第六单元习作：我学会了-（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

第六单元习作：我学会了_______（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级下册语文课本第六单元的作文练习，主题为“我学会了_______”。该单元以“学会”为关键词，旨在培养学生的写作能力，让他们学会通过具体的例子来表达自己学会了一项新技能或知识。

教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等，这为本节课的写作提供了基础。

2.学生在本单元的前几篇文章中已经阅读了关于学会新技能或知识的文章，这些文章为学生提供了写作的范例和灵感。

3.学生在日常生活中都有学会新事物的经历，这为他们提供了写作的素材和真实感受。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.写作能力：通过写作练习，培养学生运用语言文字表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。

2.思维能力：引导学生通过思考和回忆，整理自己的学习经历，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化理解与传承：通过写作，让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自信心和民族认同感。

4.信息处理能力：培养学生搜集、整理和运用信息的能力，使他们能够有效地获取和利用资源，提高他们的信息素养。学情分析四年级的学生处于小学中高年级阶段，他们在知识、能力和素质方面都有一定的积累和发展。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析，以及这些因素对课程学习的影响。

1.知识层面：

-语文基础知识：四年级学生已经掌握了汉语拼音、基本词汇和句子结构，能够阅读和理解简单的文章。

-课本知识：通过前几个单元的学习，学生对不同类型的文章有了初步的了解，对写作也有一定的认识。

2.能力层面：

-写作能力：学生具备基本的写作能力，能够进行简单的句子和段落写作，但需要在表达清晰、连贯性和逻辑性方面进一步提升。

-思维能力：学生的思维逐渐从直观思维向逻辑思维过渡，能够进行简单的分析和推理，但需要进一步培养创造性思维和批判性思维。

3.素质层面：

-学习兴趣：四年级学生对新奇事物有较强的兴趣，但需要引导他们主动探索和深入学习。

-合作精神：学生具备一定的合作意识，但需要进一步培养团队协作和互助精神。

4.行为习惯方面：

-学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如自主学习、总结归纳等，这可能会影响他们的学习效果。

-时间管理：学生需要进一步培养时间管理能力，合理安排学习和休息时间，提高学习效率。

对课程学习的影响：

1.写作能力的提升：通过本节课的写作练习，学生能够提高写作能力，更好地表达自己的思想和感情。

2.思维能力的培养：通过思考和回忆，学生能够培养逻辑思维和创造性思维能力，提高问题解决能力。

3.文化理解与传承：通过写作练习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信心和民族认同感。

4.信息处理能力的提升：通过搜集、整理和运用信息，学生能够提高信息素养，更好地应对未来的学习和生活挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都应该有一本四年级下册语文课本，特别是第六单元的内容。此外，可以提供一些作文范例和写作指导书籍，以供学生参考和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了激发学生的写作灵感，可以收集一些与“学会”主题相关的图片和视频，如学生学习新技能的场景、成功学会某项技能的案例等。这些资源可以用于课堂展示和讨论，帮助学生更好地理解和表达所学内容。

3.实验器材：由于本节课主要是写作练习，不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成一个小型的写作工作室，提供舒适的桌椅和写作工具，如纸张、笔等。此外，可以设置一个展示区，展示学生的作文作品，鼓励学生互相阅读和交流，激发他们的写作热情和创造力。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我学会了_______》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学会一项新技能或知识的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学会的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达自己的思想和感情的过程。它是我们与人沟通、分享经验和表达创意的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作的结构和创意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-作文书：提供一些优秀的作文书籍，如《小学生作文宝典》、《作文起步》等，这些书籍中包含了不同主题和类型的作文范例，可以帮助学生拓展写作思路和技巧。

-写作素材：提供一些与写作相关的素材，如名人名言、诗歌、故事等，这些素材可以作为学生写作的参考和灵感来源。

-写作指导视频：准备一些写作指导视频，如如何构思作文、如何写好开头和结尾等，这些视频可以帮助学生更直观地学习和理解写作技巧。

-网络资源：虽然不能提供具体的网址，但可以告诉学生可以通过互联网搜索相关的写作资源和范文，以获取更多的灵感和参考。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生多阅读一些优秀的作文和文学作品，积累写作素材和语言表达方式，提高自己的写作水平。

-练习写作：鼓励学生多写作练习，可以通过写日记、写故事、写诗歌等方式，锻炼自己的写作能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加一些写作比赛，如学校举办的作文比赛、市级或省级的作文竞赛等，通过比赛的形式激发学生的写作热情和竞争意识。

-交流分享：鼓励学生之间互相交流和分享自己的写作经验和心得，可以组织写作小组或写作俱乐部，让学生之间互相学习、互相进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-写作主题：“我学会了_______”

-写作技巧：如何构思作文、如何写好开头和结尾

-写作素材：名人名言、诗歌、故事等

-写作练习：日记、故事、诗歌等

②重点词：

-学会

-写作

-素材

-练习

-比赛

③重点句：

-“写作是运用语言文字表达自己的思想和感情的过程。”

-“写作是与人沟通、分享经验和表达创意的重要方式。”

-“通过写作练习，我们可以提高写作能力，更好地表达自己的思想和感情。”

-“参加写作比赛可以激发学生的写作热情和竞争意识。”

-“交流分享可以帮助学生互相学习、互相进步。”课后拓展-阅读材料：推荐一些与写作相关的阅读材料，如儿童文学作品、作文集、写作指导书籍等。这些阅读材料可以提供学生更多的写作灵感和参考。

-视频资源：提供一些与写作相关的视频资源，如写作技巧讲座、写作比赛视频等。这些视频资源可以帮助学生更直观地学习和理解写作技巧。

-写作活动：鼓励学生参加一些写作活动，如写作比赛、作文征集等。这些活动可以激发学生的写作热情和竞争意识，提高他们的写作能力。

-创作平台：引导学生利用网络创作平台，如博客、微信公众号等，进行写作练习和分享。这些平台可以提供学生更广泛的展示空间和交流机会。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通