我喜欢幼儿教案7篇

第第页我喜欢幼儿教案7篇我喜爱幼儿教案篇1活动目标：1、赏识故事，理解故事内容，学会看到本身的`优点。2、通过与同伴交流，了解本身、认得本身、喜爱本身，并学习用“我喜爱我本身，……”的句式叙述。3、参加击鼓传花活动，努力展现本身的优点，树立自我意识和自信念。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1、青蛙玩具或青蛙图片。2、红花一朵。活动过程：一、出示青蛙玩具(或图片)，赏识故事《我喜爱我本身》。1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为本身最能干、最美丽，可是有一天，它蓦地对本身失去了信念。这到底是怎么回事呢?2、老师叙述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：(1)青蛙为什么会难过?(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?3、老师叙述故事的结尾。并提问：(1)伙伴们对青蛙说什么?(2)后来，青蛙还难过吗?二、围绕重点讨论，理解故事内容。老师提问：1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?三、引导幼儿找找本身的优点。1、老师：小青蛙明白本身也有本事，伙伴们也很喜爱本身后，他也喜爱本身了。小伙伴，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为本身做什么?2、引导幼儿与同伴交流本身值得骄傲的地方。3、请个别幼儿在集体面前交流本身的优点。4、老师小结：我们每个小伙伴不仅会做很多本身的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道本身的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。四、击鼓传花：我喜爱我本身，……1、老师：你喜爱你本身吗?你能用“我喜爱我本身，……”叙述喜爱本身的理由吗?2、介绍游戏规定：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜爱我本身，……”的句型夸奖本身的优点，然后连续听鼓声传花。活动反思：每个幼儿都有本身的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过察看和比较本身以及同伴，了解和发觉本身以及同伴不一样的地方，感受到本身与别人的不同，以及其中的神奇之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度启程，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作爱好，一指快乐；愉快，二指爱好，即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱幼儿教案篇2教学目标：1、观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白巧妙的环境需大伙儿珍惜、保护。2、启发孩子对幼儿园的酷爱与对幸福将来的渴望之情。教学准备：1、预先准备好观摩幼儿园的路线。2、玩具天线孩子一個。教学过程：1、交流，导出教学课题。幼儿老师：你爱好我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。2、带着孩子观摩幼儿园。（1）观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室，向老师问好，且请老师推举自个儿的工作。让孩子给每个老师送1朵红色花，且学讲“老师辛苦啦！”（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。（3）教学游戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸就回来。（4）带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在此里教我们许多本领，还可以牢固很多新伙伴。3、说一说自个儿的幼儿园（1）幼儿园里有何？你最爱好幼儿园的哪个地方？为何？4、画画自个儿的幼儿园。（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与父亲妈妈们一致构图构思。（2）展出画画作品。教学反思：幼儿老师带着孩子熟悉幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，爱好幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。我喜爱幼儿教案篇3设计意图：动物是孩子们喜爱的永恒主题，小班的孩子也不例外，在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们总是充足了对不同种类的动物的奇怪心与探究爱好。为此我设计了小班《我喜爱动物》的主题探究学习网络。主题网络：我学小动物↑喂小动物吃饭↑↗可爱的大熊猫?我喜爱动物】→小小搜集员→动物园里动物多↘有趣味的乌龟↓动物的花花衣→猜猜我是谁活动流程：活动一：小小搜集员活动意图：环境是紧要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的进展。动物是幼儿生活非常熟悉，接触频繁的事物，种类非常丰富，易于搜集和察看，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”。目标：通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的爱好，促进孩子对动物世界的认得。活动二：社会体验动物园里动物多目标：知道一些动物的名称，喜爱小动物。布置环境：老师将共同收集有关动物的图片布置成“动物园真有趣味”的主题墙，边布置边请幼儿说这是谁带来的，是什么动物。活动三：科学探究可爱的大熊猫目标：1、感知大熊猫的外形特点，了解其生活习性。2、知道大熊猫是我国的国宝，教育幼儿爱惜它。活动四：科学探究——《有趣味的乌龟》目标：1、察看、感知乌龟的体型、食性和活动特点。2、乐意照料乌龟，体验饲养的乐趣活动五：区域活动——《喂小动物们吃饭》目标：1、认得若干种动物的名称及其外形特征。2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。活动六：语言活动——《我学小动物》活动目标1、使幼儿萌发喜爱小动物、乐意亲近小动物、关爱小动物的情感。2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。3、引导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作活动七：科学活动——《小动物的花花衣》活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。2、有喜爱、挂念小动物的情感.3、体验和同伴一起游戏的欢乐。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动八：游戏活动——《猜猜我是谁》目标：1、通过与墙饰的互动，让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。2、进展幼儿的察看力、判别力、匹配力和动手操作本领。我喜爱幼儿教案篇4幼儿制作，老师巡回引导。重点引导幼儿依据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料便利袋裁剪。套上自制的背心，相互赏识。观察记录时间20xx年4月２０日活动内容生活劳动区活动：量体裁衣参加活动幼儿姓名鲍思楚、徐惟志幼儿行为表现鲍思楚在老师讲解完要求后，急忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。”然后，拿起剪刀兴致勃勃地剪起来，并在上面贴了好多美丽的图形纸，做好后得意地送给好伙伴徐惟志，徐惟志看到了这件衣裳，急忙套在身上，在小伙伴面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣裳太好了。”引导与今日的制作活动，老师为幼儿了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性认得，完善了自身对成语的认知。计算：我给成语分个类目标：1、在察看、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。2、会与同伴共同讨论、协商，提高合作本领。准备：幼儿本身绘画的成语卡片若干，老师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。过程：1、看图画说成语。小伙伴们已经懂得了许多的成语，还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。（1）老师出示图画，幼儿说出成语。（2）幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。2、提问引出话题（1）a、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？b、小组讨论c、幼儿表达（2）你能将这些成语依照某一特征进行分类吗？怎么分？（3）幼儿讨论将本身的成语进行分类。（4）分好后请幼儿用语言表达本身是依照什么特征进行分类的。3、幼儿依据本身选择的成语的类别进行组合，再次分类。数字类：一心一意二人同心、其力断金三心二意……动物类：走马看花车水马龙老马识途颠倒黑白……首字相同类：井然有序井中捞月……4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。延长活动：日常生活中连续丰富幼儿成语学问，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。观察记录时间1年4月20日活动内容计算活动：我给成语分个类参加活动幼儿姓名萤萤、欢欢、妮妮幼儿行为表现萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、颠倒黑白……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、专注致志、悬梁刺股、孜孜不倦……”没人选。引导与在老师的提示、帮忙下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：“这几个成语有相同的地方吗？”幼儿还是说不出，于是，我决议今日对这一类成语不作要求，但老师激励幼儿回家和父亲妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中，老师完全在察看幼儿进展的基础上，调整计划与引导策略，因此幼儿始终以积极情绪投入到活动中。主题的回顾与体会短短的一周的主题活动结束了，但它却给老师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出猛烈的奇怪心和求知欲，他们爱好盎然，乐此不疲地围绕成语进行讨论，交流、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，请求说：“老师，给我一点时间，我想教小伙伴两个成语，这两个成语他们肯定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了猛烈爱好，他们对成语所表现出的深厚之情深深感动着老师,组织活动的老师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发觉了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主进展了空间。”整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿积极参加，自动学习,在活动中提倡幼儿发问，老师随着幼儿的思路调整计划与策略，更改以老师为中心的教学模式,老师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的爱好、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与爱好点，在此基础上不绝生成新的教育活动，并在引导幼儿发觉问题与解决问题的过程中不绝深化主题，延续主题。当老师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老师，去查资料。”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语碰到困难与怀疑时,也知道去查阅书籍，上咨询。张鸿铭、彭程小伙伴到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊诧地说：“这么小，你就会查资料了，真了不起！”成人的激励，家长的支持，使幼儿以充足的自信积极地投入探究、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小伙伴也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了猛烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了讨论学习状态，这些为他们即将进入小学学习打下了基础.在活动中还有一个发觉：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在碰到问题时，求助于老师与家长；家长碰到难题时，向老师和孩子请教；当老师也碰到不知道的答案时，竟然有孩子能帮忙老师解决，老师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响，他们在活动中共同成长，共同进展，生动地呈现出教学相长的过程。在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史学问，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素养的提高。在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先计划，特殊是初进行活动的老师，更需要细致考虑主题框架络与主题相关的因素与活动，只有这样才能充足地思索，才能快捷地捕获到有价值的线索，调整、修改计划，使之不绝完善。我喜爱幼儿教案篇5活动目标：1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达本身对图画的理解。2.知道本身是独一无二的，每个人都有本身的优点与短处。3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。4.理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]活动过程：一、感知活动师：小伙伴们好!今日，老师想请小伙伴们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]师：你们喜爱青蛙吗?幼：喜爱师：为什么?幼：由于青蛙可爱幼：由于青蛙会游泳幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。师：小伙伴们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伙伴们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱本身，可是发生了一些事情，让小青蛙更改了对本身的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。[放录音，听故事]二、自主阅读师：故事真有趣味。小伙伴们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伙伴们把书打开认真的察看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。师：请小伙伴们把书合上。老师发觉小伙伴们在看书的时候都特别认真，都在相互交流本身所察看到的。[评析]老师设计这一教学环节，重要的是引导孩子认真察看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、[放课件，点击第一幅图]师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。师：他喜爱本身吗?幼：喜爱。师：他喜爱本身的什么地方呢?[实录]幼：喜爱本身身上美丽的绿色。幼：他喜爱本身会游泳。幼：他喜爱本身会跳动。师：小伙伴们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，赏识着本身的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小伙伴用赏识的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜爱本身，看到本身的倒影都在自我赏识，他很愉快。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]幼：野鸭。师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也想学飞旋。2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇动手臂向前飞。师：青蛙学会飞旋了吗?幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞旋呢?幼：：由于青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞旋，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]师：我想请小伙伴发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞旋，他很悲伤，他可能会怎么办呢?[实录]幼：青蛙很悲伤，可能会去找妈妈。幼：青蛙很悲伤，可能会去告知伙伴。幼：青蛙很悲伤，可能会到商店去买翅膀让本身飞。幼：青蛙很悲伤，可能会和伙伴一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表本身的见解、想法。3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?幼：小猪。师：青蛙很悲伤，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么神色?幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：由于小猪很喜爱本身身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙悲伤极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]幼：山羊。师：青蛙又想学什么本事呢?幼：它想去借书，让你变的聪慧些。师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认得，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认得字，什么都不会。师：小伙伴说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很悲伤，山羊劝慰它说[点击课件]4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么愉快呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]幼：由于它听了山羊的话。幼：由于它知道本身会游泳，会跳动。幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：由于它知道本身会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和赏识的目光帮忙青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活阅历。师：小伙伴们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?幼：赏识本身的倒影。师：从倒影中，它发觉了些什么呢?幼：发觉本身是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很自信地说[点击课件]小伙伴让我们一起来学学这句话。小伙伴们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它神色中我们可以知道什么呢?幼：可以知道它很愉快。蓦地，青蛙感到特别快乐[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉本身就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样挂念他的伙伴，青蛙就变得欢乐了，小伙伴都有本身的优点，要学会赏识本身，要对本身有信念。[评析]从这一环节中，让小伙伴们依据小青蛙从赏识本身到不喜爱本身，然后羡慕他人、仿照他人到发觉本身、确定本身、又重新树立自信念的经过来认得我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。四、完整赏识：师：现在请小伙伴们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。[评析]老师设计这一环节，是让小伙伴们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读爱好。活动反思：在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，叙述了一只小青蛙从赏识本身到不喜爱本身，然后羡慕他人、仿照他人到发觉本身、确定本身、又重新树立自信念的经过。让小伙伴们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会赏识本身，对本身有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动重要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，重要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读本领。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维本领，让他们在不知不觉中取得对故事的理解。同时学会发觉本身、确定本身、对本身有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的赏识故事并规范的朗读。第五环节，引导孩子们正确运用语言、动作、神色，来进行故事表演，同时也激励孩子们在表演中大胆创新，合梦想象。孩子们在积极参加、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认得，这不仅提升了孩子们的语言表达本领，而且使孩子们感受到了爱的暖和和赏识目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、快乐的氛围中，充分体现了活动的主体性。小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作爱好，一指快乐；愉快，二指爱好，即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱幼儿教案篇6设计意图：5～6岁的孩子，是语言进展的快速时期，有空就闲谈，成为孩子们一日活动中最高兴的事情。近来，班里欢欢、琪琪等孩子闲谈的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围围着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍本身喜爱的车的优点，而且，他们还带动了四周一大片的孩子参加讨论，有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，好像都有了一款本身的爱车，这样的话题，“热”了很久……《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分敬重和保护其奇怪心和学习爱好，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，足够幼儿对有关汽车学问的渴望，综合活动《我喜爱的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动名称：我喜爱的汽车活动目标：1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。2、愿意大胆想象，并用语言表达本身喜爱的汽车。3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。4、自动参加活动，体验活动的欢乐及成功的喜悦。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的本领。活动准备：教具准备：有关不同汽车的视频资料学具准备：a组：半成品的作品b组：各种不同的纸盒c组：已任意组合好的纸盒共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。环境布置：1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。活动过程：一、游戏：看一看、说一说请幼儿察看视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。二、游戏：想一想、说一说愿意大胆想象，并说一说本身喜爱的汽车。小结:幼儿喜爱的车的重要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。三、游戏：想一想、做一做提出“公路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进公路，并激励幼儿大胆动手尝试。1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累阅历)2、向幼儿分组提出不同的目标：a组，扮点组：引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些?提示幼儿运用辅佑襄助的小材料进行装饰。b组，自由组：引导语：托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小伙伴本身选不同的材料，制做一辆本身喜爱的车。提示幼儿在制作时要考虑本身汽车的特别功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。c组，改造组：引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成本身喜爱的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特殊的本事呢?提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。四、游戏：玩一玩、乐一乐老师饰演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规定，体验游戏带来的乐趣。活动延长：可将幼儿本身制作的“汽车”投放到区域中，足够幼儿的爱好需求。活动反思：活动结束后，我有以下几点感受：一、以幼儿的爱好为启程点，足够幼儿的需求。?指南》中指提出，“遵从幼儿的进展规律和学习特点，充分敬重和保护其奇怪心和学习爱好”，“最大限度地支持和足够幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验取得阅历的需要”，从幼儿的爱好启程生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，老师进则是活动的引导者，综合活动《我喜爱的汽车》中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿闲谈的内容进行升华，如：“你心目中梦想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出本身心目中梦想的汽车，为幼儿最终的动手实践，打下基础。二、重视各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。?指南》中提出，“要