperformance.Therefore,the

teachershouldadapttheactivitiestocaterto

differentlevelsofstudents.

2.Somestudentsneedmorefeedbackandguidanceto

improvetheirpronunciationandgrammaticalaccuracy.

Therefore,theteachershouldprovidemore

opportunitiesforindividualizedfeedbackandcreatea

positivelearningenvironment.

3.Theteachershouldalsoconsiderincorporatingmore

diverseformsofmedia,suchasvideos,songsorgames,

tomakethelessonmoreinteractiveandstimulating

fordifferentlearningstyles

Inconclusion,teachersmustrecognizethediverse

needsoftheirstudentsinlanguagelearning.By

adaptingactivitiestocatertodifferentskilllevels,

providingindividualizedfeedback,creatingapositive

learningenvironment,andusingdiversemedia,

teacherscaneffectivelyhelptheirstudentsimprove

theirlanguageproficiency.Itiscrucialtoprovidea

stimulatingandinteractiveenvironmentthatengages

studentswithvariouslearningstylestomaximize

theirlanguagelearningpotential.Bytakingthese

steps,teacherscanensurethattheirstudentshavea

comprehensiveandfulfillinglanguagelearning

experience.Ultimately,thesuccessoflanguage

learningdependsontheteacher5sabilitytoadaptto

theirstudents'individualneedsandcreatea

supportivelearningenvironment

表哥驾到教学设计（沪教版七年级上册）3

表哥驾到教学设计（沪教版七年级上册）

一.教学目标

1.学生能够听懂、会说、认读以“个人交际”为主题的词汇

及相关句型。

2.培养学生良好的交际能力、团队合作能力和创新能力，提

高学生的综合语言运用能力。

3.注重学生语言应用能力的训练，使其在实际应用语言时,

具有流利、准确、得体的表达能力。

二.教学内容

1.个人交际常用词汇和句型：

(1)问候

(2)介绍自己和他人

(3)询问和表达意见

(4)邀请和回答邀请

2.听力及口语训练

学生通过听力训练，能听懂简短对话并参与口语训练，从而能

够用所学的词汇和句型与他人进行简单交流。

三.教学计划

1.学习内容的选择和设计

本课程以“表哥驾到”为主题，以引起学生的兴趣，课程内容

紧扣个人交际常用词汇和句型，重视听说训练。

2.学习方法的指导

教师应引导学生在学习过程中，注意听力和口语的训练，强调

学生尽量使用所学到的词汇和句型进行交际，并注重培养学生

的团队合作能力。

3.教学策略的选择

课程设计采用任务型教学，通过小组合作学习，倡导学生自主

学习、自主思考，鼓励学生动手实践，培养学生的综合语言运

用能力。

四.教学方法

L任务型教学法

营造一种以任务为导向的学习氛围，使学生能把学习的知识应

用到实际生活中，提高学生的