四年级上音乐教案

四年级音乐上册教案第一课歌唱祖国教学目标：《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向--“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点:指导学生唱好《国歌》。教学难点:重音符号及后半拍起唱的演唱效果。教学方法:视听结合教学法教具准备:多媒体、琴。课时安排:两课时第一课时教学内容:聆听《中华人民共和国国歌》四种形式2、音乐知识:“上行”教学过程:组织教学:师生问好歌。聆听《中华人民共和国国歌》四种形式聆听管乐《中华人民共和国国歌》。设问:(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。介绍《中华人民共和国国歌》。(1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。4.师生议论。5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问:当国歌响起时你想到什么?师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。三、音乐知识:“上行”用上行手法编创自己的歌:(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。

课后反思：

第二课时教学内容:1、表演《中华人民共和国国歌》2、聆听《歌唱祖国》教学过程:组织教学:师生问好歌。表演《中华人民共和国国歌》聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分:带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问:为什么这句的力度要越唱越响“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问:(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。背唱《中华人民共和国国歌》。8.师生小结:在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。聆听《歌唱祖国》欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问:(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱复听《歌唱祖国》全曲。设问:(1)这首歌分为几个部分(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗师生议论。完成课本上的编序号及涂色。课后小结:

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第二课家乡美第一课时教学目标:从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容:学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学重难点:把每首歌有感情的唱好，把节奏唱准，音准要正确。教学准备:电子琴、录音机、磁带。教学课时:本课拟用五课时。教学过程:第一课时导入教师讲解:民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。学习歌曲《杨柳青》欣赏《杨柳青》的演唱。设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。3、学唱曲调:(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问:曲调由哪几个音构成?(123456)(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4)设问:曲调中出现几次“xxxo”?在出现“xxxo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。4、学唱歌词:(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。5、表演歌曲:在“xxxo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。小结:江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。第二课时学唱《大雁湖》直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也不完全相同。欣赏《大雁湖》范唱。设问:你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，......)朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。把2/4拍改编成3/4拍:(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。7.小结:把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

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第三课时教学目标:从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容:聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学准备:录音机、磁带、电子琴教学过程一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》二、聆听《故乡是北京》歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?--欣赏《故乡是北京》--戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，再听一遍:作品与本课主题的联系。歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3.复听歌曲:请大家从演唱的形式来品味作品的意境。为什么采用这样的演唱形式?(独唱--女高音独唱;女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。小结:在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

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第四课时聆听《我爱五指山，我爱万泉河》演唱形式导入:同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2.欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。复听歌曲，细致品味:(1)歌曲的内容。(2)歌曲的表现力。为什么?师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。小结:独唱的表现形式及其表现力。独唱男声:男高音、男中音、男低音。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。教师小结本节课学习情况。

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第五课时学习目标:从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容：小小音乐会唱唱自己的家乡美教学准备:电子琴、磁带、录音机教学过程:聆听《东方明珠》导入：地方标志性建筑上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑--电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)2.大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。情绪怎样?(深情、浪漫)3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合„„)4.请大家谈谈:哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。请大家发表见解。合着歌声即兴表演。小结:对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。编创练习选择恰当的音，作为结束音练习这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。教师切忌从理解上去讲解。学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

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第三课快乐的校园教学目标:课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学重点:指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》教学难点:掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学方法:音乐自由教学法教具准备:多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排:二课时第一课时教学内容:《哦!十分钟》;2/4拍号，《乒乓变奏曲》。教学过程:组织教学:二、表演《哦，十分钟》说理导入:上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?聆听范唱。师生讨论这首歌曲的内容与情绪。再听一次范唱，请全体看着歌谱。学习曲调。先学习前8小节。设问:这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。?讲解2/4拍号及指挥图式。学习第二句的8小节。先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱。6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。10.小结:这课间十分钟快乐吗?

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第二课时教学过程:组织教学二、表演《大家来唱》1.知识导入:上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。学曲调:先学唱第一声部。用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。要求:放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。?再学唱后8小节。学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。6.二声部合成(这是难点)。先唱好二个声部每句的第一个音，一句一句合成，唱好一句巩固一句。要求:集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步:填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。配上打击乐伴奏。在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。如:“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱--图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示:“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。

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第四课甜梦教学目标:本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重点:指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。教学难点:掌握“连线”、“下行”的音乐知识。教学方法:综合音乐感教学法。教具准备:多媒体、琴等。课时安排:二课时第一课时教学内容:1、聆听《月亮月光光》聆听《小夜曲》教学过程:组织教学师生问好聆听《月亮月光光》1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问:这首歌曲讲述什么内容3.复听全歌。设问:这首歌用什么速度演唱这样的速度对表演这首歌起什么作用?再次复听。设问:(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?聆听《小夜曲》1.解题:小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。欣赏《小夜曲》。介绍作品:这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。复听《小夜曲》主题旋律。要求:大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问:你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的衬托乐器的演奏方法上有什么特征。答案:主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。4.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。小结:这是描绘“甜梦”主题的器乐曲。

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第二课时教学内容:1、聆听《梦幻曲》2、表演《愉快的梦》教学过程:组织教学师生问好聆听《梦幻曲》介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。初听《梦幻曲》。设问:这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听《梦幻曲》主题旋律。讲解:刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结:这是夜晚温馨而甜美的梦。表演《愉快的梦》1.开门见山导入:晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》播放CAI课件，聆听范唱。2.再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?--打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。再听一次范唱。全体唱歌词。小结下课。

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第五课童心教学目标：1.童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。教学重点:指导学生表演《荡秋千》、《小孩世界》，体验其童心童趣。教学难点:十六分音符、附点四分符点节奏要唱好。教学方法:音乐自由教学法教具准备:多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排:二课时第一课时教学内容:表演《荡秋千》、聆听《山童》。教学过程:组织教学师生问好表演《荡秋千》:荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动，儿童特别爱玩。贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。设问你能听出这里有几句是重复的乐句。学唱第一乐段曲调。在教师指导下学生自学。提示:这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图。难点与重点:十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;唱准两处的大跳;八分休止符要断开。4.学唱第二乐段曲调。学生自学。5.用稍快的速度流畅地唱全曲。6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景，有感情地表演《荡秋千》。三、聆听《山童》:1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一，音调民族风格浓郁，歌词充满童趣，形象生动，内容带陈述性，层层深入，很受听众喜欢。这首合唱曲较长，有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑，上课时随录音放映，学生看着歌谱能了解内容，欣赏才能有效果。至少把歌谱能抄出来供学生了解。有时间最好能欣赏两次:第一次了解一下表现的内容，第二次从音乐中领悟山童在山间的活动，从而获得主题--童年多美好的意境。课堂小结，下课。

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第二课时教学内容：表演《小孩世界》。教学过程:组织教学师生问好表演《小孩世界》这是一首富有童趣想像的歌曲。内容似乎有些异想天开，但是这就是儿童的丰富的想像力。歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜。在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节，完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望，给学生一个完整的音乐形象。第一乐段的识谱教学有这样难点:附点节奏，这首歌的附点节奏很多，很重要，它能形象地表现儿童欢快的性格。第四乐句的四级分解和弦的音准，要进行指导唱准。(3)2/4拍的节拍感，要求学生一定要划指挥图式，突出强弱，唱好节拍感。第二乐段识谱的难点是二声部的和谐。前二句是和声式的，后二句是复调式的。所以难度不小，从班级实际出发，可以适当降低难度，作些改变。如果第二乐段能唱好，结束句就容易唱好。完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比，尤其第二乐段的开始两句，节奏拉宽要唱得舒展、赞美，与前后形成鲜明对照。歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪，速度稍快。为歌曲伴舞:由于这首歌曲富有现代的气息，曲调带有通俗歌曲的风格，因此建议用现代舞动作为歌曲伴舞，更能表现其风格特征。2.只要是双拍子的现代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.选择打击乐为歌曲伴舞，烘托其气氛。四、课堂小结

课后反思：

第四课水上的歌第一课时教学目标：1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学内容：学习演唱曲《小螺号》;聆听《划龙船》教学过程：一、学习表演《小螺号》情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。欣赏范唱。设问:歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的学唱歌曲:(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。讲解:音乐知识:上滑音、波音记号1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2.波音记号记于音符上方如唱作。在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。3、表演歌曲。表演可采用多种形式，集体(齐唱、领唱)要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。聆听《划龙船》民间风格导入。设问:农历五月初五是什么节?(端午节在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)讨论:赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》初听《划龙船》。设问:这首歌的演唱形式有什么特征讲解:上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。声乐演唱形式介绍--齐唱1.图解:(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。2.问题研究:比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。评分标准:气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。评委点评，宣布评比结果。分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。展示表演，评委点评亮分。小结:中国民间“水上的歌”。教师小结，下课。

课后反思：

第二课时教学目标:1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学内容:聆听《水上音乐》、《船歌》教学过程：复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱聆听《水上音乐》作品创作背景介绍导入。世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。2.初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问:这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的。欣赏乐曲第一部分的音乐。设问:这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。教师可用教材中的乐器图作提示:弦乐，圆号，小号。聆听全曲。设问:当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?聆听《船歌》音乐形象导入:听乐曲引子部分。设问:这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象?2.揭题:介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。欣赏管弦乐《船歌》。设问:你有没有好像坐在船上的感觉?为什么唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问:从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行5.从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6.复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7.这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式--欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8.二重唱演唱形式图解:两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9.小结:这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。教师小结本节课学习情况。

课后反思：

第三课时教学目标：1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》;创作练习教学过程:复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱学习歌曲《让我们荡起双桨》时代歌声导入:今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问:你听过这首歌吗?你能哼唱吗简单介绍歌曲的创作背景:歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。学唱曲调:往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。学唱歌曲:在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。课堂上重点唱好第一段歌词。边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。自编伴奏表演歌曲。创作歌曲的练习完成二首短曲的曲调填充创作。从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱--修改--试唱。4.学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。全班交流展示，教师点评。四、教师小结本节课学习情况。

课后反思：

第七课祝你快乐第一课时教学目标：1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。教学内容：1、学习歌曲《拍手拍手》2、学习乐理知识:重音记号3、聆听歌曲《祝你快乐》音乐知识:重音记号，认识重音记号“＞”:标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程:一、学习表演《拍手拍手》设问:什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感?2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)学唱第一部分:(1)听第一部分曲调范唱。设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。学唱第一部分曲调:以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(××)。学唱第二部分:听第二部分曲调范唱。在教师指导下学唱第二部分曲调。找出歌曲中的重音记号。对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。填入歌调，有感情地演唱。设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。小结:我们大家手挽手，发扬文明新风。学习聆听曲《祝你快乐》聆听乐曲。设问:这首歌曲给你什么感受?2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(情绪)变化时，就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，最好展示歌曲曲谱)。再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪)，并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。完整地合着乐曲边跳边唱。小结:我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。教师总结下课。

课后反思：

第二课时教学目标：一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教学内容：一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。教学过程:聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》聆听歌曲:听读歌曲所表达的内容。设问:“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?细听歌曲，讨论上述问题。看着歌词合着歌曲录音哼唱。师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统一，„„).学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。设问:用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊„„)用热烈的情绪，表演这一片段。合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。小结:海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》欣赏歌曲范唱:了解歌曲内容与情绪。再听范唱。设问:“阳光”的含义是什么?看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问:哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。重点指导唱好一句。同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。全班齐唱第一乐段。学唱第二乐段。以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。填入歌词听伴奏带或教师伴奏。设问:“阳光”、“太阳”的