语文国培个人研修计划8篇

第第页语文国培个人研修计划8篇语文国培个人研修计划篇1一、自我分析1、发展优势（1）我酷爱教育事业，工作专心踏实，肯受苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。擅长学习，在教学工作中碰到不明白的地方，能乐观虚心的向有经验的老师请教。（2）现有的课堂教学实践经验，能够胜任一班级的语文教学工作，能搭配学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备肯定的的教育科研本领。（3）能够运用现代信息技术，并敏捷有效地为教学服务。（4）能正确处置和同事、家长、学生之间的关系。（5）喜爱阅读各类书籍。2、存在的问题（1）驾驭教材的本领、设计课堂教学的本领和老师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不足与范围不足广，理论水平有待提高。（2）对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐性还不足。（3）在教学研究中虎头蛇尾，重要是惰于动笔，不擅长总结和整理。（4）工作自动性不足，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。二、个人专业发展计划目标1、依据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，乐观投身教育科研的改革与实践，逐渐形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。2、专心学习新课程标准理念，不绝更新教学观念。关注学生个性差别，乐观创造和供给满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的启程点和归宿。3、不绝提高本身的专业素养，在教研活动中多多听取他人的看法，平常多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出本身独特的风格。4、不绝地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。三、重要措施1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，选择适合学生的教学方法，备出本身的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果实现最佳。2、矫正学生上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，倘若课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。所以，老师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，加强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三、实在做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课专心听讲就能得高分，从而提高学生学习信心及增添上课专心听讲的动力。3、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充足体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。4、做好教学反思：反思是我们不绝进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，专心总结。提高本身的教学本领和专业水平。5、专心批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。6、加强练习老师基本功：备课、说课、三字一画，通过系列的学习与研究使本身成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。四、实在实施方案1、20xx阶段的达成目标：优秀老师（1）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。（2）连续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本领，进一步提高课堂教学的有效性，努力使本身的课堂成为孩子们所憧憬的数学王国。（3）具有良好的教学反思本领及发现问题和解决问题本领，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。2、20xx阶段的实施措施（1）提升个人修养，做一名达标的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。（2）做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、自动学习的学习习惯，对本身的`教学工作的失败与成功注意积累，为本身打造一个具有多元化知识结构的人。擅长思索，使本身的教育教学水平有肯定的提高。（3）加强教学理论的学习，提高研读教材的本领，研究学生的学习心理，探究提高学生学习本领的有效策略，并组织学生专心做好导学案。（4）加强练习老师基本功：备课、说课、三字一画，不绝提升本身的专业素养。总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫本身崇尚一流，拒绝平凡，重视自身创新精神与实践本领，使本身真正成长为幸不辱命感、历史责任感的优秀老师，把本身的全部知识、才智和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。语文国培个人研修计划篇2复习的总目标：1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。2、认得406个汉字，能正确书写276个汉字。3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。4、初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。5、连续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面乾净。6、培养学生大胆说话，而且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完整的话。7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。9、能理解课文中的词语和句子，娴熟使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。11、积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习课时布置：本学期复习时间共两周：1、第一周，以分类为主，重点是字词，要背诵的知识。2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。复习内容：1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。3.加强句子的表达训练，帮忙学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按次序写几句话。4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。复习重点：拼音(复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节)字词(看拼音写词语;比一比，再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)句子(用规定的词准确地造句;把句子增补完整，并加上标点;连词成句等)段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)篇(按课文内容填空;默写古诗)复习措施：1生字认读的措施：充足发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。2识字巩固。搭配肯定量的强化书写。3阅读写话复习。a注意解题方法的引导，学会答题。b进行写话引导。4其他综合性复习思路：a针对学生情况，因材施教，注意学生接受本领的层次性。b争取家长搭配，针对学生的软弱环节，家校联手打开学习。c组织一帮一互助对子，让学生相互帮忙，假设良好的学习氛围。d利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。语文国培个人研修计划篇3为了进一步加强老师个人的自我发展与完满，乐观进取，努力工作，特订立老师个人研修计划。一、引导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业本领为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。二、研修要求1．提高自身素养。具有高尚的道德情操，宏大的梦想和志向，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不绝进取，超出自我。2．加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式专心学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3．立足常规教学。潜心研讨本学段教材，以上好每一节课为前提，不绝总结和反思本身的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4．重视经验积累乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到老师社区，以便实现资源共享，优势互补的效果。三、研修内容依照个人工作特点订立个人发展研修计划，努力结合本身日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。学习期间，必需具有参加意识，每日至少在论坛回帖一次，无条件参加社区里每一次活动，发表本身的看法，与其他老师自动沟通。语文国培个人研修计划篇4一、引导思想：本学期的语文教学重要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与本领培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较专心，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习本领较差。重要表现在：学习态度不足端正，上课听讲不足认真，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不足乾净;课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达本领弱，不太擅长表达本身的思想;学生的独立阅读本领及写作本领有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘学校生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册教材除掉第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部分构成。课例包含4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际及习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供老师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次。四、教学目标：(一)识字与写字教学本册教材没有布置识字，要求会写80个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中碰到的不认得的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不绝提高独立识字和理解词语的本领。(二)阅读教学1、精读课文的教学(1)引导朗读、默读。(2)把握重要内容，体会思想感情，领会表达方法。(3)捉住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓舞运用。2、略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本身把课文读懂。(三)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有偏重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材布置予以肯定引导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处置好口语交际和习作引导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学布置教学内容，有针对性地予以引导，以不绝提高学生的口语交际本领，培养良好的语言习惯。(四)习作教学本册教材的习作布置有两种形式，一是“口语交际·习作”中布置了5次习作，二是结合课文的学习，布置了6次小练笔。(五)综合性学习的教学把握阅读料子的学习要求。阅读料子后都有提示语，提示阅读要求、方法或供给相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。(六)古诗词背诵本册教材在最终一组──“综合性学习”后面，布置了10首古诗词背诵，包含7首古诗。(七)综合复习本册教材最终布置了“综合复习”，这既是为了给老师供给一些复习的料子，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五、教学措施：1、专心研讨教材，充足挖掘教材的资源。2、搞好课前的学情推测，为优化教学过程做好准备。推测学生的已知和经过努力可能实现的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，注重学习方法的引导。4、做好培优补差工作，大力提高中等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。语文国培个人研修计划篇5一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三班级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观搭配和耐性帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务，我担负的语文学科也取得了肯定的成绩，现将实在工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充足思想、充足人文精神、充足智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新奇。兴趣是最好的老师。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现画面让学生入情景;也可用叙述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养乐观探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充足思索后，学生依据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、注重朗读品评感悟，让课堂教学活起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。其次，注重丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养本领。三、培养学生良好的行为习惯有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决议了成败。确实是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象显现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活习惯，自已的事本身做，在家要适本地做力所能及的家务，要学会本身整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，专心听课、专心写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有肯定程度的提高。四、扩大语文学习范围俗话说，生活到处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不足的，只有用大语文观才略培养出高素养的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓舞学生到生活中去学语文，如给学生增添背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生介绍古今中外的名著，引导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的料子。五、专心做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人始终在专心地做，特别是对学习成绩不梦想、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞加强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。语文国培个人研修计划篇6很有幸的参与了20xx年学校英语优质课评比优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀，两位老师以book6module3unit1打开教学，通过复习旧知识、展现新知识并搭配当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组老师提高供给了一次不行多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈本身的听课心得：首先，充足调动学生乐观性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的紧要特点，也是素养教育的要求。两位老师既重视学生主体参加又注重了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热诚，加强了他们的自信心和参加意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生乐观性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生打开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其次，两位老师擅长利用学生的旧知实现向新知的迁移，重视学生学习策略的培养，从而使学生从学会快速过渡到会学上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充足调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，而且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中;年轻老师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为假如老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生充足思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。再者，两位老师依据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识，实现学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是重视针对a层次的学生敏捷性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，敏捷运用知识，培养学生探究学习的本领。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来练习，帮忙中、差生除去了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的紧要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才略保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;2、擅长利用多媒体等多种手段辅佑襄助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，神色丰富，充足激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有坚固结实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。通过这次听课，我对本身也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生供给适合他们的学习时空和学习平台。我们应当承认学生的个性差别并敬重学生的不同需要与兴趣。要充足了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习近况。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、奇怪心、上进心，擅长找出学生的进步点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师确实有很多值得本身学习和借鉴的东西，信任通过本身的不绝努力，肯定能拉近距离，不绝进步。语文国培个人研修计划篇7一、引导思想：课程改革的核心环节是课堂教学改革，校本研修应以研究老师行为，解决学校语文教育教学的实际问题为启程点，结合老师需要和学校实际，研训一体，务本求实，加强校本研修实效性，促进课堂教学改革，提高学校语文教育教学质量。二、校本研修目的：充足利用网络远程培训资源，学以致用;解决学校语文教育教学中的实际问题，加强学校语文老师的专业修养，提高教育教学质量。三、校本研修内容：新思索网学校语文关于校本研修布置了模块四三节内容：校本研修实践策略与引导01;校本研修实践策略与引导02;立足校本研修，促进师生发展。结合我校学校语文校本教研应充足利用网上资源，利用学校语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。四、校本研修主题：2+2反思评价法“2+2评价