人教版PEP小学五年级上册英语全册教案

teachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，Yes,wehaveanEnglish/math/art/science/English/computer/Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆B：MrHu.瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的teachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’T：Soundsgreat!YouaresoT：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny.学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”播放B部分歌谣录音,总体了解歌谣大概的内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要求学生能够描述人物的特征.这样学生才能够更好了理解歌谣的内容.听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,可以加上动作,改换节奏,替换人物,描述性词汇,也可以将它编入对话中.语言简单，是本单元重点句型的情景化使用这是该语言在实际情景中的真实运用；CanIjoinyou?在各单元的小组活动时让学生自主体会句子的语义和语用。这样的的语言难点，还扩充了课堂用语，扩大了学引人下更真实、有趣，学生感到触手可及，分为：渗透语言点教学(分散在各课时)——课件引入——分角色带读，朗读——B:MyEnglishteacherhasakindheart.3.听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“Ishe/she...?”及其肯定和否定回答。可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。具体步骤名学生表述：Ihaveanewfriend．教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：Girl:Hesournewartteacher.Girl:Yes.Girl:Yes,buthesveryfunny.Boy:Yes,heis.4.Boy:WehaveanewEnglishteacher.也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：IwantanEnglishB:Hesournewmathteacher.A:Yes,heis.picture?(：anyousaysome—thingabou!theteacher?(培养学生仔细观察插引导学生复习和使用描述性形容词。)某位教师，由擅长画画的学生根据描述画出述，并请全体学生进行评价。这项任务可以可以放在课内完成。教师要注意组织并引导所学语言。该项任务可以让学生独立完成，让学生听Readandwrite部分的录音，读给朋友或家长听，并写一写四会…播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉……（一）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿项任务可以由学生个人完成，也可以由小组；；启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhavefor：（？（f将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论）：本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换在分组练习之前，教师可以请两组来做示范②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的Yes,thereis./No,ther①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高