![我喜欢幼儿教案7篇_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1A/wKhkGWaF0RyAG7SnAAGK0DLQZVY874.jpg)
![我喜欢幼儿教案7篇_第2页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1A/wKhkGWaF0RyAG7SnAAGK0DLQZVY8742.jpg)
![我喜欢幼儿教案7篇_第3页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1A/wKhkGWaF0RyAG7SnAAGK0DLQZVY8743.jpg)
![我喜欢幼儿教案7篇_第4页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1A/wKhkGWaF0RyAG7SnAAGK0DLQZVY8744.jpg)
![我喜欢幼儿教案7篇_第5页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1A/wKhkGWaF0RyAG7SnAAGK0DLQZVY8745.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第第页我喜欢幼儿教案7篇我喜爱幼儿教案篇1活动目标:1、赏识故事,理解故事内容,学会看到本身的`优点。2、通过与同伴交流,了解本身、认得本身、喜爱本身,并学习用“我喜爱我本身,……”的句式叙述。3、参加击鼓传花活动,努力展现本身的优点,树立自我意识和自信念。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。5、能学会用轮番的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备:1、青蛙玩具或青蛙图片。2、红花一朵。活动过程:一、出示青蛙玩具(或图片),赏识故事《我喜爱我本身》。1、老师:你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为本身最能干、最美丽,可是有一天,它蓦地对本身失去了信念。这到底是怎么回事呢?2、老师叙述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问:(1)青蛙为什么会难过?(2)别人会的本事他不会,所以他很难受,那么他有没有别人不会的本事呢?3、老师叙述故事的结尾。并提问:(1)伙伴们对青蛙说什么?(2)后来,青蛙还难过吗?二、围绕重点讨论,理解故事内容。老师提问:1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?三、引导幼儿找找本身的优点。1、老师:小青蛙明白本身也有本事,伙伴们也很喜爱本身后,他也喜爱本身了。小伙伴,你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园,你会为别人做什么?你会为本身做什么?2、引导幼儿与同伴交流本身值得骄傲的地方。3、请个别幼儿在集体面前交流本身的优点。4、老师小结:我们每个小伙伴不仅会做很多本身的事情,还能为别人做很多事情,所以我们每个孩子都是很棒的。同时,我们每个人也有缺点,知道本身的不足,我们可以努力改进,这样我们的优点就会越来越多。四、击鼓传花:我喜爱我本身,……1、老师:你喜爱你本身吗?你能用“我喜爱我本身,……”叙述喜爱本身的理由吗?2、介绍游戏规定:大家击鼓传花,当鼓声停时,红花在谁的手上,谁就在集体面前用“我喜爱我本身,……”的句型夸奖本身的优点,然后连续听鼓声传花。活动反思:每个幼儿都有本身的性格特点,个体的差异也是不同的,让孩子通过察看和比较本身以及同伴,了解和发觉本身以及同伴不一样的地方,感受到本身与别人的不同,以及其中的神奇之处。老师的阅历再丰富,设计活动也应当从孩子的角度启程,应当自然的真实的,而不是老师眼里的,这样的情境是不真实的,应当多敬重幼儿个性化,不要成人化。幼儿需要发自内心的认可,不能够去灌输,孩子也想在集体中得到认可,在同伴之间得到认可,每个人都需要有价值的体现。小百科:喜爱是一个汉语词语,拼音是xǐhuan,也作爱好,一指快乐;愉快,二指爱好,即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱幼儿教案篇2教学目标:1、观摩幼儿园环境,清晰各设备作用,明白巧妙的环境需大伙儿珍惜、保护。2、启发孩子对幼儿园的酷爱与对幸福将来的渴望之情。教学准备:1、预先准备好观摩幼儿园的路线。2、玩具天线孩子一個。教学过程:1、交流,导出教学课题。幼儿老师:你爱好我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。2、带着孩子观摩幼儿园。(1)观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室,向老师问好,且请老师推举自个儿的工作。让孩子给每个老师送1朵红色花,且学讲“老师辛苦啦!”(2)带着孩子到操场,看大幼儿园中班孩子教学,请孩子说一说他们在干啥,且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。(3)教学游戏:孩子孩子真喜爱玩,摸一摸就回来。(4)带着孩子回教学室,推举教学室环境,让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方,有许多好玩的玩具,老师要在此里教我们许多本领,还可以牢固很多新伙伴。3、说一说自个儿的幼儿园(1)幼儿园里有何?你最爱好幼儿园的哪个地方?为何?4、画画自个儿的幼儿园。(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与父亲妈妈们一致构图构思。(2)展出画画作品。教学反思:幼儿老师带着孩子熟悉幼儿园的环境,通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局,进而清晰幼儿园,清晰幼儿园的设备,爱好幼儿园。在设计整个教学时,画画幼儿园有肯定的困难程度,孩子不会用画画的模式画出幼儿园,在以后的教学中留意小孩的实际水平。我喜爱幼儿教案篇3设计意图:动物是孩子们喜爱的永恒主题,小班的孩子也不例外,在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们总是充足了对不同种类的动物的奇怪心与探究爱好。为此我设计了小班《我喜爱动物》的主题探究学习网络。主题网络:我学小动物↑喂小动物吃饭↑↗可爱的大熊猫?我喜爱动物】→小小搜集员→动物园里动物多↘有趣味的乌龟↓动物的花花衣→猜猜我是谁活动流程:活动一:小小搜集员活动意图:环境是紧要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿智力的进展。动物是幼儿生活非常熟悉,接触频繁的事物,种类非常丰富,易于搜集和察看,我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”。目标:通过多方面途径收集有关“动物”的资料,师幼共同创设环境,引发幼儿对活动的爱好,促进孩子对动物世界的认得。活动二:社会体验动物园里动物多目标:知道一些动物的名称,喜爱小动物。布置环境:老师将共同收集有关动物的图片布置成“动物园真有趣味”的主题墙,边布置边请幼儿说这是谁带来的,是什么动物。活动三:科学探究可爱的大熊猫目标:1、感知大熊猫的外形特点,了解其生活习性。2、知道大熊猫是我国的国宝,教育幼儿爱惜它。活动四:科学探究——《有趣味的乌龟》目标:1、察看、感知乌龟的体型、食性和活动特点。2、乐意照料乌龟,体验饲养的乐趣活动五:区域活动——《喂小动物们吃饭》目标:1、认得若干种动物的名称及其外形特征。2、初步了解这些动物的生活习性,学说相关的短句。活动六:语言活动——《我学小动物》活动目标1、使幼儿萌发喜爱小动物、乐意亲近小动物、关爱小动物的情感。2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。3、引导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作活动七:科学活动——《小动物的花花衣》活动目标:1、了解几种动物的毛皮花纹,学习匹配。2、有喜爱、挂念小动物的情感.3、体验和同伴一起游戏的欢乐。活动准备:森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣(花纹卡片)、音乐活动八:游戏活动——《猜猜我是谁》目标:1、通过与墙饰的互动,让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。2、进展幼儿的察看力、判别力、匹配力和动手操作本领。我喜爱幼儿教案篇4幼儿制作,老师巡回引导。重点引导幼儿依据同伴的高矮,胖瘦选择合适的塑料便利袋裁剪。套上自制的背心,相互赏识。观察记录时间20xx年4月20日活动内容生活劳动区活动:量体裁衣参加活动幼儿姓名鲍思楚、徐惟志幼儿行为表现鲍思楚在老师讲解完要求后,急忙拿了一个大袋子到徐惟志面前,一边比一边说:“哎呀,你太瘦了,得换个小袋子才行。”然后,拿起剪刀兴致勃勃地剪起来,并在上面贴了好多美丽的图形纸,做好后得意地送给好伙伴徐惟志,徐惟志看到了这件衣裳,急忙套在身上,在小伙伴面前炫耀:“你们看,鲍思楚做的衣裳太好了。”引导与今日的制作活动,老师为幼儿了亲身感受、体验的机会,幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性认得,完善了自身对成语的认知。计算:我给成语分个类目标:1、在察看、比较中,能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。2、会与同伴共同讨论、协商,提高合作本领。准备:幼儿本身绘画的成语卡片若干,老师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。过程:1、看图画说成语。小伙伴们已经懂得了许多的成语,还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。(1)老师出示图画,幼儿说出成语。(2)幼儿两人一组玩游戏(一个幼儿出示成语卡片,一个幼儿说出成语)。2、提问引出话题(1)a、你们小组的成语有相同之处吗?什么地方相同?b、小组讨论c、幼儿表达(2)你能将这些成语依照某一特征进行分类吗?怎么分?(3)幼儿讨论将本身的成语进行分类。(4)分好后请幼儿用语言表达本身是依照什么特征进行分类的。3、幼儿依据本身选择的成语的类别进行组合,再次分类。数字类:一心一意二人同心、其力断金三心二意……动物类:走马看花车水马龙老马识途颠倒黑白……首字相同类:井然有序井中捞月……4、将分类的成语分别贴到墙上,供幼儿在课余时指一指,说一说。延长活动:日常生活中连续丰富幼儿成语学问,并将日常生活中学到的成语进行分类,随时贴到墙上。观察记录时间1年4月20日活动内容计算活动:我给成语分个类参加活动幼儿姓名萤萤、欢欢、妮妮幼儿行为表现萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、颠倒黑白……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心,其利断金、三心二意、专注致志、悬梁刺股、孜孜不倦……”没人选。引导与在老师的提示、帮忙下“一心一意、二人同心,其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。而剩下的几个成语,由于从字面上看不出是意义相同,因此,幼儿都不选。我问:“这几个成语有相同的地方吗?”幼儿还是说不出,于是,我决议今日对这一类成语不作要求,但老师激励幼儿回家和父亲妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中,老师完全在察看幼儿进展的基础上,调整计划与引导策略,因此幼儿始终以积极情绪投入到活动中。主题的回顾与体会短短的一周的主题活动结束了,但它却给老师与幼儿留下了深刻的感受,孩子们在活动中表现出猛烈的奇怪心和求知欲,他们爱好盎然,乐此不疲地围绕成语进行讨论,交流、表达,每当饭前课余之时,总有几个幼儿挤到老师身边,请求说:“老师,给我一点时间,我想教小伙伴两个成语,这两个成语他们肯定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了猛烈爱好,他们对成语所表现出的深厚之情深深感动着老师,组织活动的老师由衷地说:“真没想到,这个活动有这么大的魅力,在活动中我发觉了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主进展了空间。”整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体,幼儿积极参加,自动学习,在活动中提倡幼儿发问,老师随着幼儿的思路调整计划与策略,更改以老师为中心的教学模式,老师真正地走进了幼儿的内心世界,把儿童的爱好、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识,更多地去关注幼儿对活动的体验与爱好点,在此基础上不绝生成新的教育活动,并在引导幼儿发觉问题与解决问题的过程中不绝深化主题,延续主题。当老师对孩子的问题回答不上来的时候说:“我要去请教我的老师,去查资料。”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语碰到困难与怀疑时,也知道去查阅书籍,上咨询。张鸿铭、彭程小伙伴到图书馆翻阅资料时,图书管理员惊诧地说:“这么小,你就会查资料了,真了不起!”成人的激励,家长的支持,使幼儿以充足的自信积极地投入探究、操作活动之中,就连班上的徐宜笑小伙伴也在这一活动中找到了自信,学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了猛烈的震撼,使他们体验到探究学习的乐趣,进入了讨论学习状态,这些为他们即将进入小学学习打下了基础.在活动中还有一个发觉:就是整个活动分不清谁是教者,谁是学者,孩子在碰到问题时,求助于老师与家长;家长碰到难题时,向老师和孩子请教;当老师也碰到不知道的答案时,竟然有孩子能帮忙老师解决,老师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响,他们在活动中共同成长,共同进展,生动地呈现出教学相长的过程。在丰富多彩的活动中,在宽松自主的环境中,幼儿积累了大量的词汇,教室里、操场上时常可以听到:“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史学问,领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质,体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏,有效地促进了幼儿全面素养的提高。在进行生成性主题活动时,我们感到:生成并不意味着不要事先计划,特殊是初进行活动的老师,更需要细致考虑主题框架络与主题相关的因素与活动,只有这样才能充足地思索,才能快捷地捕获到有价值的线索,调整、修改计划,使之不绝完善。我喜爱幼儿教案篇5活动目标:1.喜爱阅读图书,愿意用较完整的语言表达本身对图画的理解。2.知道本身是独一无二的,每个人都有本身的优点与短处。3.能专注地倾听故事,愿意表演故事。4.理解故事内容,记清重要情节,初步学习人物的简单对话。5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。活动准备:电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]活动过程:一、感知活动师:小伙伴们好!今日,老师想请小伙伴们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。幼:青蛙。师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]师:你们喜爱青蛙吗?幼:喜爱师:为什么?幼:由于青蛙可爱幼:由于青蛙会游泳幼:由于青蛙会捉虫,会跳动。师:小伙伴们都喜爱小青蛙。今日,老师就请小伙伴们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也特别喜爱本身,可是发生了一些事情,让小青蛙更改了对本身的看法。到底是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历,需要老师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的爱好。[放录音,听故事]二、自主阅读师:故事真有趣味。小伙伴们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伙伴们把书打开认真的察看书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。师:请小伙伴们把书合上。老师发觉小伙伴们在看书的时候都特别认真,都在相互交流本身所察看到的。[评析]老师设计这一教学环节,重要的是引导孩子认真察看并理解画面,能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。三、共同阅读。1、[放课件,点击第一幅图]师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?幼:在看水中的倒影。师:他喜爱本身吗?幼:喜爱。师:他喜爱本身的什么地方呢?[实录]幼:喜爱本身身上美丽的绿色。幼:他喜爱本身会游泳。幼:他喜爱本身会跳动。师:小伙伴们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,赏识着本身的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小伙伴用赏识的语气学一学青蛙的话。师:青蛙很喜爱本身,看到本身的倒影都在自我赏识,他很愉快。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]幼:野鸭。师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?幼:我也想学飞旋。2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?幼:青蛙爬上高坡。幼:青蛙扇动手臂向前飞。师:青蛙学会飞旋了吗?幼:没有。师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞旋呢?幼::由于青蛙没有翅膀。师:青蛙没有学会飞旋,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]师:我想请小伙伴发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞旋,他很悲伤,他可能会怎么办呢?[实录]幼:青蛙很悲伤,可能会去找妈妈。幼:青蛙很悲伤,可能会去告知伙伴。幼:青蛙很悲伤,可能会到商店去买翅膀让本身飞。幼:青蛙很悲伤,可能会和伙伴一起做翅膀。师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索,并让孩子们自由大胆地发表本身的见解、想法。3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?幼:小猪。师:青蛙很悲伤,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?幼:你要知道,青蛙是不会飞的。师:当小猪说我也不会飞时是什么神色?幼:它在笑。师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?幼:由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼:由于小猪很喜爱本身身上的粉红色。师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙悲伤极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]幼:山羊。师:青蛙又想学什么本事呢?幼:它想去借书,让你变的聪慧些。师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认得,看了很久,他一点也没变聪慧。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼:我不会飞,不会烤蛋糕。幼:不认得字,什么都不会。师:小伙伴说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很悲伤,山羊劝慰它说[点击课件]4、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么愉快呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]幼:由于它听了山羊的话。幼:由于它知道本身会游泳,会跳动。幼:由于它知道是一只可爱的绿青蛙。幼:由于它知道本身会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的暖和和赏识的目光帮忙青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活阅历。师:小伙伴们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?幼:赏识本身的倒影。师:从倒影中,它发觉了些什么呢?幼:发觉本身是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师:对了,它很自信地说[点击课件]小伙伴让我们一起来学学这句话。小伙伴们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它神色中我们可以知道什么呢?幼:可以知道它很愉快。蓦地,青蛙感到特别快乐[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉本身就在飞。师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事,但是他会游泳,会跳动,会捉虫,这些都是它特殊值得骄傲的本事,而且青蛙还有一群和你们一样挂念他的伙伴,青蛙就变得欢乐了,小伙伴都有本身的优点,要学会赏识本身,要对本身有信念。[评析]从这一环节中,让小伙伴们依据小青蛙从赏识本身到不喜爱本身,然后羡慕他人、仿照他人到发觉本身、确定本身、又重新树立自信念的经过来认得我们每个人都是独一无二的,都有其特殊之处。四、完整赏识:师:现在请小伙伴们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。[评析]老师设计这一环节,是让小伙伴们学习独立阅读的方法,有深厚的阅读爱好。活动反思:在我就是喜爱我这课中,以青蛙自我意识的进展为线索,叙述了一只小青蛙从赏识本身到不喜爱本身,然后羡慕他人、仿照他人到发觉本身、确定本身、又重新树立自信念的经过。让小伙伴们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特殊之处。要学会赏识本身,对本身有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动重要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的爱好,重要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培育孩子们良好的阅读本领。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的进展为线索,并充分发挥孩子们的思维本领,让他们在不知不觉中取得对故事的理解。同时学会发觉本身、确定本身、对本身有信念。第四环节,让孩子们进一步完整的赏识故事并规范的朗读。第五环节,引导孩子们正确运用语言、动作、神色,来进行故事表演,同时也激励孩子们在表演中大胆创新,合梦想象。孩子们在积极参加、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认得,这不仅提升了孩子们的语言表达本领,而且使孩子们感受到了爱的暖和和赏识目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、快乐的氛围中,充分体现了活动的主体性。小百科:喜爱是一个汉语词语,拼音是xǐhuan,也作爱好,一指快乐;愉快,二指爱好,即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱幼儿教案篇6设计意图:5~6岁的孩子,是语言进展的快速时期,有空就闲谈,成为孩子们一日活动中最高兴的事情。近来,班里欢欢、琪琪等孩子闲谈的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围围着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍本身喜爱的车的优点,而且,他们还带动了四周一大片的孩子参加讨论,有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,好像都有了一款本身的爱车,这样的话题,“热”了很久……《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分敬重和保护其奇怪心和学习爱好,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,足够幼儿对有关汽车学问的渴望,综合活动《我喜爱的车》,仅是主题活动中的一个内容。活动名称:我喜爱的汽车活动目标:1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。2、愿意大胆想象,并用语言表达本身喜爱的汽车。3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。4、自动参加活动,体验活动的欢乐及成功的喜悦。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的本领。活动准备:教具准备:有关不同汽车的视频资料学具准备:a组:半成品的作品b组:各种不同的纸盒c组:已任意组合好的纸盒共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。环境布置:1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。活动过程:一、游戏:看一看、说一说请幼儿察看视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。二、游戏:想一想、说一说愿意大胆想象,并说一说本身喜爱的汽车。小结:幼儿喜爱的车的重要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。三、游戏:想一想、做一做提出“公路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进公路,并激励幼儿大胆动手尝试。1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累阅历)2、向幼儿分组提出不同的目标:a组,扮点组:引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些?提示幼儿运用辅佑襄助的小材料进行装饰。b组,自由组:引导语:托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小伙伴本身选不同的材料,制做一辆本身喜爱的车。提示幼儿在制作时要考虑本身汽车的特别功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。c组,改造组:引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成本身喜爱的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特殊的本事呢?提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。四、游戏:玩一玩、乐一乐老师饰演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规定,体验游戏带来的乐趣。活动延长:可将幼儿本身制作的“汽车”投放到区域中,足够幼儿的爱好需求。活动反思:活动结束后,我有以下几点感受:一、以幼儿的爱好为启程点,足够幼儿的需求。?指南》中指提出,“遵从幼儿的进展规律和学习特点,充分敬重和保护其奇怪心和学习爱好”,“最大限度地支持和足够幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验取得阅历的需要”,从幼儿的爱好启程生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,老师进则是活动的引导者,综合活动《我喜爱的汽车》中,每位幼儿的爱好都非常深厚,活动中,将幼儿闲谈的内容进行升华,如:“你心目中梦想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本事?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出本身心目中梦想的汽车,为幼儿最终的动手实践,打下基础。二、重视各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。?指南》中提出,“要
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》作业设计
- 现代电子测量理论及应用第五章 测量连接
- 湖南省娄底市2024年中考英语最后一模试卷(含答案)
- 初中数学++锐角三角函数+课件++北师大版九年级数学下册
- 2024-2030年全球与中国高亮度LED芯片生产行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年全球与中国滑石采选行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年全球与中国不锈钢酒柜行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年全球与中国4硝基苄眯盐酸盐行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年中国职员桌市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024-2030年中国全闪存阵列市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024年秋新北师大版八年级上册物理教学课件 走进物理世界
- GB/T 31078-2024低温仓储作业规范
- DL-T 1476-2023 电力安全工器具预防性试验规程
- 冀教版五年级下册分数乘除混合运算练习400题及答案
- 演讲与口才(高职)全套教学课件
- 2024年江西新华发行集团公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 江苏凤凰少儿出版社三年级综合与实践活动上册-教案
- 教科版一年级科学上册全册课件
- 部编版二年级语文上册全册完整课件
- 原油电脱水工艺设计的简述
- 在那颗星子下阅读答案
评论
0/150
提交评论