8 《古诗二首》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

8《古诗二首》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析

《古诗二首》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵古诗。

2.理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

3.学习古诗中的修辞手法和词语运用，提高语言表达能力。

教学重点：

1.朗读和背诵古诗。

2.理解古诗的大意和意境。

3.学习古诗中的修辞手法和词语运用。

教学难点：

1.朗读和背诵古诗的节奏和停顿。

2.理解古诗中的隐喻和象征。

3.运用古诗中的修辞手法和词语。

教学准备：

1.准备相关的多媒体教学资源，如古诗的图片、音频和视频等。

2.准备相关的学习材料，如古诗的翻译和解析等。

教学过程：

1.导入：通过展示古诗的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考古诗的主题和意境。

2.朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵古诗，注意节奏和停顿，理解古诗的大意和意境。

3.解析和讨论：引导学生学习古诗中的修辞手法和词语运用，通过示例和练习，提高学生的语言表达能力。

4.总结和拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用古诗中的修辞手法和词语，布置相关的课后作业。

教学评价：

1.学生能够正确地朗读和背诵古诗。

2.学生能够理解古诗的大意和意境。

3.学生能够运用古诗中的修辞手法和词语。二、核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、背诵和解析古诗，提高学生的语言表达能力，培养学生的语感和词汇运用能力。

2.思维品质：通过分析古诗中的意境和情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提高学生的理解能力和分析能力。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和诗歌的特点，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读古诗，培养学生的审美情趣和艺术感受能力，提高学生对诗歌的鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：朗读和背诵古诗。

解决办法：通过多次示范和指导，让学生跟随老师一起朗读，注意节奏和停顿，然后分组进行背诵练习，互相监督和鼓励。

2.重点：理解古诗的大意和意境。

解决办法：通过展示相关的图片和背景知识，帮助学生理解古诗的写作背景，然后引导学生通过朗读和小组讨论来体会诗中的意境。

3.难点：学习古诗中的修辞手法和词语运用。

解决办法：通过具体示例和练习，让学生分析古诗中的修辞手法和词语的运用，引导学生进行模仿和创作，巩固所学的修辞手法和词语。

4.难点：运用古诗中的修辞手法和词语。

解决办法：通过小组讨论和写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法和词语，然后进行分享和评价，互相学习和提高。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如班级小管家、智慧课堂等）。

3.信息化资源：古诗图片、音频文件、视频资料、在线字典、相关文化背景资料。

4.教学手段：讲解、示范、问答、讨论、小组合作、写作练习、互动游戏、朗读比赛。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗二首》的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗二首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗二首》的主题和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古诗的图片和背景知识，引出《古诗二首》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗二首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握古诗的解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验古诗解读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗二首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗二首》的知识点，掌握古诗解读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗二首》的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗二首》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗二首》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供更多关于中国古代诗歌的鉴赏方法和历史背景的知识，帮助学生深入了解中国古代诗歌的特点和艺术价值。

-《古诗一百首》：收录了不同朝代的古诗作品，供学生进一步阅读和欣赏，加强对古诗的理解和感悟。

-《中国文学史》：介绍中国文学的发展历程，使学生对中国古代诗歌的起源和发展有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织古诗朗诵会：鼓励学生在家中录制自己朗诵古诗的视频，然后在班级群中分享，互相学习和交流。

-创作古诗：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以使用所学到的修辞手法和词语，然后进行分享和评价。

-参观博物馆或文化遗址：鼓励学生利用周末时间参观博物馆或文化遗址，深入了解中国古代文化和诗歌的背景，增强对古诗的理解和感悟。

-开展课后讨论小组：组织学生成立课后讨论小组，选择一篇古诗进行深入研究和讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习和交流。

-撰写学习博客：鼓励学生在自己的博客上撰写关于学习古诗的日志，记录自己的学习过程和成果，与他人分享和交流。七、教学反思与总结

今天上的《古诗二首》第二课时，整体来说，教学效果还是不错的。学生们在朗读和背诵方面都有了明显的进步，他们对古诗的意境和情感也有了更深的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要改进。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对古诗的预习效果不尽如人意。虽然我提前发布了预习任务，并提供了一些问题引导他们思考，但但从作业提交的情况来看，大部分学生对古诗的理解还停留在表面，没有深入挖掘其背后的文化和历史背景。针对这个问题，我想在今后的教学中，可以适当增加预习的任务难度，引导学生更深入地阅读和思考。

其次，在课堂活动的设计上，我意识到需要更多地将学生被动接受知识转变为主动参与和探究。虽然我组织了小组讨论和朗读比赛等活动，但感觉学生们还是有些拘谨，没有完全放开。我觉得可以尝试一些更为开放的教学方法，比如让学生自己设计古诗解读的活动，或者让他们通过角色扮演的方式来体会古诗中的情感。

此外，我也注意到，在课后拓展应用环节，学生们对于自主学习和探究的兴趣并不高。虽然我提供了一些拓展阅读材料和相关的活动建议，但学生们参与的积极性并不如预期。我想，我需要在今后的教学中，更多地激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习古诗的乐趣和价值。八、教学评价

1.课堂评价：

在《古诗二首》的课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大多数学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意和意境。在小组讨论和朗读比赛中，学生们能够积极参与，展示出对古诗的兴趣和理解。然而，我也注意到一些学生在理解和运用古诗的修辞手法和词语方面存在困难。针对这个问题，我在课堂上进行了及时的指导和反馈，鼓励他们多读多练，提高自己的语言表达能力。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。大多数学生