认识钟表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

认识钟表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是认识钟表，这是2023-2024学年一年级上册数学北师大版的一节课。教学内容包括认识整点，知道钟表上的数字和指针的意义，以及如何正确读取时间。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了数字的认识，通过本节课的学习，学生可以更好地将数字与钟表上的指针联系起来，进一步理解时间的概念。同时，学生在生活中也会接触到钟表，通过本节课的学习，学生可以更好地将课堂所学与实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学实践和数学交流。具体目标如下：

1.培养学生对时间的认识和理解，提高学生对数学概念的掌握能力。

2.通过观察和操作钟表，培养学生动手实践能力和解决问题的能力。

3.通过小组合作和交流，培养学生数学交流和合作能力。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识？

在本节课之前，学生已经学习了数字的认识，包括数字的写法和读法。他们已经能够数数和进行简单的加减运算。此外，学生在生活中也接触过钟表，对钟表有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习充满热情。他们喜欢通过动手操作和实际体验来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实际的方式来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解钟表上的数字和指针的意义，将数字与时间联系起来。

-掌握如何正确读取时间，包括整点和半点。

-理解时钟和分针的运动规律，以及它们如何表示时间。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以采用直观的教具和实际操作的方式，让学生通过观察和操作钟表来理解和掌握时间的概念。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学分享自己的理解和困惑，通过合作和交流来共同解决问题。教学方法与手段1.教学方法

(1)直观演示法：通过展示实物钟表和动画演示，让学生直观地了解钟表的结构和时间表示方式，帮助他们建立时间观念。

(2)游戏教学法：设计一些与时间相关的游戏，如“猜时间”、“时间接龙”等，让学生在游戏中掌握时间的读取和表达。

(3)小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成一些与时间相关的任务，如制作钟表模型、设计时间故事等，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示钟表的图片、动画和视频，生动地呈现钟表的结构和时间的表示方式，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件进行钟表的认识和时间的计算，如“数字钟”、“时间转换器”等，让学生在实践中掌握时间的表达和计算。

(3)实物教具：准备实物钟表和指针，让学生亲手操作，感受钟表的运转和时间的流逝，加深对时间的理解。

(4)小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生分享自己对时间的理解和认识，促进学生之间的交流和互动，提高学生的思维能力和表达能力。

(5)反馈评价：通过学生完成的任务和作品，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的进步和努力，提高学生的学习积极性和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钟表的认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“钟表有什么用途？”、“钟表上有哪些数字和指针？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的认识和时间的表示方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钟表的认识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的时间故事或视频，引出钟表的认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟表的认识，包括钟表的结构、数字和指针的意义，以及如何正确读取时间。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握钟表的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验钟表的认识和时间的表示方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的认识和时间的表示方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握钟表的认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟表的认识和时间的表示方式，掌握正确的读取时间的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据钟表的认识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与钟表的认识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钟表的认识和时间的表示方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生数学思维训练》中关于时间计算和应用的章节，让学生了解时间计算在生活中的应用，提高学生的时间管理能力。

-《数学小天才》中关于数学游戏和思维训练的章节，通过有趣的数学游戏，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-《数学故事》中关于数学家的故事，通过介绍数学家研究数学的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用网络资源，了解不同国家和地区的时差计算方法，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

-组织学生进行时间相关的社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等，让学生在实践中加深对时间概念的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，通过与其他学生的交流和竞争，提高自己的数学能力和解决问题的能力。

-让学生进行时间相关的数学课题研究，如研究不同计时方法的优缺点，培养学生的研究能力和创新能力。重点题型整理1.题目：请将下列时间用数字表示出来。

答案：

-7:00表示为0700

-12:00表示为1200

-17:30表示为1730

-23:59表示为2359

2.题目：请将下列时间用指针表示出来。

答案：

-7:00：时针指向7，分针指向12。

-12:00：时针和分针都指向12。

-17:30：时针指向5，分针指向6。

-23:59：时针指向11，分针指向12。

3.题目：请将下列时间用数字和指针表示出来。

答案：

-7:00：0700，时针指向7，分针指向12。

-12:00：1200，时针和分针都指向12。

-17:30：1730，时针指向5，分针指向6。

-23:59：2359，时针指向11，分针指向12。

4.题目：请将下列时间用数字和指针表示出来，并计算它们之间的差值。

答案：

-7:00和12:00：差值为5小时。

-12:00和17:30：差值为5小时30分钟。

-17:30和23:59：差值为6小时29分钟。

-7:00和23:59：差值为16小时59分钟。

5.题目：请将下列时间用数字和指针表示出来，并计算它们之间的和值。

答案：

-7:00和12:00：和值为19小时。

-12:00和17:30：和值为19小时30分钟。

-17:30和23:59：和值为26小时29分钟。

-7:00和23:59：和值为26小时59分钟。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请学生独立完成一份关于钟表的认识和时间的表示方式的练习题。

（2）请学生设计一个与时间相关的数学游戏，如“猜时间”、“时间接龙”等，并与其他同学分享。

（3）请学生观察生活中的钟表，记录下不同时间段的钟表指针位置，并尝试用数字和指针表示出来。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于练习题，检查学生是否正确掌握了钟表的认识和时间的表示方式，如数字表示和指针表示。对于错误的地方，指出错误的原因，并给出正确的答案。

（2）对于数学游戏设计，检查学生是否能够将时间与游戏结合，并鼓励学生分享自己的设计思路和玩法。对于需要改进的地方，给出具体的建议，如增加游戏的难度、丰富游戏的情节等。

（3）对于生活中的钟表观察，检查学生是否能够正确读取时间，并用数字和指针表示出来。对于错误的地方，指出错误的原因，并给出正确的答案。同时，鼓励学生多观察生活中的钟表，提高对时间的敏感度和理解能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-钟表的认识和时间的表示方式

-整点的读取和表示

-半点的读取和表示

2.结构清晰，条理分明：

-钟表的认识：数字、指针、刻度

-时间的表示方式：数字表示、指针表示

-整点的读取和表示：时针指向整点，分针指向12

-半点的读取和表示：时针指向整点，分针指向6

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-数字表示：小时数在前，分钟数在后，如7:00表