7 小数的初步认识（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

7小数的初步认识（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案是针对人教版三年级下册数学教材中的“7小数的初步认识”这一章节设计的。这一章节主要让学生了解小数的意义和组成，学会正确读写小数，并能进行小数的简单计算。通过本章的学习，学生可以初步建立小数的概念，为后续学习小数的进位、退位和四则运算打下基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生了解小数的意义和组成，学会正确读写小数，并能进行小数的简单计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

三、教学内容

1.小数的意义和组成：通过实物、图片等直观教具，让学生了解小数的产生和意义，掌握小数的组成。

2.小数的读写：通过例题和练习，让学生掌握小数的正确读写方法。

3.小数的简单计算：通过例题和练习，让学生学会进行小数的加减法运算。

四、教学过程

1.导入新课：通过实物展示，引导学生观察并思考小数的产生和意义。

2.讲解与演示：通过教具和多媒体课件，讲解小数的组成和读写方法。

3.练习与交流：组织学生进行小数的读写练习，并鼓励学生相互交流和讨论。

4.巩固与应用：通过例题和练习，让学生学会进行小数的简单计算，并运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对小数概念的理解和掌握情况。

2.练习正确率：检查学生完成练习的正确率，评估学生对小数读写和计算的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握情况和存在的问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学应用和创新能力。通过学习小数的意义和组成，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，提高解决问题的能力。在练习小数的读写和计算过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养应用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握小数的概念，提高数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了人教版三年级上册数学教材后，学生已经了解了整数的概念和基本的加减法运算。此外，学生通过生活中的实际例子，对数字和计算有了初步的认识。这些知识为学习本章小数的初步认识打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，数学是一个充满趣味和挑战的学科。他们好奇心强，喜欢通过动手操作和实际例子来理解数学概念。在学习小数的初步认识时，学生可以通过观察生活中的小数实例，如价格标签、温度计等，来激发学习兴趣。此外，学生的学习能力存在差异，有的擅长逻辑思维，有的擅长形象思维。教师应根据学生的学习风格进行差异化教学，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的初步认识时，学生可能对小数的组成和读写方法感到困惑。例如，他们可能不理解为什么小数点左边是整数部分，右边是十分位、百分位等。此外，学生在进行小数的加减法运算时，可能容易出错，如小数点对齐等问题。针对这些困难和挑战，教师应提供充足的辅导和练习，帮助学生克服困难，掌握小数的读写和计算方法。同时，鼓励学生相互交流和讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机、计算器等。

2.课程平台：使用班级微信群、QQ群等在线平台进行教学资料的分享和讨论。

3.信息化资源：小数相关的教学视频、PPT课件、在线习题库等。

4.教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论、练习题等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送小数的相关资料（如PPT、视频、文档等），要求学生提前了解小数的意义和组成。

-设计预习问题：设计问题如“生活中哪些地方会用到小数？小数由哪几部分组成？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读老师发送的资料，理解小数的意义和组成。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资料的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的意义和组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的小数实例，如价格标签、温度计等，引出小数的初步认识。

-讲解知识点：详细讲解小数的组成，如小数点左边是整数部分，右边是十分位、百分位等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过讨论加深对小数的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学分享对小数的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的组成。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的组成，掌握小数的读写方法。

-通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的初步认识，布置适量的课后作业，如小数的读写练习。

-提供拓展资源：提供与小数相关的拓展资源，如小数应用的实例、小数的计算方法等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的初步认识和读写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果1.理解小数的意义和组成：学生能够理解小数的产生背景和意义，掌握小数的组成，包括整数部分、小数点和小数部分。

2.正确读写小数：学生能够根据小数的组成，正确读写小数，包括整数部分和小数部分。

3.进行小数的简单计算：学生能够进行小数的加减法运算，理解小数点在计算中的作用，能够正确进行小数的加减法计算。

4.应用小数解决实际问题：学生能够运用小数的知识解决实际问题，如计算价格、测量长度等，能够将小数的知识应用到日常生活中。

5.培养逻辑思维和抽象思维能力：通过学习小数的意义和组成，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，提高解决问题的能力。

6.激发学习兴趣：通过生活中的实际例子和动手操作，激发学生对小数的兴趣，提高学习积极性。

7.培养自主学习能力和合作精神：通过自主学习和小组合作，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作精神。

8.提高问题解决能力：通过解决实际问题，提高学生的问题解决能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

9.提高数学应用能力：通过应用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力，培养学生将数学知识应用到生活中的能力。

10.培养创新思维和自主学习能力：通过解决实际问题，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。七、课后作业1.题目：请将以下整数转换为小数形式。

-5

-30

-78

-100

答案：

-5转换为小数形式为0.5

-30转换为小数形式为3.0

-78转换为小数形式为7.8

-100转换为小数形式为10.0

2.题目：请将以下小数转换为整数形式。

-0.2

-0.5

-0.8

-1.0

答案：

-0.2转换为整数形式为2

-0.5转换为整数形式为5

-0.8转换为整数形式为8

-1.0转换为整数形式为10

3.题目：请计算以下小数的和。

-0.2+0.5

-0.8+1.0

-0.3+0.7

-0.4+0.6

答案：

-0.2+0.5=0.7

-0.8+1.0=1.8

-0.3+0.7=1.0

-0.4+0.6=1.0

4.题目：请计算以下小数的差。

-0.2-0.5

-0.8-1.0

-0.3-0.7

-0.4-0.6

答案：

-0.2-0.5=-0.3

-0.8-1.0=-0.2

-0.3-0.7=-0.4

-0.4-0.6=-0.2

5.题目：请计算以下小数的乘积。

-0.2*0.5

-0.8*1.0

-0.3*0.7

-0.4*0.6

答案：

-0.2*0.5=0.1

-0.8*1.0=0.8

-0.3*0.7=0.21

-0.4*0.6=0.24八、板书设计板书设计：

-小数的意义：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的形式。

-小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

2.重点知识点：小数的读写

板书设计：

-小数的读写规则：小数读写遵循从左到右的顺序，整数部分和小数部分分别读出。

-示例：0.325读作三点二五，写作0.325。

3.重点知识点：小数的简单计算

板书设计：

-小数的加减法：小数加减法遵循相同数位对齐的原则，小数点对齐，然后进行加减运算。

-示例：0.2+0.5=0.7，0.8-1.0=-0.2。

4.重点知识点：小数的应用

板书设计：

-小数的应用：小数可以用于价格计算、长度测量、质量计算等。

-示例：一件商品的价格为20.5元，计算购买两件商品的总价格。

5.重点知识点：小数的进位和退位

板书设计：

-小数的进位：当小数点后的数字相加等于或超过10时，需要进位。

-小数的退位：当小数点后的数字相加小于10时，需要退位。

-示例：0.2+0.3=0.5，0.4+0.5=0.9。教学反思与总结首先，在教学小数的意义和组成时，我通过实物展示和图片，让学生直观地了解小数的产生和意义，同时引导学生观察生活中的小数实例，加深对小数概念的理解。在讲解小数的读写规则时，我采用了例题和练习相结合的方式，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

其次，在教学小数的简单计算时，我设计了一些有趣的练习题，如价格计算、长度测量等，让学生在实际操作中理解小数的应用。同时，我还组织了一些小组合作活动，让学生在讨论中解决实际问题，培养团队合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解小数的进位和退位时，我发现部分学生对小数点的对齐规则理解不够清晰，导致在计算过程中出现错误。针对这一问题，我计划在下一节课中加强对小数点对齐规则的讲解和练习，帮助学生巩固这一知识点。

此外，在教学管理方面，我发现课堂纪律管理存在一些问题。部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们能够理解和掌握小数的意义和