12语言二则 揠苗助长 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12语言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文课程

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

标题是：“12语言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版”

一、教学内容

1.课程目标：通过讲述“揠苗助长”的故事，使学生理解寓意，并学会运用语言表达故事情节。

2.教学重点：学生能够理解“揠苗助长”的寓意，并运用语言表达故事情节。

3.教学难点：学生能够通过语言表达，描绘故事中的细节。

二、教学方法

1.讲授法：教师通过讲述故事，引导学生理解故事寓意。

2.互动法：教师提问，学生回答，引导学生运用语言表达故事情节。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生模拟故事情节，增强语言表达能力。

三、教学步骤

1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2.讲述故事：教师讲述“揠苗助长”的故事，引导学生理解故事寓意。

3.讨论交流：教师提问，学生回答，引导学生运用语言表达故事情节。

4.情境模拟：教师设置情境，让学生模拟故事情节，增强语言表达能力。

5.总结反馈：教师对学生的表现进行评价，总结课堂内容。

四、课后作业

1.学生复述故事，并用自己的语言表达故事寓意。

2.学生回家后，向家长讲述故事，并解释故事寓意。

五、教学评价

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。

2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，是否能够运用语言表达故事情节和寓意。

六、教学资源

1.课本：《语文二年级下册统编版》

2.教学PPT：教师自制的教学PPT，包含故事内容、图片等。

3.教学道具：与故事相关的道具，如农作物模型等。二、核心素养目标

1.语言素养：学生能够理解并运用故事中的寓意，提高自己的语言表达能力，学会用语言描述故事情节和细节。

2.思维品质：通过参与课堂讨论和情境模拟，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：学生能够理解中国传统文化中的寓意，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过学习“揠苗助长”的故事，学生能够培养正确的价值观，认识到努力和耐心的重要性，学会珍惜过程和结果。三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是二年级二班的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但仍然需要教师的引导和激励来提高自己的学习兴趣和积极性。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的基本结构和寓意有一定的了解。他们能够通过图片和文字的结合来理解故事情节，并能用自己的语言进行简单的描述。在学习过程中，学生能够积极参与课堂讨论和情境模拟，展现出一定的思维能力和创造力。此外，学生已经具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识和理解。

3.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯和纪律意识，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为规范意识不强等问题，这可能会对课堂学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生已经具备的知识和能力对学习本节课的内容有一定的帮助，他们能够较快地理解故事寓意并运用语言表达。然而，学生在语言表达和思维能力上还存在一定的差异，需要教师的个别指导和关注。学生的行为习惯对课堂学习效果有直接影响，教师需要通过创设有趣的教学活动和激发学生的学习兴趣，来提高学生的参与度和积极性。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对学生的语言表达能力和思维能力，采用讲授法来讲述“揠苗助长”的故事，引导学生理解故事寓意。

-通过互动法，教师提问，学生回答，引导学生运用语言表达故事情节，激发学生的思维能力和创造力。

-利用情境教学法，设置情境，让学生模拟故事情节，增强语言表达能力和情感体验。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如农夫、稻苗等，通过表演来表达故事情节和寓意。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和寓意，促进学生之间的交流和合作。

-情境模拟：教师设置情境，如农夫耕种的过程，学生模拟故事情节，增强语言表达能力和情境感知。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师自制的教学PPT，包含故事内容、图片、动画等，以图文并茂的形式展示故事情节和寓意。

-视频：如果可能，可以播放与“揠苗助长”故事相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行互动提问和回答，增加课堂的趣味性和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“揠苗助长”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘揠苗助长’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“揠苗助长”故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍“揠苗助长”的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.“揠苗助长”故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解“揠苗助长”的故事情节和寓意。

过程：

讲解“揠苗助长”故事的来龙去脉，包括主要角色和事件。

详细介绍故事的寓意，让学生理解努力和耐心的重要性。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“揠苗助长”的寓意和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如学习上的急于求成、工作中的急功近利等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“揠苗助长”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“揠苗助长”的故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“揠苗助长”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“揠苗助长”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“揠苗助长”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“揠苗助长”的故事情节、寓意和案例分析等。

强调“揠苗助长”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“揠苗助长”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“揠苗助长”的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解并记住“揠苗助长”的故事情节和寓意，了解故事中农夫的错误行为及其后果，理解努力和耐心的重要性。

2.能力提升：学生将能够运用语言表达“揠苗助长”的故事情节和寓意，提高自己的语言表达能力，学会用语言描述故事情节和细节。

3.思维培养：学生通过参与课堂讨论和情境模拟，将能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题，理解事物发展的规律。

4.文化素养：学生将能够理解中国传统文化中的寓意，增强对中国传统文化的认识和理解，培养对传统文化的兴趣和热爱。

5.价值观塑造：学生通过学习“揠苗助长”的故事，将能够培养正确的价值观，认识到努力和耐心的重要性，学会珍惜过程和结果，形成积极向上的生活态度。

6.行为习惯：学生在参与课堂讨论和情境模拟的过程中，将能够培养良好的合作意识和团队精神，增强自信心和自主学习能力，养成良好的学习习惯和行为规范。

7.情感态度：学生将能够体验到“揠苗助长”故事中的情感变化，理解故事中的角色感受，培养同理心和共情能力，提高情感素养。

8.应用能力：学生将能够将“揠苗助长”的故事寓意应用到实际生活和学习中，学会在面对困难和挑战时保持耐心和坚持，提高问题解决能力。七、课后作业

为了巩固学生对“揠苗助长”故事的理解和应用，布置以下课后作业：

1.写一篇关于“揠苗助长”的短文，内容包括故事情节、寓意以及你从中学到的道理。

答案示例：

“揠苗助长”是一则非常有意义的寓言故事。故事讲述了一个农夫想要让稻苗长得更快，于是他决定把稻苗拔高一些。然而，结果稻苗并没有长得更快，反而都死了。这个故事告诉我们，有时候过于急功近利、急于求成反而会适得其反，事情不会按照我们的意愿发展。我们应该学会耐心等待，按照事物的发展规律去做事，这样才能取得更好的成果。

2.画一幅“揠苗助长”故事的插图，可以是你认为故事中最有趣或者最富有寓意的一个场景。

答案示例：

插图描述：画面中央是一个农夫，他正忙碌地在地里种植稻苗。他周围的稻苗都长得郁郁葱葱，唯独他手中的一株稻苗被拔得高出其他稻苗许多。阳光照耀下来，这株稻苗显得特别孤单和无助。画面背景是蓝天白云和一片丰收的田野，寓意着只有遵循事物发展规律，才能获得丰收。

3.结合自己的生活经历，谈谈你在学习或工作中有没有遇到过类似“揠苗助长”的情况，你是如何处理的？

答案示例：

个人经历：在学习英语的过程中，我曾经一度想要通过短时间内记住大量单词来提高成绩，结果导致自己压力过大，学习效果并不理想。后来，我意识到了这个问题，开始调整学习方法，注重积累和运用，逐渐提高了自己的英语水平。

4.请你设计一个关于“揠苗助长”的故事演讲，包括开场白、故事梗概、寓意阐述和结束语。

答案示例：

演讲稿：

开场白：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要给大家讲述一个有趣的故事——《揠苗助长》。

故事梗概：故事讲述了一个农夫想要让稻苗长得更快，于是他决定把稻苗拔高一些。然而，结果稻苗并没有长得更快，反而都死了。

寓意阐述：这个故事告诉我们，有时候过于急功近利、急于求成反而会适得其反，事情不会按照我们的意愿发展。我们应该学会耐心等待，按照事物的发展规律去做事，这样才能取得更好的成果。

结束语：希望大家能够从这个故事中汲取教训，不要急于求成，学会耐心和坚持，相信我们一定能够取得更好的成绩！

5.请用你自己的语言重新编写“揠苗助长”的故事，使其更加生动有趣。

答案示例：

改编故事：从前，在一个遥远的村庄里，有一个勤劳的农夫。他种植了一片金黄的稻田，每天都精心照料着。然而，他总是担心稻苗长得不够快，想要找到一种方法让稻苗一夜之间变得高大茂盛。有一天，他终于想到了一个“好”主意——把稻苗拔高一些。于是，他拿起锄头，开始一个一个地将稻苗拔高。

然而，结果并不如农夫所愿。稻苗并没有因为被拔高而变得茂盛，反而都枯萎了。农夫感到非常困惑，不明白为什么会这样。一位智者告诉他，事物都有自己的发展规律，过于急功近利、急于求成只会适得其反。农夫恍然大悟，明白了耐心等待和遵循规律的重要性。从此，他学会了耐心等待稻苗的生长，最终收获了一片金黄的稻田。八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对“揠苗助长”故事情节和寓意的理解程度。例如，教师可以提问：“故事中的农夫为什么要揠苗？他这样做对吗？为什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对故事的理解情况，及时发现并解决问题。

2.观察学生表现：教师在课堂上应密切关注学生的参与程度和反应，观察学生是否能够积极参与课堂讨论和情境模拟，是否能够运用语言表达故事情节和寓意。通过观察，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.小组合作评价：在学生进行小组讨论时，教师应观察各小组的合作情况，了解小组成员之间的互动和协作。教师可以通过评价各小组的表现，及时发现问题并进行解决，如小组内部分工不明确、合作不协调等。

4.测试评价：教师可以设计一些与“揠苗助长”故事相关的测试题目，如故事情节排序、故事寓意理解等，通过测试了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

5.作业评价：教师应认真批改学生的课后作业，如短文撰写、插图绘制等，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师应认真批改学生的课后作业，如短文撰写、插图绘制等，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以对学生的短文撰写进行点评，表扬学生能够用语言表达故事情节和寓意，同时指出学生需要改进的地方，如语法错误、用词不当等。

3.作业