人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》作业设计

小学数学单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三上人教版时、分、秒单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1时、分、秒P2——P42解决问题P53练习一P6——P8单元分析本单元教学内容是在学生认识了时、分基础上学习“秒”及有关时间的简单计算。教材对“时间”的认识主要从其单位系统及计量工具展开。重点是建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间度量。认识“秒”，认识分与秒的关系，从整体上认识时间单位。认识其计量工具，了解其使用方法，会选择合适的工具对时间度量。能解决生活中与计算时间有关的实际问题，培养问题解决能力。关于时间单位的计算是本单元的难点，教材通过突出解题步骤和解题方法的引导来突破这一难点：引导主动思考并掌握解决问题的思路。展示丰富的分析问题的过程与方法，呈现解题策略的多样化。单元学习与作业目标知道时间单位时、分、秒之间的关系，即1时=60分，1分=60秒，能进行简单的单位换算。能选择合适的单位和工具对时间进行度量。能结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决与时间有关的计算问题。初步建立分、秒的时间观念，体验时间，能对时间的长短估计，养成爱惜时间的习惯。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业时、分、秒基础性作业时针刚走过6，分针指向7，这时是（）时（）分，记作（）。时针走一大格是（）时，分针正好走（）圈。分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时钟的钟面上有（）个大格，（）个小格。分针走一圈是（）分。钟面上最短的针是（）针。发展性作业从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？4点和5点之间，时针和分针在什么时候成直角？6点与7点之间什么时候时针与分针重合？王阿姨买了一张06：55出发的车票，如果提前15分检票，则检票开始时间是（）。如果提前3分钟停止检票，王阿姨从家到车站需要走15分钟，王阿姨需要最迟在（）时（）分从家出发。解决问题基础性作业庆庆要午睡时钟面上分针正好指向9多2个小格，时针刚走过12，他睡醒时，分针走了一圈零2个大格4个小格。庆庆入睡的时间是（），睡醒的时间是（）。秒针走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。秒针从数字1走到数字2，走了（）秒。秒是比（）更小的时间单位。钟面上最细的针是（）针。（）时整时针和分针成一条直线，（）时整分针和时针重合。发展性作业小明上学时从家到学校用了5分24秒，放学时少用了1分58秒，小明放学用时多少？把一根铝棒折成6段，每折一段需要15秒，共需多少秒？小明下午4点多开始写作业，此时时针和分针恰好在5点位置的两边，并且时针和分针到距离5点位置的距离相等。请问小明几点开始写作业？一辆市内公共汽车，从早晨7时发车到晚上7时停止，每隔20分发一辆车，这一天共发车多少辆？练习一基础性作业钟表面对着镜子，镜子里的时间是3：25，实际时间是多少？时间单位的换算：1时=（）分1分=（）秒3分=（）秒120秒=（）分1分20秒=（）秒90秒=（）分（）秒90分=（）时（）分1分30秒=（）秒120秒=（）分1时40分=（）分发展性作业王叔叔需要乘坐的火车上午10：30发车，发车前5分钟停止检票。王叔叔从家到火车站需要走25分钟，王叔叔应该最迟从几时几分从家出发去车站？坐这趟火车到目的站，要用时58分，那么该火车会在（）时（）分到达目的站。小朋友开始玩的时间是4：25，结束的时间是5：00，所以花了（）分。一场电影6：45开始，8：10结束，这场电影一共放映了（）。时针从4走到7，经过了（）时。单元质量检测作业填合适的时间单位：小丽吃早饭用了20（）。妈妈每天工作8（）。笑笑做10道口算用了1（）。乐乐跑100米用了16（）。跑100米大约需要20（）。吃早饭大约需要15（）。阳阳跑30米用6（）。王刚每天午休1（）。一场足球比赛90（）。一节课是40（）。贝贝吃饭大约用了25（）。宁宁跑100米需要20（）。脉搏跳10次大约用了8（）。时针从“3”走到“8”，走了（）时。分针从“1”走到“7”，走了（）分。小明上午下第二节课时，发现教室里钟表上的时针在9和10之间，分针指向7，你能猜出是几时几分么？小明上学时从家到学校用了5分54秒，放学时多用了1分28秒，小明放学用时多少？小明上学时从家到学校用了5分24秒，放学时少用了1分58秒，小明放学用时多少？把一根铝棒折成6段，每折一段需要15秒，共需多少秒？小明下午4点多开始写作业，此时时针和分针恰好在5点位置的两边，并且时针和分针到距离5点位置的距离相等。请问小明几点开始写作业？一辆市内公共汽车，从早晨7时发车到晚上7时停止，每隔20分发一辆车，这一天共发车多少辆？从7时48分到9时13分，经过了（）时。从7时48分到9时13分，经过了（）分。从7时48分到第二天9时13分，经过了（）时（）分。联欢晚会从晚上06：45开始演出，2小时56分后结束，结束时间是（）时（）分。现在时间是7时48分，再过（）分是9时15分。根据表格填空

起床

6：00~6：10

晨练

6：10~6：35

早饭

6：35~6：50

读英语

6：50~7：15

上学

7：20从起床到上学经过的时间是（

）分。晨练用了（

）分，读英语用了（

）分。早晨7：00，红红正在（

）。如果红红从家到学校要走15分，她到学校的时间是（

）。从9：00到11：00，经过了（）时。从10：00到10：30，经历了（）分。某同学在3：30放学，在3：50到家，所以他用了（）分。淘气坐车，班车每20分钟发一趟，他错过了8：30的班车，现在是8：38，淘气再等（）分就能坐上下一趟班车。有一个挂钟，每时敲两次，几点就敲几下，半时就敲一下，这个挂钟一昼夜一共敲多少下？坐这趟火车到目的站，要用时58分，那么该火车会在（）时（）分到达目的站。小朋友开始玩的时间是4：25，结束的时间是5：00，所以花了（）分。一场电影6：45开始，8：10结束，这场电影一共放映了（）。时针从4走到7，经过了（）时。一列火车本应11：40到达，现在要晚点15分钟，那么它（）到达。电影6：15开始放映，萱萱从家到电影院要28分钟，她最晚（）从家出发才不会迟到。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求小学数学教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升小学数学教学质量的重要方式。创新小学数学作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是《小学数学课程标准(2022年版)》中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习基础的学生，真正做到分层布置作业。笔者力争在单元作业设计中培养学生数学的核心素养，达成数学教育的终极目标。即要求学生达到“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。其中基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力和素养的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。强调解题时规避题海战术、刷题提分的应试教育操作，认真培养推理能力、模型思想、数据观念，努力让优选习题体现数学课程的整体性和一致性。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，数据计算错误等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、过程正确。数学综合素养能力强。B等：答案正确、过程有问题。C等：答案