人教版 音乐一年级下册 第一单元小蚂蚁 （教案）

人教版音乐一年级下册第一单元小蚂蚁（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为“人教版音乐一年级下册第一单元小蚂蚁”。主要内容包括学习歌曲《小蚂蚁》，通过歌曲学习培养学生的音乐素养和团队合作意识。具体内容包括：

1.学习歌曲《小蚂蚁》的旋律和歌词。

2.学习歌曲中的简单节奏和拍子。

3.通过集体演唱，培养学生的合唱能力和团队协作精神。

4.学习歌曲所传达的团结、勤劳、勇敢等社会主义核心价值观。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提升音乐审美能力。

2.通过歌曲《小蚂蚁》的学习，发展学生的音乐表现力和创造力。

3.增强学生的集体意识和合作精神，提高团队协作能力。

4.培养学生勤劳、团结的品质，树立正确的价值观。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对音乐的初步认知有限，可能对简单的旋律和节奏有基本的了解，但对于音乐的基础知识如音符、拍子等较为陌生。

2.能力方面：学生的音乐表现力和创造力处于起步阶段，需要通过实践活动来逐步培养。他们可能已经具备一定的模仿和跟随能力，但独立表现音乐的能力较弱。

3.素质方面：学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。他们对于集体活动充满热情，但可能缺乏持久性和专注力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯尚在培养之中，需要教师通过有趣的活动和引导来维持秩序和注意力。

5.课程学习影响：学生对音乐的兴趣较为浓厚，但可能因为缺乏耐心和集中力，对较长时间的音乐学习感到疲劳。通过《小蚂蚁》这首简单易学的歌曲，可以吸引学生的注意力，培养他们的音乐兴趣，同时通过集体演唱的形式，有助于增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，让学生在轻松的氛围中学习歌曲《小蚂蚁》。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小蚂蚁的行为，体验歌曲中的角色情感，增强对歌曲的理解和表现力。

3.通过集体合唱和小组合作，培养学生的团队合作意识和音乐表现力。

4.使用多媒体教学，播放歌曲和动画视频，激发学生的学习兴趣和想象力。

5.安排游戏化学习环节，如音乐节奏游戏，提高学生的学习积极性，巩固音乐知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们见过小蚂蚁吗？它们是怎样的？”这样的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的歌曲，引导学生思考音乐中的节奏和旋律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《小蚂蚁》的基本旋律、歌词以及节奏，讲解音符和拍子的概念。

-举例说明：通过播放歌曲，让学生聆听并指出歌曲中的节奏和旋律特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组跟随音乐拍打节奏，讨论歌曲中描述的小蚂蚁的特点。

3.歌曲学唱（约15分钟）

-分段学唱：将歌曲分为几个部分，逐段教授，确保学生能够跟上旋律。

-逐句教唱：教师逐句教唱，学生跟随，注意纠正发音和节奏。

-集体合唱：组织全体学生集体合唱，增强集体感和音乐表现力。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生分组，每组自行练习并演唱歌曲，其他组倾听并给出反馈。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

5.活动延伸（约10分钟）

-创意表演：鼓励学生根据歌曲内容，自由发挥，进行创意表演，如模拟小蚂蚁的动作。

-节奏游戏：设计节奏游戏，如“节奏接龙”，让学生在游戏中巩固节奏感。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结知识点：教师总结本节课学习的知识点，如歌曲的旋律、歌词、节奏等。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习感受，以及对歌曲的理解和喜爱程度。

-作业布置：布置相关的课后作业，如让学生回家后向家人展示所学歌曲，或绘制小蚂蚁的图画。

7.结束语（约2分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，如：“你们今天表现得非常棒，希望你们能继续热爱音乐，下次课再见！”学生学习效果1.掌握了歌曲《小蚂蚁》的旋律和歌词，能够独立演唱，表现出良好的音乐表现力。

2.理解了歌曲中的节奏和拍子，能够在教师的引导下，自主拍打节奏，表现出对音乐节奏的感知和掌握。

3.通过集体合唱和小组合作，学生的团队合作意识和集体荣誉感得到了增强，学会了在集体中协调和配合。

4.学生对音乐学习的兴趣得到了提升，他们能够主动参与音乐活动，表现出对音乐的热爱和探索欲望。

5.学生在歌曲学唱过程中，语音发音更加准确，语言表达能力得到了提升。

6.通过创意表演和节奏游戏，学生的创造力和想象力得到了激发，能够在音乐活动中自由发挥。

7.学生对歌曲《小蚂蚁》所传达的团结、勤劳、勇敢等社会主义核心价值观有了初步的认识，能够在日常生活中体现出这些品质。

8.学生在教师的指导下，学会了如何倾听他人的演唱，并能够给予合适的反馈，培养了良好的交流沟通能力。

9.通过本节课的学习，学生对音乐的基本知识有了更深入的理解，如音符、拍子等，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

10.学生在课后能够自觉复习所学歌曲，并将所学内容向家人展示，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思这节课通过学习歌曲《小蚂蚁》，我发现学生们对音乐的兴趣非常浓厚。他们能够积极参与到歌曲的学习和演唱中，这一点让我非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思：

在导入环节，我通过提问的方式引导学生思考小蚂蚁的特点，这个方法很有效，学生们能够迅速进入课堂氛围，对歌曲产生了好奇心。但在回顾旧知时，我发现部分学生对上一单元的歌曲记忆不够深刻，这说明我在之前的教学中可能没有足够强调复习的重要性。

在新课呈现环节，我详细讲解了歌曲的旋律、歌词和节奏，并通过播放歌曲让学生感受音乐。我发现通过具体的例子和互动探究，学生们更容易理解和掌握音乐知识。但在讲解过程中，我也发现有些学生对于音符和拍子的概念还是有些模糊，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。

歌曲学唱环节，我采取了分段教唱和集体合唱的方式。学生们在集体合唱中表现得非常投入，但我也注意到有些学生在独唱时声音较小，可能是因为缺乏自信。我计划在今后的课堂中给予这些学生更多的鼓励和支持。

巩固练习环节，我让学生们分组练习并相互倾听，这个活动增强了学生们的团队合作意识。但在教师指导环节，我发现自己在指导学生时可能过于注重技巧，而忽略了学生的情感体验。我应该在指导时更加关注学生的感受，让音乐学习成为一种享受。

活动延伸环节，创意表演和节奏游戏让学生们充分展示了他们的创造力和想象力。这个环节也让我意识到，通过游戏化的教学方式，可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们在音乐知识和技能方面都有了明显的提升。但我也发现了一些需要改进的地方，比如如何更好地帮助学生理解音乐理论，如何增强学生的自信心等。我将在今后的教学中不断探索和实践，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在音乐的世界中找到属于自己的快乐。典型例题讲解1.例题一：听赏歌曲《小蚂蚁》，说出歌曲中的节奏型。

答案：歌曲中的节奏型为“强弱弱强强弱”。

2.例题二：请根据歌曲《小蚂蚁》的旋律，用简谱写出前两句歌词的旋律。

答案：11556543（简谱）

3.例题三：分析歌曲《小蚂蚁》中描绘的小蚂蚁的特点。

答案：歌曲中描绘的小蚂蚁勇敢、勤劳、团结，不畏艰难，勇往直前。

4.例题四：请用歌曲《小蚂蚁》中的旋律，创作一段新的歌词。

答案：小猫咪，小猫咪，跳跃在草地，快乐无比。（示例）

5.例题五：根据歌曲《小蚂蚁》的节奏，创编一个新的节奏型。

答案：强弱弱弱强强弱强弱弱（示例）

在讲解这些例题时，我会首先让学生听赏歌曲，然后引导他们关注歌曲的节奏、旋律和歌词。针对每个例题，我会给出具体的解答步骤和思路，帮助学生掌握解题方法。

在例题一中，我会让学生先听歌曲，然后用手拍打节奏，找出歌曲中的节奏型。通过这个练习，学生可以加深对歌曲节奏的理解和记忆。

在例题二中，我会让学生根据歌曲的旋律，尝试用简谱写出前两句歌词的旋律。这个练习可以培养学生的音乐识谱能力。

在例题三中，我会引导学生分析歌曲中描绘的小蚂蚁的特点，让学生理解歌曲所传达的价值观。

在例题四中，我会鼓励学生发挥创意，用歌曲《小蚂蚁》的旋律创作新的歌词。这个练习可以培养学生的创作能力和想象力。

在例题五中，我会让学生根据歌曲《小蚂蚁》的节奏，尝试创编新的节奏型。这个练习可以培养学生的节奏感和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与互动。特别是在歌曲学唱环节，大部分学生能够跟上旋律，表现出良好的音乐表现力。但在部分环节，如节奏练习时，有学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加强引导和关注。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同探讨歌曲的特点。各小组在成果展示时，展示出了不同的理解和创意，如通过动作表现小蚂蚁的勤劳，或通过绘画展示小蚂蚁的形象。这些成果展示体现了学生们的团队合作能力和创造力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够准确地回答出歌曲的节奏型、旋律和歌词内容。但部分学生在创作新歌词和节奏型的题目上表现不够理想，说明学生们在创新能力和音乐创作方面还有待加强。

4.课后作业：学生们能够按时提交课后作业，其中大部分学生能够准确地绘制出小蚂蚁的图画，并在图画旁用歌曲中的旋律创作新的歌词。但也有部分学生的作业完成度不高，需要教师在课后给予个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生们的表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于注意力不集中的学生，