9古诗三首 从军行 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首从军行教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文《从军行》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.理解力：通过阅读和分析《从军行》这首古诗，培养学生对古诗词的理解能力，理解诗中的意象、情感和主题。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，欣赏诗中的韵律、对仗和修辞，感受诗的美感。

3.文化传承：通过学习《从军行》，使学生了解古代军旅生活的艰辛和英勇，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.创新思维：鼓励学生在理解诗歌内容的基础上，发挥想象，进行创意表达，如绘画、表演或写作，培养学生的创新思维能力。三、学情分析

1.学生层次：五年级二班的学生已经有一定的古诗词基础，对韵律、意象等有一定的认识。但在解读古诗背后的历史、文化背景下可能存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能熟练地朗读和背诵古诗，但对古诗的深层含义和修辞手法理解不够。部分学生对古诗词的鉴赏能力较弱，对诗中的美感和情感体验不足。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，表现出良好的学习态度和积极参与的精神。但部分学生在课堂讨论时，可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和主动提问的习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生对古诗词的理解和鉴赏能力不足，本节课将通过多种教学活动，如图片展示、情景模拟等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和主动提问的能力。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课将采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。同时，通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的合作意识和竞争意识。

6.针对学生的个体差异，本节课将提供不同的学习任务和挑战，使学生在课堂中都能找到适合自己的学习节奏，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《从军行》这首古诗的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《从军行》的插图、古代军队装备的图片、相关历史背景的短视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古诗创作实验，需要准备纸张、彩笔、画笔等创作工具，以及相关的参考资料和样例。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位排列，以便学生进行互动和合作学习。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，方便学生了解学习要求，并指导他们进行自主学习和合作探究。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学内容、知识点讲解、例句解析、课堂讨论等问题，以便于教师进行课堂教学和引导学生学习。

7.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题或案例，用于课堂讨论和互动环节，激发学生的思考和参与热情。

8.反馈和评估工具：准备一些评估学生学习成果的工具，如测验、作业、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。五、教学流程

1.导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《从军行》这首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古代军队的生活有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《从军行》背后的故事。

2.新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解《从军行》的基本背景。这首诗描绘了古代士兵从军的生活和战斗的情景。通过阅读这首诗，我们可以感受到士兵们的艰辛和英勇。

2.案例分析：接下来，我们来分析《从军行》中的几个关键句子。这些句子展示了诗中的意象、情感和主题。通过分析这些句子，我们可以更好地理解诗的意境和背后的情感。

3.实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《从军行》相关的实际问题。例如，讨论诗中的意象、情感和主题是如何通过诗句表达出来的。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，让学生们通过绘画或表演来表达对诗中场景的理解和感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

4.学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“古代军队的生活和战斗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“古代士兵从军的生活有哪些困难和挑战？”、“诗中的情感是如何体现士兵们的心理状态的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了《从军行》的基本背景、意象表达和主题思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.理解力：学生们能够流利地朗读和背诵《从军行》，并且能够理解诗中的意象、情感和主题。他们能够通过分析和讨论，深入理解诗背后的历史和文化背景。

2.审美鉴赏：学生们在欣赏《从军行》的过程中，逐渐培养了审美鉴赏能力。他们能够欣赏诗中的韵律、对仗和修辞，感受诗的美感。通过实践活动，如绘画、表演或写作，学生们能够创造性地表达自己的审美观念。

3.文化传承：学生们在学习《从军行》的过程中，了解到了古代军旅生活的艰辛和英勇，培养了对传统文化的尊重和传承意识。他们能够认识到古诗是中华优秀传统文化的一部分，并愿意在日常生活中弘扬和传承。

4.创新思维：通过学习《从军行》和参与相关实践活动，学生们激发了创新思维能力。他们能够运用所学的知识和技巧，进行创意表达和问题解决。例如，学生们在创作实验中，运用想象力和创造力，创作出了富有创意的古诗作品。

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生们展现了良好的合作意识和交流能力。他们能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，并与其他同学进行交流和合作。通过与同伴的互动，学生们相互学习、相互启发，提高了自己的学习效果。

6.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生们逐渐培养了自主学习能力。他们能够在教师的引导下，自主地阅读和分析古诗，主动地参与学习活动。学生们通过独立思考和自主学习，提高了自己的学习效果和能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在理解力、审美鉴赏、文化传承、创新思维、合作与交流以及自主学习能力等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了《从军行》的知识和技能，还培养了良好的学习习惯和综合素质。这些效果将为他们在后续的学习和生活中打下坚实的基础。七、重点题型整理

1.意象分析题：

题目：请分析《从军行》中描绘的三个主要意象，并解释它们在诗中的作用和意义。

答案：

《从军行》中的三个主要意象是“战场”、“军旗”和“士兵”。

战场象征着战争的残酷和不确定性，反映了士兵们面临的艰难和危险。

军旗代表着军队的荣誉和团结，象征着士兵们为了国家和家人而奋斗的精神。

士兵是诗中的主体，通过描绘他们的生活和情感，表达了诗人对士兵们的敬意和同情。

2.情感理解题：

题目：请根据诗中的描述，概括士兵们的情感状态，并解释诗人是如何通过诗句表达这些情感的。

答案：

士兵们的情感状态包括决心、孤独和思乡。

诗人通过描绘士兵们的战斗生活和对家乡的思念，表达了他们的情感。例如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达了士兵们的决心和勇气；“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”则反映了他们的孤独和遥远的感觉。

3.主题探讨题：

题目：请谈谈你对《从军行》主题的理解，并解释为什么这首诗具有重要的文化价值。

答案：

《从军行》的主题是英勇和牺牲。诗中通过描绘士兵们的战斗生活和对家乡的思念，表达了他们对国家和家人的英勇奉献和牺牲精神。

这首诗具有重要的文化价值，因为它反映了古代军旅生活的真实情况，展现了士兵们的英雄主义和牺牲精神。同时，它也是中华优秀传统文化的一部分，传递了对国家和家庭的忠诚和责任感。

4.诗句解析题：

题目：请解释《从军行》中的一句诗句，并谈谈你对它的理解和感受。

答案：

例如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这句诗句表达了士兵们的决心和勇气。他们身处在战争的黄沙之中，经历了无数的战斗，但只要楼兰未被破灭，他们就绝不会退缩。这句诗句展现了士兵们的坚韧和无私奉献的精神，令人感受到他们的英勇和坚定。

5.创意表达题：

题目：请根据《从军行》的内容，创作一个短小的故事或画作，展示你对诗中情景的理解和想象。

答案：

故事或画作应围绕诗中的情景展开，展示士兵们的战斗生活和对家乡的思念。可以通过描绘士兵们在战场上的英勇表现，或者他们与家人团聚的场景，来表达对诗中情景的理解和想象。创意表达题的答案可以根据学生的个性和创造力有所不同，关键是要能够体现学生对诗中情景的理解和想象。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与、认真听讲、积极回答问题等表现，评价他们的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与讨论、提出有见解的观点、与小组成员合作等。同时，评价他们的讨论成果是否清晰、有条理，能够准确地表达自己的观点和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对《从军行》的理解和掌握程度。测试题目应涵盖诗中的意象、情感、主题等方面，以及学生对诗句的理解和分析能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的情况，如作业的准确性、创意性、对诗的理解和分析等。同时，评价学生是否能够运用所学的知识和技能进行创意表达和问题解决。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价。通过与学生的交流和沟通，了解他们的学习困难和问题，给予针对性的指导和建议。同时，鼓励学生的优点和进步，激发他们的学习兴趣和积极性。九、教学反思

今天这节课，我们学习了《从军行》这首古诗。通过这节课的学习，我发现学生们对古诗的理解和鉴赏能力有了明显的提高。他们在课堂上的积极参与和小组讨论中表现出了良好的合作意识和交流能力。

在教学过程中，我采用了多种教学手段和活动，如图片展示、情景模拟等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。通过实践活动和小组讨论，学生们能够更好地理解和表达诗中的意象、情感和主题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解诗中的意