教科版（2024秋）一年级下册科学1.6.它们去哪里了教案

教科版（2024秋）一年级下册科学1.6.它们去哪里了教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：教科版（2024秋）一年级下册科学1.6.它们去哪里了教案

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习“它们去哪里了”，让学生掌握物质的变化和运动规律，培养学生的观察、思考、实验和探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，本节课还旨在培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的基本概念，对日常生活中常见物质的性质有所了解。

-学生具备基本的观察和实验技能，能够进行简单的观察和实验操作。

-学生已经学习了简单的科学探究方法，如提问、假设、实验和结论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对科学实验和探究活动通常表现出较高的兴趣和好奇心。

-学生在动手操作和实践活动中表现出较强的学习动力和参与度。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲身体验，有的喜欢通过交流和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对物质的变化和运动规律的理解有困难，需要通过具体的实验和观察来加深理解。

-学生可能对实验操作的技巧和安全注意事项不够熟悉，需要教师的指导和示范。

-学生在进行科学探究时可能缺乏有效的提问和思考能力，需要教师的引导和培养。

-学生在小组合作中可能存在沟通和合作不畅的问题，需要教师的支持和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）一年级下册科学》第1.6课“它们去哪里了”的教材。此外，准备教师用的教学指导书和PPT课件，以便进行课堂教学。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些展示物质变化过程的图片和视频，以及描述不同物质运动规律的图表。

3.实验器材：为了让学生亲身体验物质的变化和运动规律，准备以下实验器材：

-小苏打和白醋：用于观察化学反应产生的二氧化碳气体。

-热水和冷水：用于观察温度对物质运动的影响。

-彩色纸片、气球和塑料球：用于观察不同形状和密度的物体在空气中的运动。

-磁铁和铁钉：用于观察磁铁对铁钉的吸引力。

-计时器：用于记录实验过程中的时间。

-放大镜：用于观察微小的物质变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学生学习和探索的氛围。具体布置如下：

-将教室分成若干小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一个实验操作台。

-在教室的一角设置实验操作区，配备实验器材和实验指导书。

-在教室的投影屏幕上准备PPT课件，以便进行课堂教学。

-在教室的墙壁上挂上一些与教学内容相关的图片和图表，以供学生参考。

5.其他资源：考虑邀请家长或专业人士作为特邀嘉宾，为学生进行相关的演示或讲解。同时，与学校图书馆联系，借阅一些与课程相关的书籍，供学生课后阅读和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和运动规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是如何变化的吗？它们去哪里了？”

展示一些关于物质变化和运动的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力。

简短介绍物质变化和运动规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和运动规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和运动规律的基本概念、原理和观察方法。

过程：

讲解物质变化的概念，包括其主要类型和特点。

详细介绍不同物质在不同条件下的变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验探究（15分钟）

目标：通过实验探究，让学生深入了解物质变化和运动规律的特性和重要性。

过程：

设计几个实验，让学生观察和记录物质在不同条件下的变化和运动情况。

详细介绍每个实验的目的、步骤和注意事项，让学生全面了解实验操作的流程。

引导学生思考实验结果对物质变化和运动规律的理解，以及如何应用实验结果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论实验结果的意义、可能的问题及改进的方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和运动规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验结果的分析、问题的提出及改进的方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和运动规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和运动规律的基本概念、实验探究等。

强调物质变化和运动规律在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和运动规律的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇的科学：物质的变化与运动》（作者：李明），这本书籍详细介绍了物质的变化和运动规律，包含丰富的实验案例和实际应用，适合学生进一步阅读和探究。

-“物质的变化与运动”科普文章，收录在《少年科学》杂志第10期中，文章以生动的例子和图片，介绍了物质变化和运动规律的基本原理，以及它们在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-安排一次家庭实验活动，让学生与家长一起完成一个与物质变化和运动规律相关的实验，如制作简易的热胀冷缩实验，观察不同温度下物体的变化。

-引导学生利用网络资源，搜索更多关于物质变化和运动规律的科普视频和文章，增加对相关知识的理解和认识。

-布置一个研究性学习任务，要求学生选择一个与物质变化和运动规律相关的主题，进行深入研究和报告撰写，培养学生的独立研究和表达能力。

-提供一些与物质变化和运动规律相关的科学项目或比赛信息，鼓励学生积极参与，锻炼实践操作能力和创新思维。教学反思今天的课讲的是物质的变化和运动规律，我看到了学生们对科学的热情和好奇心。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。他们对于物质的变化和去向产生了好奇心，这为后续的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释了物质变化和运动规律的概念，并通过图表和示意图帮助学生理解。我觉得这部分的内容学生们掌握得还可以，但我也注意到个别学生对于一些概念的理解还存在困难，这需要在课后进行个别辅导。

在实验探究环节，我设计了几个与物质变化和运动规律相关的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果。这一环节学生们表现得非常积极，他们对于实验结果的好奇心和探索欲望都非常强烈。通过实验，学生们能够直观地感受到物质的变化和运动规律，这对于他们理解和记忆相关知识非常有帮助。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们能够在小组内积极讨论，提出自己的观点和想法，并与其他组员进行交流和合作。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，也提高了他们的团队合作意识。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们表达能力的提升。每个小组的代表都能够清晰地表达自己小组的观点和想法，其他学生和教师也能够对展示内容进行提问和点评。这一环节不仅加深了学生们对物质变化和运动规律的理解和认识，也提高了他们的表达能力。

1.对于个别学生对于概念理解困难的问题，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

2.在实验探究环节，我需要加强对学生的引导和指导，确保他们能够正确地操作实验器材，观察和记录实验结果。

3.在小组讨论环节，我需要加强对学生的引导，确保他们能够积极地参与讨论，并提出有深度的问题和观点。

4.在课后，我需要及时对学生的学习情况进行跟踪和反馈，鼓励他们进行自主学习和探究。板书设计1.物质变化的概念：

-物质变化：物质从一种形态转变为另一种形态的过程。

-类型：物理变化和化学变化。

2.物质变化的观察方法：

-观察变化过程中的现