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文档简介
高中英语教师演讲
导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高中英语教师演讲》的内容,
具体内容:白色的粉笔末,一阵阵的飘落。它染白了您的黑发,却将您青
春的绿色映衬得更加浓郁。下面我为你整理了几篇范文,希望对你有帮助。
一尊敬的各位领导,各位老师:大家好!...
白色的粉笔末,一阵阵的飘落。它染白了您的黑发,却将您青春的绿色
映衬得更加浓郁。下面我为你整理了几篇范文,希望对你有帮助。
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
很荣幸代表高三英语组在此发言。不知不觉间,激动人心的收获时刻已
经到来,离20XX年高考还剩下30天的时间。今天,我们相聚在这里共同
见证这历史性的时刻,让我们再搏30天,让汗水哺育不凡;再搏30天用
智慧丰富内涵;再搏30天凭激情创造灿烂;再搏30天靠实力熬头独占!
时光荏苒,回顾过去的日子,我们高三英语组全体老师在教研组长刘俊
英老师和备课组长刘艳老师的带领下,本着〃把简单的事做到极致'’的向
往,坚定〃学校增荣我增荣认真工作不放松〃的工作理念扎扎实实地做好自
己的本职工作认认真真履行着自己的神圣职责。全身心地投入到指导学生
的高考复习工作中。无论是经验丰富的老教师,还是我们这些刚上高三的
年轻老师,我们都能够一心扑在工作上,认真研究高考资料,互相学习,
精心备课,共同研究探讨解题思路和做题方法,力求教学工作系统扎实,
不放过任何问题,使学生形成完整的知识结构和方法体系,我们这些年轻
老师因此收获颇丰。两位组长还带领着大家认真开好每次教研会,共同研
讨设计出高质量的复习学案,使其真正起到了预期的效果,得到了领导学
生的一致好评。
最后的冲刺已经到了关键时刻,我们高三英语组全体老师会再接再厉,
不折不扣地完成学校各项工作任务,进一步抓好课堂教学,使之科学、严
谨、有效;抓好学生的心理疏导,培养学生良好的心态和健康的心理品质;
抓好高考信息的收集筛选,紧紧把握教学方向;抓好学生的培优补差工作,
整合学科教学,使学生的综合成绩更上一层楼!
“卧薪尝胆奋战30天续写08辉煌,破釜沉舟拼搏30天誓创09新高”。
冲锋的号角已经吹响,前进的战鼓已经擂起,我们高三的全体英语老师一
定会和同学们并肩战斗。我们愿做学生们冲剌路上的加油站,愿做他们高
考信息的查询台,愿做他们的心理咨询师,愿为他们诊断学习中碰到的一
切疑难杂症。愿为同学们保驾护航,愿为同学们摇旗呐喊。愿与同学们同
甘共苦,愿与同学们风雨同舟。在此,我代表全体高三英语老师郑重承诺:
我们将继续刻苦钻研,潜心备课,忠于职守,甘苦与共;精诚团结,通力
合作;满腔热忱,耐心辅导,使学生在最后冲刺阶段,成绩能有突飞猛进
地进步,高考发挥出最佳水平,为我校09年高考做出我们最大的贡献,
以优异的成绩向我校建校60周年献礼!
尊敬的各位领导,老师们,亲爱的同学们:
下午好。首先我觉得非常的荣幸能够在这里和你们面对面。其实坐在这
里我还有点小紧张。但是也还好,趁这个机会我给大家也包括我自己鼓鼓
劲。回顾下,长长的三年被我们短短的过过了。准确的说已经短到只剩下
三十三天。我真的非常的高兴能够陪你们走到最后。因为你们是我的第一
届学生,算是我的第一拨桃李。无论结局如何,我都牢记你们!
但是,看到你们最近的状态,我真的着急了。在经历了三次模考之后,
听到有些同学在交谈中感叹:〃只剩30几天了,能不能上线,结局已经注
定。”也有同学抱怨:〃我已经很努力了,付出了很多,成绩却居后不前。
〃甚至想〃这样一天一天的的煎熬,还不如明天就高考。看到你们这样
没有精神,我的信心也大打折扣!
但是不是真的什么都不能改变,自己真的只能等待命运的安排甚至接受
命运的宣判吗?作为与同学们一起经历高中三年风风雨雨的老师,我想要
告诉你们的是:在你们经过十几年寒窗苦读,读过堆积如山的书籍,做过
漫天飞舞的试卷,在喊出我的未来不是梦的口号后,你们就这么认输。那
真的是太遗憾了。高考虽然不是人生的全部,却是人生极为重要的一步。
而这一切要成为可能,都需要我们从今天的最后冲刺做起,充分利用这屈
指可数、一日千金的关键时刻。
三十三天虽然弹指一挥间,但我们必需意识到:人是不可能被注定的,
往往最后的一点坚持,会让你看到别人看不到的风景;越是接近目的的时
候,越能考验一个人的意志。我们英语当中有句谚语onewholaugheslast
isthebest!坚持,咬着牙坚持到最后,只要有了坚持的愿望,非凡的
梦想就绝对不是虚幻。
况且,在你们走过的每一天里,你们并不孤独,你们有家长的精心呵护,
有同学的关心帮助,还有老师的耐心指导。作为你们的老师,我们将是你
们最坚强的后盾。我们老师也做了充分的打好这一场硬仗的准备,我们会
全力以赴,精心备考。在以后的三十三天里,我们也许会对你们要求更高,
训练更强,督促更严,但是,请你们相信,这一切都是为了你们,为了你
们能出类拔萃,为了你们能有更加辉煌的明天,因此,希望你们能够理解。
五一回家,听到我的小外甥总是背一段话给我听,困难就像弹簧,你强
它就弱,你弱它就强。这个也送给你们,希望你们能有所感触。最后,我
用一句座佑铭与大家共勉:〃尽最大的努力,留最小的遗憾〃。祝愿同学们
梦圆高考,梦圆20XX!
在过去一年的英语教学中,作出如下几点总结.高一新学期开始,可以
通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上
半学期的时间从音标、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生
适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学
习习惯;基本坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问
题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生
一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快
和学生熟悉。高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识.〃
让游泳者到水中去。〃这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁
(KEMorrow)曾说过:〃Tolearnit,doit.Onlybypracticing
communicativeactivitiescanwelearntocommunicate.意思是,
要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立〃
课前五分钟会话〃,培养课堂交际氛围。2.适当让学生表演对话或课文内
容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再般上课堂表
演。3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓
励性语言,不断强化学生参加交际的信心.培养学生的自学能力,只有通
过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学
生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各
种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,
自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学
生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。激发学生学习英
语的兴趣.在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以
后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,
上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新
闻、幽默等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和
学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语
新闻,然后再到学校进行交流。然而,在教学实践中,批改作业是一个薄
弱环节、一个被忽视的环节。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于
学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生
个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立
思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学
生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有
助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及
克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重
视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及
答案的开放性和多样性。及时反馈信息调整教学环节。每个学生对课堂上
的知识掌握程度,都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目,学
生出现错误较多的作业,教师批语应多加鼓励,并且在讲解时要具体详细,
对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小,作业一般不应该出现
的问题,批语应该严肃恳切,并指导学生及时纠正。同时,教师可利用批
语争对不同层次的学生征求对课堂教学,尤其是单元教学的意见,使自己
对教学方法和教材处理更加科学合理,更加有利学生主动接受性、新知识,
提出新问题。例如,教师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见:
DoyouthinkthisunitisdifficultforyouWhatdoyouthinkis
themostdifficultpoint或者Whatsyoursuggestiononhowtodeal
withthenextunit坚持这样做一段时间后,学生会主动向教师反映上
一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。
这样,就能做到因材施教、教学相长。
曾经看过这样一篇报道,在美国的一所学校开的一的家长会上,学校给
前来的家长出了道题目。检测的内容是将一只鸡,一只狐狸和一袋鸡饲料
运到河对面去。但是,题目经过精心的设计,使这一问题变成了不可能的
任务。〃这个测验很短,大多数普通人能够在1分钟之内完成。〃在老师的
指示下家长们开始做题。在1分钟要结束的时候,许多家长开始喃喃自语,
变得坐立不安,并试图偷看他人的答案。老师叫了暂停,并问了又多少人
做出这到一题目。没有人举手。老师做了个很困惑的表情,然后说:〃你
们一定是由于疲劳才没做出来。我再给你们一分钟。学习缓慢的人通常要
2分钟才能做出来。〃尽管老师预料到有人会显得沮丧,在接下来的这一分
钟里,这些成年人的表现着实让人吃惊。许多人抄袭他人答案,有人在骂
脏话,有人将发的铅笔折断,还有人将试题纸揉成一团扔掉。在这一分钟
结束时老师告诉他们是时间到了。老师问了几个人感受如何。有人说:〃
我想揍你一拳。〃有人说:〃我想离开这个鬼地方,再也不会回来了〃还有
人说:〃我真想杀了你。〃在两分钟之内,这些成年人的面临的困境使他们
开始作弊、咒骂、想要离开、破坏公物、进行言语的威胁以及说粗话等。
老师指出他们现在面临的情况同那些问题学生经常面临的一样。我们布置
给他们的任务要么太难,要么在实践上行不通。而且,完成这些任务的情
况通常被认为反映了一个人的能力高低。问题很清楚:无论是学生还是成
年人,当她们在被给与不恰当的任务时,他们都会表现攻击性行为或逃避
问题。对我们来说,个别化的教育应当指学生始终能够在有效的动机激励
下完成适合他们水平的任务
进入高一的学生,刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感,但在接
触了一段时间后,他们会发现高中英语和初中英语完全不一样,进而导致
他们将学习效果不好归咎初中的基础,也就慢慢的失去对英语学习的兴
趣。针对这种状况,老师应及时的检查他们的学习效果,比如今天讲了知
识点,明天上课一定会提问,这就要求学生当天一定要及时复习知识点,
这样经过一个单元,学生会感觉有所成,学习的积极性也就不断提升。而
且每次的单元测验,我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬,
让他们享受一下成功的欢乐及喜悦,有些落后生的头脑反应的慢点,一个
简单的句型讲几遍还不理解,我会不厌其烦地再多讲几遍,切忌急躁,发
怒。无数事实证明,落后生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求
知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。所以对学生不仅要关注他
们的学习,更要关注他们的情感因素,一定要及时发现他们的优点,及时
对他们进行赏识教育
要想教好书,提高学生的成绩,研究教材、研究学生、落实基础真的太
重要了。在备课上,我们一定要把教材研究透,要求自己,教材上的文章
在上课前,自己最好要背下来,背不了也要熟读。这很重要,因为只有这
样,才能真正知道本单元的重难点。同时,上一个新课,要知道学生水平
和能力,不能自己一头热。要不然,上课只能是自己一头热,学生没反应。
上完课后,用各种方法去测评学生掌握情况,没掌握的知识,要找时间加
工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实
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