人教版数学四年级下册6.2 小数加减法（2）教案

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单元说明：

本单元继续学习小数加减法的笔算方法。学生在三年级上册学习了小数加减法的计算，对小数加减法的计算有了初步的了解。本节课继续学习小数加减法的笔算，让学生在已有知识的基础上，通过探究、交流，掌握小数加减法的笔算方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

学习目标：

1.掌握小数加减法的笔算方法，能正确熟练地进行计算。

2.培养学生的动手操作能力、小组合作能力及数学思维能力。

教学内容：

1.小数加减法的笔算方法。

2.小数加减法的计算法则。

教学重点：

1.小数加减法的笔算方法。

2.小数加减法的计算法则。

教学难点：

1.小数点对齐的掌握。

2.笔算过程中的进位与退位的处理。

教学方法：

采用探究式教学法、合作学习法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的数学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探究小数加减法的笔算方法，让学生理解小数点对齐的重要性，掌握小数加减法的计算法则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用小数加减法的笔算方法解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过小组合作、交流，让学生学会分析小数加减法笔算过程中的规律，提高学生的数据分析能力。

4.数学运算：学生能够熟练运用小数加减法的笔算方法进行计算，提高学生的数学运算能力。

5.直观想象：通过操作实践活动，让学生直观地理解小数加减法笔算过程，培养学生的直观想象能力。

6.合作交流：学生在小组合作、交流过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）小数加减法的笔算方法：本节课的核心内容是小数加减法的笔算方法，包括小数点对齐、进位与退位的处理等。教师需要通过讲解和示范，让学生熟练掌握小数加减法的笔算方法。

（2）小数加减法的计算法则：学生需要理解和掌握小数加减法的计算法则，包括整数部分和小数部分的计算顺序、小数点的处理等。教师可以通过举例和练习，帮助学生巩固小数加减法的计算法则。

2.教学难点

（1）小数点对齐的掌握：学生在小数加减法的笔算过程中，往往容易出现小数点对不齐的情况，导致计算错误。教师需要通过直观的演示和反复的练习，帮助学生掌握小数点对齐的重要性。

（2）进位与退位的处理：在小数加减法的笔算过程中，学生容易出现进位与退位错误。教师可以通过讲解和练习，让学生理解和掌握进位与退位的处理方法。

（3）实际问题的解决：学生需要将小数加减法的笔算方法应用到实际问题中，进行数学建模和数据分析。教师可以通过案例分析和实践操作，引导学生学会运用小数加减法的笔算方法解决实际问题。

（4）笔算过程中的规律：学生需要分析小数加减法笔算过程中的规律，提高数学思维能力。教师可以引导学生进行小组合作、交流，共同探索小数加减法笔算过程中的规律。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、学生练习本、计算器等。

2.课程平台：人教版数学四年级下册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、小数加减法教学软件、视频教学资源等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法、案例分析法、实践操作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学习了小数加减法，你们知道小数加减法有哪些注意事项吗？”

展示一些生活中的小数加减法实例，让学生初步感受小数加减法在生活中的应用。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、计算法则和笔算方法。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括其主要步骤和注意事项。

详细介绍小数加减法的计算法则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的笔算方法、计算法则等。

强调小数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减法。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学游戏：设计一些与小数加减法相关的数学游戏，如小数加减法计算比赛、小数加减法连连看等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）数学故事：给学生讲一些与小数加减法相关的数学故事，如《小数历险记》、《小数精灵的秘密》等，激发学生学习小数加减法的兴趣。

（3）数学电影：推荐学生观看一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《解码数学》等，让学生了解数学在实际生活中的应用。

（4）数学实验：组织学生进行一些与小数加减法相关的数学实验，如购物时使用计算器进行小数加减法计算等，提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议

（1）课后练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

（2）亲子活动：鼓励学生与家长一起进行小数加减法的游戏，如家庭小数加减法比赛等，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。

（3）小组研究：组织学生进行小组研究，调查生活中常见的小数加减法问题，如商品价格的计算、折扣的计算等，提高学生的实际应用能力。

（4）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在生活中遇到的小数加减法问题及解决方法，提高学生的观察力和思考力。

（5）参观考察：组织学生参观超市、商店等场所，了解小数加减法在实际交易中的应用，提高学生的实践能力。

（6）线上学习：推荐学生参加一些与小数加减法相关的线上数学课程或学习平台，如数学学习网站、小数加减法教学视频等，提供更多学习资源，帮助学生巩固知识。板书设计①小数加减法的笔算方法

1.小数点对齐

2.整数部分相加（减）

3.小数部分相加（减）

4.写出结果

②小数加减法的计算法则

1.先算整数部分

2.再算小数部分

3.小数点对齐

4.写出结果

③实际问题解决

1.读题：找出问题中的已知量和未知量

2.列式：根据已知量和未知量列出算式

3.计算：按照小数加减法的笔算方法计算

4.检查：验算结果，确保答案正确

④小数加减法的趣味应用

1.数学游戏：设计一些与小数加减法相关的数学游戏，如小数加减法计算比赛、小数加减法连连看等。

2.数学故事：给学生讲一些与小数加减法相关的数学故事，如《小数历险记》、《小数精灵的秘密》等。

3.数学实验：组织学生进行一些与小数加减法相关的数学实验，如购物时使用计算器进行小数加减法计算等。

⑤课堂总结

1.小数加减法的笔算方法和小数加减法的计算法则

2.小数加减法在实际问题中的应用

3.鼓励学生继续探索和应用小数加减法，提高学生的数学素养课后作业1.小数加减法的笔算方法：

（1）计算以下小数加法：

3.2+1.5=

7.8+4.3=

2.1+0.9=

（2）计算以下小数减法：

9.6-4.2=

8.5-3.1=

2.5-1.8=

2.小数加减法的计算法则：

（1）根据以下算式，选择正确的答案：

5.6+2.3_____7.9（A.>B.=C.<）

4.7-1.2_____3.5（A.>B.=C.<）

（2）补全以下算式：

6.4+_____=8.9

7.2-_____=5.1

3.小数加减法在实际问题中的应用：

（1）小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？

（2）超市的苹果每千克5.2元，小华买了2.5千克的苹果，她需要支付多少钱？

（4）小数加减法的趣味应用：

（1）计算以下趣味问题：

一个水果摊上的苹果每千克3.6元，香蕉每千克2.4元，小明买了2千克苹果和1.5千克香蕉，他一共花费了多少钱？

（2）小红有2.8元，她买了一支铅笔花了0.4元，小红还剩下多少钱？

答案：

1.（1）4.7；6.3；（2）6.8；4.3；

2.（1）A；C；（2）1.3；2.1；

3.（1）小明还剩下2.7元；（2）小华需要支付13元；

4.（1）小明一共花费了11.4元；（2）小红还剩下2.4元。教学反思与改进（1）课堂氛围：在教学过程中，我发现学生的参与度较高，课堂氛围活跃，有利于学生的学习。

（2）学生掌握情况：通过课堂提问和练习，我发现大部分学生能够掌握小数加减法的笔算方法和小数加减法的计算法则，但仍有部分学生对小数点对齐的掌握不够熟练。

（3）教学资源：使用了丰富的教学资源，如数学游戏、数学故事、数学实验等，提高了学生的学习兴趣和主动性。

（4）课堂组织：课堂组织有序，学生分组讨论和课堂展示环节，有助于培养学生的合作能力和表达能力。

2.改进措施

（1）针对部分学生对小数点对齐掌握不够熟练的情况，在未来的教学中，我将通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握小数点对齐的重要性。