上海教育六上音乐教案

—学年度第一学期音乐教学工作计划年级：六年级周课时数：2一、指导思想以审美为核心，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的音乐文化素质和审美能力，造就一代社会主义新人。二、教材分析本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：教材包含歌曲八首，选用歌曲三首和辽宁省补充教材歌曲7首，每课还包括唱、认、做、听等内容，这些内容有机联系在一起。本学期的教学内容有：唱歌、欣赏、读谱知识、器乐、视谱等。要求如下：学习缓呼缓吸的方法，用轻柔的声音完整的演唱歌曲。认是认识读谱知识。做是按老师的要求做题目。练习选择结束音。听是欣赏歌曲，目的是培养和发展学生对音乐的审美能力。三、学情分析六年级是小学阶段的结束阶段，他们有具体而形象的抽象思维，能够作到有意注意，充分运用所学的乐理知识，作到独立、自信的演唱歌曲，能充分的表现自我，为自己搭建表现的平台。四、教学目标知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱、试唱能力有所提高。2、通过学习，能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲的内在美。能力目标：1、学习歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有视谱试唱的能力。2、认识乐器，掌握其演奏方法。3、通过欣赏能够了解歌曲的演唱、演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，培养其审美情感。4、通过乐器的训练，让学生掌握正确的演奏姿势和方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。情感目标：通过音乐教学突出学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为全面发展的新人。五、教学重点聆听表演歌曲、欣赏六、教学难点创作旋律、感受力度在歌曲中的表现作用。七、提高措施1、利用课堂时间为学生提供练习、自我表现的机会，激发学生的学习的兴趣。2、针对学生的实际情况，进行教授同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高学生的总体水平。3、鼓励有兴趣特长的学生参加兴趣小组。4、利用各种活动，挖掘学生的潜能，培养学生的审美能力。八、教学进度表周次课时课题具体内容12《我怎样长大》《我怎样长大》唱几首你成长道路上最喜爱的歌22《手拉手》表演读谱知识（反复记号、切分音）；综合训练（节奏练习、切分音练习）聆听《渔舟唱晚》（筝独奏曲）；32《手美丽的星座》表演《美丽的星座》；综合训练（听辩平行三度与平行四度的二声部不同效果、旋律连接）聆听《鳟鱼》（介绍奥地利作曲家舒柏特）42《幸福的明天美滋滋的哩》表演《幸福的明天美滋滋的哩》；综合训练（旋律连接）聆听《北京喜讯到边塞》（管弦乐曲）；52《送别》表演《送别》；综合训练（力度记号复习、旋律连接）聆听《驼铃响叮当》（弹拨乐合奏曲）62《哆来咪》表演《哆来咪》；综合训练（速度标记复习、旋律连接练习）聆听《新疆好》（女声独唱）；7—83《拉网小调》表演《拉网小调》；综合训练（三声部合唱发声练习）聆听《雪橇》（管弦乐曲）8—93《我的村庄》聆听表演《我的村庄》；创编与活动10—113《我和提琴》聆听表演《我和提琴》；创编与活动11—122《看花灯》聆听表演《看花灯》；创编与活动13—163欢乐的游乐园复习并检测学生表演、歌唱、即兴创编、节奏写作、欣赏第一单元成长路上教材分析本单元是小学阶段的最后一单元。因此，在开学伊始，教学做一次简短的谈话----序言是很必要的，内容可以对上学期的教学做简短的回顾，对本学期的教学做一简介。然后可以复习几首过去教学效果最佳的歌曲，引入本学期教学。二、教材内容1、歌曲《我怎样长大》2、综合练习：三声部和声发声练习3、欣赏《长江之歌》三、教学目标1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的态度。2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炙热感情。3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。四、教学重点学习歌曲综合训练欣赏五、教学难点感受歌曲的旋律美六、单元课时划分本单元共分两课时：第一课时：新学年序言；综合训练；学唱歌曲《我怎样长大》曲调课型：单一课第二课时：歌曲处理课型：综合课七、落实单元教学计划的措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生的特长，提高学生的总体水平。2、师生互动，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。总第1节年月日星期课题我怎样长大课时1内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、复习上学期学过的教学内容。2、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯自然。3、感知旋律，激发学生热爱大自然。教学重点初步学唱歌曲旋律三声部发声练习教学难点感知旋律教学过程一、设境诱导游戏导入：歌曲接龙游戏。二、师生参与1、三声部发声练习引导学生听辩旋律音程和和声音程。引导学生进行二声部练习，逐渐加入三声部练习。三、探索感知1、出示歌篇放录音，激发学生学习的兴趣。你想用什么方法学习这首歌曲呢？要求学生分组合作探究。引导学生用自身器官为歌曲进行伴奏。读歌词。打节奏。吹奏牧笛添入歌词试唱歌词根据需要，教师随时播放音乐。2、学生汇报说出学习途径、学习结果。四、评价提高学生进行自评、互评。教学回顾总第2节年月日星期课题我怎样长大课时2内容补充课型综合课年级六年级教学目标1、复习一个降号调的音阶和学习二声部合唱。2、学习有表情的演唱歌曲，激发学生对生活的热爱和乐观态度。3、聆听《长江之歌》感受音乐中所表达的热爱和赞颂祖国和山的炙热感情。教学重点学唱歌曲教学难点感受旋律培养学生积极乐观的态度教学过程一、设境诱导引导学生回顾大海上行船的情景。二、师生参与1、引导学生随琴哼唱歌曲。2、学生分组探究：如何演唱歌曲。教师提示；注意歌谱上速度及力度的变化；让学生想象歌曲的意境，在心中勾画出一副美丽的海竟；各组可以采用领唱、合唱、重唱的方法。3、学生进行互评：取长补短。三、探索感知1、聆听歌曲《长江之歌》学生听录音范唱歌曲，感受歌曲的旋律。2、学生讨论：旋律进行有什么特点？这样的进行在歌曲进行中表达了什么样的情绪。歌曲中情感最强烈，音调最高亢的地方在那里？如果是你，你想怎么演唱这首歌曲。你能为大家表演吗？教师要充分鼓励学生，给学生自信，为学生搭建展示自己的平台。四、评价提高教学回顾总第3节年月日星期课题手拉手课时1内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、学习和掌握切分节奏，认识和运用反复记号。2、学习歌曲旋律，了解歌曲的艺术形象和主题思想。3、感受旋律美，引导学生即兴创作。教学重点学习和掌握切分节奏学习歌曲旋律教学难点感受旋律美教学过程一、设境诱导谈话导入：有关江南水乡的特色二、师生参与1、出示节奏“典型新疆舞节奏”学生比较节奏的异同，感受轻盈、活泼的特点。三、探索感知1、反复记号的运用。2、学生听录音，找出反复的乐段。3、出示歌篇：引导学生观察歌篇，找出反复记号，然后比较，说出反复记号的作用。4、再次复听歌曲，感受歌曲的节奏。学生分组学习：学习歌曲（初步学习歌曲）学生进行汇报。根据歌曲旋律美，引导学生即兴创编舞蹈。四、评价提高教学回顾总第4节年月日星期课题手拉手课时2内容补充课型综合课年级六年级教学目标1、学习歌曲，用亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。2、欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点学习歌曲教学难点培养学生的审美能力教学过程一、设境诱导谈话导入：水乡的孩子爱水乡，我们大家都爱水乡。你能说出水乡有都美吗？二、师生参与1、引导学生听录音范唱（注意一字多音的现象）2、学生分组：探讨这样唱好这首歌？（提示学生注意音色和气息的控制）3、学生汇报（教师鼓励）三、探索感知1、引导学生随音乐翩翩起舞。2、用打击乐器为歌曲进行伴奏。3、师生共舞。（引导学生探讨让学生用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏）4、欣赏《渔舟唱晚》感受歌曲形象。教师借助作品的艺术形象的感染力，激发学生对我国民族音乐艺术的热爱。四、评价提高学生进行互相评价教学回顾第二单元心中的赞歌教材分析歌曲《美丽的星座》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相同，生动地描绘了从小生长在水乡摇船在南湖上采菱的情景，抒发了水乡孩子热爱生活、热爱家乡志气。读谱知识重点是切分音节奏，在音乐中常表现活泼、灵巧、机敏的形象。欣赏歌曲是一首筝独奏曲。二、教材内容1、歌曲《美丽的星座》2、读谱知识：反复记号和切分音3、综合练习：节奏练习切分音复习4、欣赏《渔舟唱晚》三、教学目标1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。2、学习和掌握切分节奏；认识和运用反复记号。3、欣赏筝曲，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。四、教学重点学习歌曲读谱知识综合训练欣赏五、教学难点读谱知识的兴趣教学感受歌曲的旋律美六、单元课时划分本单元共分两课时：第一课时：读谱知识切分音；综合训练；反复记号，歌曲课型：单一课第二课时：歌曲处理欣赏课型：综合课七、落实单元教学计划的措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音总第5节年月日星期课题美丽的星座课时第三课时内容补充课型综合课年级六年级教学目标1、学生用牧笛吹奏歌曲，进一步领略歌曲的主题思想。2、练习用打击乐器为歌曲进行伴奏。3、感受歌曲的节奏和旋律的美感。教学重点用牧笛吹奏歌曲教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导谈话导入：江南水乡风光秀美，让我们再次领略水乡的色彩吧！二、师生参与1、师生合唱歌曲。2、引导学生用牧笛吹奏歌曲。3、、教师示范，学生练习，找个别学生吹奏练习。三、探索感知1、练习用各种打击乐器为歌曲进行伴奏。2、学生分组：你想用什么方法为歌曲伴奏？用那些乐器为歌曲伴奏？学生练习伴奏3、学生在练习伴奏的同时，即兴创编舞蹈。4、本着学生自愿的原则，让学生展示自己。教师要给予充分的鼓励和评价，激发学生的积极性，给予学生信心。5、选取表现好的小组或者个人，到前面表演。给学生表现自我空间和时间。四、评价提高1、学生互评：指出优点和不足。教学回顾第三单元银屏少年教材分析歌曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒柏特的著作之一。歌曲为两段体结构。表现了母爱的伟大。而综合训练是二声部组合，放手让学生自由进行，以充分发展学生的音乐思维。而欣赏曲的重点是让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。二、教材内容1、歌曲《送别》2、综合练习：听辩平行三度与四度的二声部不同效果3、欣赏《鳟鱼》介绍奥地利作曲家舒柏特三、教学目标1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情真挚的母爱，扩大学生的视野。2、通过听辩平行三度、四度的不同效果的二声部的组合，提高学生对和声的听辩能力。3、欣赏，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。四、教学重点学习歌曲读谱知识综合训练欣赏五、教学难点听辩二声部组合，提高学生对和声的听辩能力。六、单元课时划分本单元共分两课时：第一课时：综合训练；歌曲《送别》课型：单一课第二课时：歌曲处理欣赏课型：综合课七、落实单元教学计划的措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体。总第6节年月日星期课题送别课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓恬静安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。2、通过听辩平行三度，四度的不同效果的二声部组合，提高学生对和声的听辩能力。教学重点学唱歌曲教学难点感受歌曲旋律教学过程一、设境诱导谈话导入：我们都有一个幸福的童年，可你知道我们的妈妈是怎样让我们拥有一个幸福的童年的吗？二、师生参与1、听录音范唱，调动学生学习的兴趣，初步了解歌曲的艺术形象。2、听辩和感受两组二声部不同的音响效果。3、听辩二声部组合的音响效果。三、探索感知1、学生分组，通过听录音和视谱学唱歌曲。（可用牧笛做辅助学习）2、学生汇报。说出自己的学习方法、途径、效果、结果。3、学生讨论：自己的童年是怎样成长的？学唱以下妈妈演唱的摇篮曲，应该怎样演唱这首富有舒缓、恬静、安逸情趣的歌曲。4、学生进行二度创作，分析歌曲的演唱情绪。学生进行汇报。教学回顾总第7节年月日星期课题哆来咪课时2内容补充课型综合课年级六年级教学目标1、学生自由进行乐句连接，充分发展学生的音乐思维能力。2、运用试唱法学唱歌曲，对比法突破难点，引导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、恬美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲。教学重点学会装饰音的唱法有感情的演唱歌曲教学难点感受歌曲的舒缓、恬静、安逸教学过程一、设境诱导谈话导入：说到妈妈，便想起木“母爱”这个词，小时候，妈妈为我们铺砌了爱的路，让我们走到今天，天下的妈妈都是一样的。二、师生参与1、听录音范唱，感受母爱的伟大。2、运用试唱法试唱歌曲旋律。3、学生分组进行试唱旋律。运用对比法，从视觉上体会有无装饰音的异同，同时进行讲解唱法。从听觉上区分有无装饰音的异同，通过弹琴，教师弹琴范唱，体会装饰音在歌曲中所起的作用。3、学唱歌词：一组唱词，一组唱曲，然后轮换唱。注意一字多音的唱法和装饰音的唱法。4、乐句连接，引导学生根据自己的感觉进行自由的选择，充分发展学生音乐思维。三、探索感知1、学生分组：讨论怎样处理歌曲，有感情的演唱的歌曲。2、提示：音量、音色力度的强弱。3、学生的汇报4、运用小故事进一步激发学生的兴趣，同时进一步加深学生对作曲家的认识及对作品的印象。5、随琴伴奏有感情的演唱歌曲。四、评价提高教学回顾第四单元邻邦之声教材分析歌曲是一首采用民族音调素材写成的具有浓厚的民歌色彩的少年儿童合唱歌曲，歌词以生动的形象的比喻手法热情的歌颂了在党的关怀和培养下，广大儿童在幸福地的成长。综合训练旨在发展学生的创作思维。二、教材内容1、歌曲2、综合练习：旋律连接3、欣赏《北京喜讯到边塞》三、教学目标1、指导学生亲切、热情的演唱歌曲，抒发他们对党的真挚情感。在歌唱实践中，让学生学会根据歌曲的情绪需要调整、控制力度。2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。3、欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲的欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辩能力。四、教学重点学习歌曲综合训练欣赏五、教学难点感受歌曲的旋律，提高学生对和声的听辩能力。六、单元课时划分本单元共分两课时：第一课时：歌曲《拉网小调》课型：单一课第二课时：综合训练欣赏《北京喜讯到边塞》课型：综合课七、落实单元教学计划的措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。总第8节年月日星期课题拉网小调课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标指导学生亲切、热情的延长歌曲，抒发他们对党的真挚情感，在歌曲实践中，让学生学会根据歌曲的情绪需要调整、控制声音的力度。教学重点学唱歌曲教学难点感受歌曲旋律的情绪教学过程一、设境诱导谈话导入：从课题你能猜出歌曲要表现的是什么？二、师生参与1、听录音范唱（反复听2—3遍），引起学生的学习兴趣。了解歌曲的情绪。2、随琴试唱第一、二声部，分组试唱。3、引导学生感受歌曲的情绪：节奏怎么样？旋律如何？随琴及指挥进行合唱。4、按节奏读词唱词（注意唱准节奏和休止符）三、探索感知1、歌曲的旋律起伏与力度的变化基本成正比，这一特点要贯穿始终，使婉转起伏的旋律伴随着时轻又渐强的力度，把少年儿童对党的深情淋漓尽致的表现出来。2、“间奏”是此时无声盛有声，是歌唱情感的一个有机组成部分，要指导学生懂的在演唱时“间奏”不是“休止”，与歌曲无关，不能在这一瞬间情感中断，而应该看作是歌曲整体上不可缺少的一部分。四、评价提高学生自创歌曲的演唱形式。进行评价。教学回顾总第9节年月日星期课题我的村庄课时第二课时内容补充课型综合课年级六年级教学目标1、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。2、欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我过少数民族地区的民族音乐风格，培养学生队民族音乐的热爱。教学重点进行旋律连接练习及欣赏教学难点感受歌曲的旋律教学过程一、设境诱导谈话导入：请同学们来做小小音乐家！二、师生参与1、引导学生充分发挥想象，自由创作、自己进行试唱。2、学生展示自己的作品，相互评论，评比谁创作的最通顺，最流畅。3、学生积极讨论探究，寻找规律。第二首曲调的骨干音是“la、do、mi”五声羽调式，结束音落在”la”上。三、探索感知欣赏《北京喜讯到边塞》1、初听音乐，简介作者，使学生对音乐总体有初步的了解。2、复听，要求学生能听辩出乐曲的三个组成部分。3、分段复听，感受歌曲旋律、音色、力度及表现手法，启发学生的想象力。4、完整复听，进一步感受乐曲的风格、情绪。在教学方法上采用讨论式，充分调动学生参与音乐积极性，培养学会上对祖国民族音乐的热爱。四、评价提高1、引导学生根据音乐的情绪及主题选择自己。教学回顾第五单元弦歌悠扬一、教材分析歌曲是以两个不同民族的学生“共撑一把小花伞”为题材，象征我过各族人民的大团结。歌曲采用颇有畲族的民族音调的风格创作而成，亲切，形象生动。全曲有三部分组成，曲调以富有特色的动机展开。综合训练主要是根据旋律进行的方式选择恰当的力度记号来做表情上的处理。欣赏曲是为感受旋律的力度的强弱变化。二、教学内容1、歌曲《我和提琴》2、综合训练：力度记号复习、旋律连接3、欣赏《驮铃响叮当》三、教学目标1、启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲的愉快的情绪，歌唱各族儿童的大团结。2、继续进行旋律连接的填空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。3、通过欣赏，引导学生感受由于不同调式而造成的气氛与情绪变化，并初步认识调式在音乐中的表现作用。四、教学重点学唱歌曲、欣赏曲、综合训练五、教学难点领略歌曲的韵律美六、单元课时划分本单元共划分三课时。第一课时：复习力度记号的运用；进行旋律连接。课型：单一课第二课时：歌曲《我和提琴》；综合训练。课型：单一课第三课时：综合训练（二）旋律填空写作；歌曲处理；欣赏《驮铃响叮当》课型：综合课七、提高措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习总第10节年月日星期课题我和提琴课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、复习和运用已学过的力度记号，且根据旋律进行的方式选择恰当的力度记号做表情上的处理。2、进行旋律连接的填空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。教学重点进行旋律连接练习教学难点运用力度做表情处理教学过程一、设境诱导谈话导入：做一个小小音乐家二、师生参与1、引导学生视谱试唱2、复习和运用已学过的力度记号：强、弱、次强、次弱等。3、选择力度做表情处理。“上行—力度加强”、“下行—减弱”三、探索感知1、综合训练（二），引导学生讨论“标题”的含义。2、鼓励学生积极创作首先让学生自己哼唱，或请他人帮助试唱。3、评议所创作是否与标题相符（教师提示：第一首旋律可参照模仿的方法，可各取上句和下句的相应部位的旋律或节奏进行模仿或重复，也可做些变化；第二首旋律为一个降号调的宫调式，缺少旋律的曲首可用模仿法添入。）四、评价提高1、学生试唱自己喜欢的旋律。。教学回顾总第11节年月日星期课题我和提琴课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲的愉快的情绪，歌唱各族儿童的大团结。2、练习用牧笛吹奏歌曲旋律。教学重点学唱歌曲教学难点切分节奏教法学法探索感知教学用具琴、音响设备教学过程一、设境诱导谈话导入：我过有36个民族，你知道畲族吗？二、师生参与1、听录音范唱，调动学生学习的积极性。2、进行听音练习。3、节奏练习，注意跨小节切分音节随琴试唱：可分句唱。随琴通唱。注意唱准跨小节的切分节奏；弱拍上的符点八分音符；弱拍节奏。三、探索感知1、练习用牧笛吹奏歌曲旋律。2、教师示范吹奏：注意跨小节切分节奏及弱拍节奏、符点八分音符。四、评价提高教学回顾总第12节年月日星期课题我和提琴课时第三课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、复习力度记号“渐强、渐弱”。2、通过乐曲欣赏，引导学生感受由于不同调式而造成的气氛与情绪变化，并初步认识调式在音乐中的表现作用。教学重点复习力度记号欣赏教学难点感受歌曲的旋律美教法学法探索感知教学用具琴、音响设备教学过程一、设境诱导谈话导入：请你说说如果我们身边有少数民族的学生，你会怎么对待他？二、师生参与1、复习力度记号“渐强、渐弱”2、复习调f音阶3、视谱试唱：随琴试唱歌曲的旋律。4、为旋律加上力度记号。感受歌曲旋律的变化。5、随琴通唱旋律，或用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、完整的初听全曲，要求学生能感受有远及近、有近及远的力度变化。2、分段复听，可以设问：每段音乐有什么乐器演奏或领奏的？3、复听全曲，使学生能听出第一部分与第二部分的调性。4、给学生展示自己的舞台，引导学生用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。四、评价提高教学回顾第六单元闹华灯一、教材分析歌曲《看花灯》是山东的一首新民歌。原是抗战时期为配合对黄沙会的斗争而编配的曲调，后来，人民保留了他的淳朴的曲调和前两段赞美家乡沂蒙山风光的歌词，借以歌唱党、歌唱新生活、歌颂领袖的内容。全曲为四个乐句组成的一段体曲式。综合训练是进行速度标记的练习和创作的练习。欣赏曲是新疆的民歌，抒发新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感。二、教学内容1、歌曲《看花灯》2、综合训练：速度标记复习、旋律创作练习3、欣赏《新疆好》三、教学目标1、指导学生以优美、抒情的歌声，赞美家乡、赞美党、赞美幸福的生活；并通过歌唱和欣赏，培养学生热爱自己家乡的美好情感。2、复习常用的固定的速度记号。3、通过按标题内容要求创作旋律的练习，进一步发展学生的音乐创作思维能力和饿写作能力。4、通过欣赏歌曲，感受新疆民歌的风格特点。四、教学重点学唱歌曲、欣赏曲、综合训练五、教学难点速度标记和运用六、单元课时划分本单元共划分二课时。第一课时：综合训练（一）；学唱歌曲《看花灯》课型：单一课第二课时：综合训练（二）；欣赏《新疆好》课型：综合课七、提高措施1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力总第13节年月日星期课题看花灯课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、复习常用的固定的速度记号。2、指导学生初步学习歌曲，感受歌曲的主题思想和艺术形象。教学重点学习歌曲教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导谈话导入：引导学生熟悉“沂蒙山”的地理位置。二、师生参与1、复习速度标记及其作用中速：稳定快速：仓促之感慢速：沉重2、试用不同速度唱下面的旋律，体会不同速度产生的不同效果。学生讨论：应该用什么速度。三、探索感知1、听录音范唱，了解歌曲的基本旋律。2、复习一个升号的调式音阶。3、试唱曲调，注意三拍子节拍。随琴哼唱，随琴分句学唱。通唱歌曲旋律。4、听录音范唱，感受民歌的演唱风格，并按录音范唱的速度，力度、风格有感情的演唱歌曲。5、简述歌曲的由来。6、随录音哼唱歌曲旋律。通唱歌曲。四、评价提高教学回顾总第14节年月日星期课题新春秧歌闹起来课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、通过按标题内容要求创作旋律的练习，进一步发展学生的音乐创造思维和写作能力。2、欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。教学重点进行创作旋律练习教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导谈话导入：简述歌曲的由来二、师生参与1、旋律创作练习：通过讨论使学生懂得“标题”的含义，首先试唱已有旋律。《摇篮曲》要有摇篮摇荡的感觉，旋律要优美、温柔，应模仿或稍有变化。《跳绳》的形象比较轻快、活泼、跳跃。可用符点八分音符，速度稍快。《进行曲》一般采用二拍，用行进速度和有力的节奏。《圆舞曲》一般采用三拍子为宜。速度轻快。《马来了》应带有马蹄节奏的特点，速度稍快。2、学生讨论创作练习。三、探索感知1、初听，设问：演唱形式是那种？音色特点是什么？歌唱的内容是什么？2、复听，要求学生感受浓郁的新疆民歌风格。四、评价提高教学回顾总第15节年月日星期课题新春秧歌闹起来课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、进行三声部的发声练习，要求声部协调、统一，并通过力度的变化表现“马儿跑“的音乐形象。2、初步学习歌曲，领悟歌曲的艺术形象。教学重点声部练习学习歌曲教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导谈话导入：你看过雪天的世界是什么样的吗？二、师生参与1、复习力度记号。2、试唱综合训练，感受力度的渐变三、探索感知1、听录音范唱歌曲，感受旋律的变化。2、视谱试唱学生视谱---听琴哼唱——学生分组试唱——随琴通唱旋律3、随琴哼词随录音范唱歌词。四、评价提高。教学回顾总第16节年月日星期课题新春秧歌闹起来课时第三课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、启发学生用轻快的声音与舒展的情绪表现对银色世界的赞美。2、综合运用旋律、节奏、力度及节奏等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲的音乐形象。教学重点学习歌曲教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导学生动笔画出：银色世界的主题思想。二、师生参与听录音范唱，感受歌曲的主题思想和艺术形象。三、探索感知1、把二拍子按四拍子强弱感唱，体现柔和、抒情与欢快的情感。2、第一乐段有四乐句组成，每四小节为一句，犹如片片雪花飘落3、第二乐段开始两句音调舒展，抒发了儿童们对“银色世界”赞美之情，与第一部分跳跃、活泼的旋律形成对比。4、学生分组讨论：怎样演唱这首歌曲？5、学生汇报初听，首先让学生感受音乐中浓郁的民歌和情调—分段唱，听辩各乐器的音色——完整地复听，综合感受旋律的节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象作用——介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平。学生评价。教学回顾总第17节年月日星期课题闹元宵课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标1、复习歌曲，鼓励学生用动作表现歌曲，发展学生的创新能力。2、练习用牧笛吹奏歌曲。进一步感受歌曲的旋律。教学重点用牧笛吹奏歌曲了解歌曲的主题旋律教学难点感受歌曲的主题旋律教学过程一、设境诱导学生动笔画出：银色世界的主题思想。复习歌曲《银色世界多美妙》你喜欢冬天吗？二、师生参与1、全体学生试唱歌曲旋律。2、教师示范用牧笛吹奏歌曲旋律。3、学生练习用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、学生分组讨论创新：用什么样的动作表达自己对冬天美境的感受。2、你想用什么方式演唱这首歌曲？3、学生汇报。4、学生吹奏歌曲，部分学生演唱歌曲、部分学生进行表演教师给予鼓励和肯定。教学回顾总第18节年月日星期课题闹元宵课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标聆听歌曲，感受切分节奏的变化及作用。教学重点聆听歌曲教学难点感受歌曲中切分节奏的变化教学过程一、设境诱导请你说说什么是洋芋？你说说他有什么作用？学习歌曲，领略山西民歌风格。二、师生参与1、听录音范唱，感受歌曲的主题形象，调动学生的积极性，了解歌曲的基本旋律。2、简介歌曲：这是一首山西民歌，以农村生活的一个侧面为题材，表现了农村少年看到自己丰硕的劳动成果而感到满腔喜悦和自豪，富有生活气息。3、学生复听，感受歌曲的速度和情绪。（稍快、喜悦）你知道歌曲为什么会这么活泼吗？引出切分节奏，感受起作用。三、探索感知1、学生打节奏（注意切分节奏的准确性）2、按节奏读歌词。3、随录音伴奏哼唱歌曲旋律。四、评价提高学生随琴合唱歌曲。教学回顾总第19节年月日星期课题聆听课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标用喜悦的心情演唱歌曲，以表现农村少年看到自己丰硕的劳动成果而感到满腔喜悦和自豪，富有生活气息。教学重点歌曲处理教学难点感受歌曲的旋律变化教学过程一、设境诱导请你说说山西民歌风格特点。二、师生参与学生随琴演唱歌曲。三、探索感知1、分组讨论：怎样演唱歌曲更能体会歌曲的民歌味道。2、教师提示：全曲分四乐句。第一乐句在强拍子上的八分休止符后弱起，向上做五度音程大跳，而后在切分节奏上向下跳回。第二乐句保持了同样的方式。只是句首用了更大音程---八度的跳进，生动的描绘了高高举起了镢头的形象。第三、第四乐句分别为第一、第二乐句的重复。第11小节中是第五小节音程扩大的重复，使这的语气更为夸张；曲末的“妙”字安排在长时值的强拍子音上，突出了歌曲中主人公洋洋得意的心情。拍子的变化，弱起和切分节奏的使用以及旋律进行的跌宕起伏，使歌曲显得风趣、诙谐，别具情趣。教学回顾总第20节年月日星期课题九莲灯课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标根据歌曲的情绪，学生进行创新表演，给学生创造表现自我的舞台和时间。教学重点创编表演教学难点感受歌曲的旋律变化教学过程一、设境诱导全体学生演唱歌曲二、师生参与说说自己对这首歌曲的感受。三、探索感知1、分组讨论：怎样表现歌曲的情绪？2、学生自由结组：用自己喜欢的方式表现歌曲的情绪及主题。3、学生汇报（教师提示学生：唱、画、说、写、表演等各种不同的方式。）四、评价提高教学回顾总第21节年月日星期课题九莲灯课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标指导学生初步学习歌曲，领略歌曲优美的情调，表达人民对祖国的热爱和由衷祝福。教学重点初步学习歌曲教学难点感受歌曲的旋律变化教学过程一、设境诱导你看过雪花吗？你能形容她吗？不防说一说，画一画。二、师生参与引导学生听录音范唱，了解歌曲的基本旋律，调动学生的学习积极性。三、探索感知1、复听歌曲，感受歌曲优美的情绪，感受歌曲三拍子的强弱规律及其指挥图式。2、指导学生有感情的朗读歌词。3、试唱歌曲旋律，可采用领唱、教唱的方法。4、通唱歌曲旋律。5、学生分组：一部分学生唱曲，一部分唱词。可利用牧笛做辅助教学。6、学生进行汇报。说出学习的方法及效果。7、学生做老师，教其他组员演唱歌曲。8、随琴通唱歌曲。对照检验各组的学习情况。9、随琴同唱。四、评价提高教学回顾总第22节年月日星期课题创编课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标指导学生初步学习歌曲，领略歌曲优美的情调，表达人民对祖国的热爱和由衷祝福。教学重点用优美的情调演唱歌曲教学难点感受歌曲的旋律变化教学过程一、设境诱导二、师生参与引导学生听录音范唱，了解歌曲的基本旋律，调动学生的学习积极性。三、探索感知1、复听歌曲，感受歌曲优美的情绪，感受歌曲三拍子的强弱规律及其指挥图式。2、歌曲处理第一乐段，舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为前长后短，第二乐段的开始两乐句与第一乐段形成鲜明的对比，后又再现第一乐段的音调及节奏可，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全曲的高潮，所以力度要渐强四、评价提高学生互相评价。引导学生学会评价。知道要取长补短。引导学生进行二度创作。教学回顾总第23节年月日星期课题创编课时第二课时内容补充课型综合课年级六年级教学目标创编活动：指导学生用自己喜欢的方式表达自己对歌曲的感受，表达对祖国的热爱和由衷祝福。教学重点创编活动教学难点表现歌曲的主题教学过程一、设境诱导引导学生画出“漫天雪花飘的情景”二、师生参与引导学生听录音范唱，了解歌曲的基本旋律，调动学生的学习积极性。三、探索感知1、复听歌曲，感受歌曲优美的情绪，感受歌曲三拍子的强弱规律及其指挥图式。2、学生展示自己。3、教师提示学生可用多种方式表现自己。四、评价提高知道要取长补短。引导学生进行二度创作。教学回顾总第24节年月日星期课题创编课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标初步学习歌曲，感受歌曲中牧童们赶着羊群发自内心的喜悦。教学重点学唱歌曲教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导二、师生参与复听歌曲，了解歌曲的基本旋律，调动学生的学习积极性。三、探索感知1、学生合着节奏读歌词。2、引导学生根据歌词进行联想（草原的无限风光、草原的地理位置、草原的气候等）3、聆听音乐说说自己的联想。4、学唱歌曲。四、评价提高学生汇报并进行评价。进行二度创作，进步学唱歌曲。根据自己对草原的了解，选择自己喜欢的方式演唱歌曲。教学回顾总第25节年月日星期课题小舞台课时第二课时内容补充课型综合课年级六年级教学目标歌曲处理，感受歌曲中牧童们赶着羊群发自内心的喜悦，以及对大自然的喜爱和自豪的情感。教学重点歌曲处理教学难点感受歌曲的旋律美教学过程一、设境诱导演唱歌曲，说说这首歌曲是什么风格？二、师生参与复听歌曲，了解歌曲的基本旋律，调动学生的学习积极性。三、探索感知1、学生讨论：怎样演唱歌曲更好听？2、教师提示：第一、第二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质，第三乐句，突然出现了短小的动机并配有间奏，是铃声和回声的模拟。歌曲的最后一乐句对于前面听到的各种吆喝声和铃声走了肯定的回答。合声部分是歌曲的扩充，他利用衬词和二声部的效果烘托出了一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，仿佛看到了牧童赶着羊群悠闲自得的歌唱着的情景。3、歌曲在力度和速度变化以及演唱技巧方面要求较高，特别是前倚音和下滑音的使用，更增加了歌曲的乡土气息和口语化特点。四个乐句是典型的“起、承、转、合”的形式。4、学生用自己喜欢的方式表现歌曲的情绪。四、评价提高教学回顾总第26节年月日星期课题复习课时第一课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标节奏创作练习，培养学生的节奏意识和创新能力。教学重点节奏创作教学难点拓展学生的知识面教学过程设境诱导复习歌曲《沂蒙山小调》；欣赏《长江之歌》：上下起伏的旋律表现长江的汹涌澎湃、一泻千里的形象和坚定有力的情绪。二、师生参与复习各种音符、休止符及符点音符与拍号的关系。2、请按老师的要求写出各种音符拍数为4和2的，有那些音符或那些音符时值相加？把拍数为4的各种音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小节线，并在前面加上拍号、高音符号，从而构成一条四四拍的节奏。三、探索感知1、根据学生创作的节奏，对学生进行指导：最后的结束音要较长，末小节的音数可稍少；节奏上应该是松紧交替，以符合语言节奏规律。2、教师举例：学生分组练习创作节奏3、学生汇报。四、评价提高引导学生对旋律的情绪及节奏的关系进行讨论、总结。教学回顾总第27节年月日星期课题复习课时第二课时内容补充课型单一课年级六年级教学目标节奏练习，掌握各种节奏型。教学重点节奏创作教学过程设境诱导复习歌曲《摇篮曲》；欣赏《长江之歌》两首歌曲做比较，感受歌曲的不同情绪。二、师生参与1、复习各种音符、休止符及符点音符与拍号的关系。2、请按老师的要求写出各种音符拍数为4和2的，有那些音符或那些音符时值相加？把拍数为4的各种音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小节线，并在前面加上拍号、高音符号，从而构成一条四四拍的节奏。学生进一步对四二、四三拍的节奏创作加以练习。三、探索感知1、引导学生随意编写节奏。2、分组练习拍击节奏，手划“v”口读“da”重点练习的是：前长后短、切分节奏等。3、小组内进行检查组间互相检查4、找出有带表性的节奏型集体练习四、评价提高教学回顾总第28节年月日星期课题复习课时第三课时内容补充课型单一课年级六年级教学重点节奏写作练习教学难点拓展学生的知识面教学过