一年级下册美术教案-6《瓢虫的花衣裳》 鲁教版

一年级下册美术教案-6《瓢虫的花衣裳》鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版一年级下册美术第六课《瓢虫的花衣裳》。教学内容围绕瓢虫的外观特征，特别是其斑点图案的设计与绘制，旨在培养学生对自然美的观察与再现能力。课程紧密联系学生已有知识，即他们在一年级上学期学习的基础图形绘制技巧和对色彩的初步认识。通过本课，学生将运用之前所学的圆形、点点等简单图形知识，创作出具有个人特色的瓢虫形象，同时，结合对红、黑等色彩的运用，加深对色彩搭配的认识，提高美术创作的实践技能。二、核心素养目标《瓢虫的花衣裳》课程旨在提升学生的美术学科核心素养，强化审美感知与创意表达。通过观察瓢虫的自然特征，培养学生细致入微的观察能力，激发对大自然生物多样性的兴趣。在创作过程中，引导学生运用图形组合和色彩搭配的知识，提高他们的美术表现力和创新思维。课程强调实践探索，鼓励学生动手操作，培养解决问题的能力和合作交流的意识，进而全面提升学生的美术学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册的学习中，已掌握了基础的图形绘制，如圆形、正方形等，并对色彩有了初步的认识。他们能够运用简单的图形进行组合，对红、黑等基本颜色有一定的运用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对美术课表现出浓厚的兴趣，尤其是对生动有趣的生物形象。他们喜欢通过观察和动手操作来学习，具有较强的形象思维和想象力。此外，学生在合作交流中表现出积极的学习态度，但在个别技能上，如细致的图形绘制和颜色搭配上，能力有所差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制瓢虫的花衣裳时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是精确地绘制出瓢虫身上的斑点，对细节把握能力要求较高；二是颜色搭配上，如何使作品美观、和谐，需要学生在实践中不断尝试和调整；三是创新思维方面，部分学生可能在创作过程中缺乏独立思考和个性化表达，容易模仿他人作品。

针对以上分析，教学过程中应注重个别辅导，鼓励学生发挥自身优势，提高美术创作能力。同时，关注学生的合作交流，培养他们解决问题的策略和技巧。四、教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料；

-白板、投影仪等展示设备；

-实物或图片形式的瓢虫模型。

2.软件资源：

-美术教材《瓢虫的花衣裳》相关内容；

-瓢虫图案设计模板或指导手册；

-美术作品展示与评价量表。

3.课程平台：

-课堂现场互动教学；

-班级群组分享与讨论。

4.信息化资源：

-电子教案和PPT课件；

-瓢虫相关教学视频；

-美术作品展示用的电子相册。

5.教学手段：

-观察法：引导学生观察瓢虫实物或图片，了解其外观特征；

-示范法：教师现场演示瓢虫图案绘制方法；

-分组合作：学生分组讨论，协作完成作品；

-评价法：师生互评，生生互评，促进交流与反思。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解瓢虫的外观特征，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“瓢虫身上有多少斑点？它们是如何分布的？”，激发学生思考，为课堂学习瓢虫图案绘制做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道瓢虫的衣服上为什么有斑点吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形绘制和色彩搭配内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解瓢虫的外观特征，结合实物或图片帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕瓢虫斑点图案的设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对瓢虫图案绘制的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍瓢虫的生态环境和生物学特点，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自然生物的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的瓢虫图案绘制内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-瓢虫科普书籍：推荐学生阅读有关瓢虫的科普书籍，了解瓢虫的生活习性、生长过程等，加深对瓢虫的认知。

-自然观察活动：鼓励学生参加自然观察活动，实地观察瓢虫的生活环境，拍摄瓢虫的照片，以便在创作过程中参考。

-艺术作品欣赏：收集一些以瓢虫为主题的绘画、摄影等艺术作品，让学生欣赏，启发他们的创作灵感。

-瓢虫主题手工制作：提供瓢虫主题的手工制作材料，如折纸、剪纸等，让学生在动手制作过程中，进一步熟悉瓢虫的形态结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，进行瓢虫主题的绘画创作，尝试不同的绘画技法和风格，提高自己的美术表现力。

-建议学生与家长一起进行瓢虫科普书籍的阅读，增进亲子关系，同时拓展知识面。

-组织学生参加户外自然观察活动，将观察到的瓢虫形态、颜色等特点记录下来，以便在课堂上分享和交流。

-鼓励学生尝试将瓢虫元素融入到其他学科的学习中，如语文作文、数学几何图形等，提高跨学科综合运用能力。

-建议学生参观美术馆、博物馆等场所，欣赏以瓢虫为主题的艺术作品，从中汲取创作灵感。七、典型例题讲解例题1：瓢虫的身体由哪些基本图形组成？请用线条描绘出瓢虫的轮廓。

答案：瓢虫的身体主要由圆形和椭圆形组成。以下是瓢虫轮廓的描绘：

1.用一个较大的圆形表示瓢虫的身体。

2.在身体两侧各画一个较小的椭圆形，作为瓢虫的翅膀。

3.在身体下方画一个小圆形，作为瓢虫的头部。

4.在头部两侧画两个小椭圆形，作为瓢虫的眼睛。

5.在身体下方画六条腿，每条腿由线条组成。

例题2：瓢虫身上的斑点是如何分布的？请用图形表示。

答案：瓢虫身上的斑点通常呈对称分布。以下是斑点的图形表示：

1.在瓢虫身体的上方画一个圆形，表示斑点。

2.在身体两侧各画两个圆形，与上方的斑点对称。

3.在身体下方画一个较大的圆形，与上方的斑点相对称。

例题3：请用红、黑两种颜色为瓢虫穿上花衣裳，要求色彩搭配和谐。

答案：以下是一个色彩搭配和谐的花衣裳：

1.用红色填充瓢虫的身体和翅膀。

2.用黑色描绘瓢虫的头部、眼睛和斑点。

3.用黑色描绘瓢虫的腿。

例题4：请设计一个独特的瓢虫斑点图案，并说明你的设计理念。

答案：以下是一个独特的瓢虫斑点图案：

1.将瓢虫的斑点设计成心形，寓意爱心。

2.斑点颜色为红色，与瓢虫身体颜色形成对比。

3.设计理念：瓢虫是大自然的守护者，心形斑点象征着关爱大自然，提醒人们保护环境。

例题5：结合本节课所学的知识，创作一幅以瓢虫为主题的绘画作品。

答案：以下是创作瓢虫主题绘画作品的一个示例：

1.在画纸上描绘出瓢虫的轮廓。

2.使用水彩颜料为瓢虫穿上花衣裳，注意色彩的搭配。

3.在画面背景添加草地、花朵等元素，使画面更具生动感。

4.在画面适当位置添加标题和签名，完成作品。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了观察、讲解、实践等多种教学方法，旨在让学生更好地掌握瓢虫的外观特征和图案设计。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作、讨论的方式深入探究。从教学管理角度来看，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体教学过程较为顺利。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对瓢虫的外观特征有了更深入的了解，能熟练地运用基本图形描绘瓢虫的轮廓，掌握了一定的色彩搭配技巧。在技能方面，学生在实践过程中，动手操作能力得到了锻炼，创作出了富有个性特色的瓢虫作品。在情感态度方面，学生表现出对自然生物的喜爱，对美术创作充满热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对瓢虫的观察不够细致，导致在作品创作时出现了一些细节上的错误。针对这一问题，我今后在教学过程中要加强对学生的引导，培养他们的观察能力。其次，在课堂互动环节，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对知识点掌握不够熟练，担心回答错误。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的观点。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在教学过程中，更加注重培养学生的观察能力，引导他们从多角度、多层面观察事物，提高作品的真实性。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，对他们的发言给予及时反馈和指导，提高学生的自信心。

3.注重个体差异，针对不同水平的学生，给予个性化的辅导，使他们在原有基础上得到提高。

4.定期进行教学总结，了解学生的学习进度和需求，不断调整教学策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、互动等方式，了解学生对瓢虫外观特征、图案设计等知识点的掌握情况。

-针对学生回答问题、课堂讨论、实践操作等环节，及时发现问题，给予指导和建议，帮助学生纠正错误。

-关注学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等方面，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。

-定期进行课