翻转课堂培训课件

学科物理刘志方管窥初中压强表达式建立的教学逻辑

目录一、压强表达式建立的症结二、压强表达式建立的两种教学路径三、两种科学方法的内在思想一、翻转课堂的起源

直到有一天，情况发生了变化。2007年春天，学校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课。

在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。

翻转课堂的起源

更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。两位教师的实践引起越来越多的人的关注，以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式。他们的讲座已经遍布北美，逐渐有更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生二、翻转课堂1.什么是翻转课堂？

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生的一种较为新颖的教学模式。2.翻转课堂教学有哪些教学组织环节？

（1）创建教学视频首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异最后，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的习方法和习惯（2）组织课堂活动内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机

会在具体环境中应用其所学内容。翻转课堂3.翻转课堂活动包含以下几个环节

（1）.确定问题

（2）.独立探索

（3）.协作学习

（4）.成果交流

（5）.反馈评价翻转课堂强调了多种教育理念。如，以人为本的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。翻转课堂4.传统课堂与翻转课堂对比传统的教学模式基本教学流程是老师在课堂上讲课，布置家庭作业以及让学生回家练习。翻转课堂的模式学生提前自主的完成知识的学习的同时，老师与学生之间和学生与学生之间在课堂互动，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。翻转课堂传统课堂翻转课堂教师知识传授者和课堂管理者指引者，辅助者学生被动接受者主动研究者教学形式课堂讲解和课后作业组成课前学习和课堂探究组成课堂内容知识讲授问题探究技术应用内容展示自主学习、交流反思、协作讨论工具评价方式纸质考试多角度、多方式传统课堂与翻转课堂对比一览三、翻转课堂教学模式的优缺点1.翻转课堂教学模式的优势

(1)“翻转”让学生自己掌控学习

翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行

(2)“翻转”增加了学习中的互动翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,由于教师的角色转变让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。(3)“翻转”让教师与家长的交流更深入翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。家长们更加在乎的是孩子们是否在学习？教师能做些什么来帮助他们学习？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。三、翻转课堂教学模式的优缺点2.翻转课堂存在问题

(1)学校作息时间安排成为问题

(2)大量视频制作对教师的专业能力要求较高

(3)教学过程中信息技术的支持

(4)学科的适用性问题

一、要理解翻转课堂就要对翻转课堂有个清晰的认识翻转课堂

不是在线视频的代名词。它除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。不是视频取代教师。不是在线课程。不是学生无序学习。不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。不是学生在孤立的学习。四、对翻转课堂的思考翻转课堂

是一种手段，增加学生和教师之间个性化接触的时间。是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与建构主义的学习。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到