初中教学工作计划

初中教学工作计划

初中教学工作计划（一）

一、过去教学工作的总结

1、明确教学工作的目标，准确设置教学工作的具体目标，形

成教学目标系统，遵循教学规律，科学地组织全部教学活动，创造

教学工作的高效率，不断提高教学目标的达成度。

2、正确处理教书与育人的关系，把教学的科学性与思想性统

一起来，寓思想教育于各科教学活动之中。正确处理教学与发展的

关系，坚持面向全体学生，全面打好基础；注重因材施教，重视个

性发展。在传授知识的同时一，努力使学生形成积极主动的学习态

度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集、处

理、分析信息的能力及交流与合作的能力，使学生的智力、能力、

情感、意志、性格等方面都得到发展。正确处理好教师与学生关

系，教师在教学活动过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理

好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，

引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要尊重学生

的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学

生主动参与的教育环境，使每个学生都能得到充分的发展。

3、严格按规定开全开足课程。各校在严格执行国家课程和地

方课程的同时一，应结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极

开发（或选用）校本课程。各校要强化综合实践活动课程的教学。

4、健全了“校长一教导（务）主任一年级组长”组成的教学

指挥系统。校长应对教学工作负总责，分管教学工作的副校长具体

负责。

5、健全“校长一教科室主任一教研组长”组成的教学研究系

统。校长应对教科研工作负总责，分管教研工作的副校长具体负

责。

6、树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全

面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求

的质量，是负担合理、效率较高的质量。搞好教学质量的评价和分

析。建立和完善保证教学质量的制度。学校每月召开一次校级教学

会议，专题研究解决教学问题。校长要坚持听课制度，每学期不少

于20节（分管教学的校长不少于40节），并有听课记录和评析。

教师之间相互听课每周不得少于1节。听课要有明确的目的和计

划，要善于发现、总结教学经验，及时纠正倾向性问题。学校每学

期开展1-2次学生和家长评教活动，听取对教学工作的反映。教导

（务）处对教师的教案和学生作业的批改检查每月不少于1次，要

建立学生作业量监测台账，随机抽查学生的作业负担情况。

7、教学档案管理包括学生学籍档案管理、教师成长档案管

理、学校教学档案管理和教科研档案管理。

二、新学年的总体思路：

以新课程改革为契机，以教育初步现代化为依托，以良好的师

资队伍为基础，以教学精细化管理为保证，以培养名教师、名学生

为突破口，在教法和学法上下功夫，狠抓课堂教学效益，提高教学

质量。

三、重点工作：

（一）、强化教学工作的中心地位，树立质量第一的思想。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校

把教学工作作为学校各项工作的首要工作，切实确立教学工作的中

心地位。教学质量是一个学校生存和发展的关键，是人民群众关注

的焦点，是办好让人民满意教育的重心。校长作为学校教学质量的

第一责任人，把主要的精力投入到学校教学管理中去，投入到提高

教学质量上来。教师是提高教学质量的主力军，全体教师要扎扎实

实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上

来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞科研，一心一

意谋发展。

（二）、进一步强化教学精细化管理工作。

教学管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只

有科学规范、高效的教学管理，才有优质的教学质量。这学期教学

工作要继续深挖教学精细化管理的内涵，强化并落实以教学常规管

理为主要管理内容的目标责任制。各学校以“工作有计划，目标有

分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体

系、课堂教学的模式体系，在教法和学法上下功夫，在“精、细、

实”上下功夫，重点抓好“实”字。

1、进一步完善教学管理制度

本学期我们仍继续要求各校必须更新和完善管理制度。重点是

建立以课堂教学为中心的过程管理机制和一系列的教学质量分析制

度。上学期，我们在这方面做了一些工作，但也存在着流于形式、

效率低下的实际情况。本学期，我们将结合工作实际，对此项工作

提出具体的要求、措施，以保证其落实到位，达到预期的目的，发

挥其应有的效益。

2、建立以课堂教学为中心的过程管理机制。

继续落实以课堂教学为中心的全过程、全方位的质量管理，教

学管理人员要深入到课堂和师生的教学一线中去，深刻了解学校教

学现状。校长、业务副校长、教导主任、教研组长要定任务、定指

标，放下架子，铺下身子，深入课堂，认真做好强化跟踪听课和指

导指导教学工作，积极追求管理效益。

3、建立科学系统的教学质量分析体系。

针对每一教学阶段的情况，每一次考试及时开展阶段性教学质

量分析，每一个教研组，每一个备课组，每一个班级，每一位教

师，要对教学工作做出及时有效的分析、反馈与指导，教导处要及

时汇总分析，研究参考数据，从整体上对全校的教学进行宏观调

控，对教学中暴露的突出问题作出较为客观的质量分析，并及时提

出下一步的整改措施，把我们提高教学质量的目标变为扎扎实实

的，一步一个脚印的工作。各校要规范、完善相应的规章制度，狠

抓落实。

4、继续抓好教学过程管理的精细化。

今年，我们要把精细化管理的重点放在以课堂教学为中心的教

学过程管理上来，关注教学管理的每一个环节，根据学校的整体目

标，使各项工作有计划，层层有目标，个个有职责，落实有措施，

结果有考核。做到“谁的岗位谁站，谁的工作谁干，谁的问题谁整

改，谁分管谁负责”；从领导自身行为到教师的教学行为、学生的

学习行为，从课时计划到学科教学计划、学校教学计划，将教学常

规管理的每项工作都细化为每位领导和教职员工努力的目标、职

责，转化为每位员工的行动，加强集体决策的执行能力。各校要制

定出具体的落实办法，落实学校对教学各项工作提出的“落实一一

抓落实一一狠抓落实”的总要求，切实把教学精细化管理工作落到

实处。

（三）、加强师资培训，优化队伍结构，促进教师成长。

建设一支素质优良、结构优化、高效精干、充满活力的教师队

伍是我校一项长期而又十分紧迫的战略任务。（1）制定骨干教师、

青年教师培训目标，研究教师培训措施，在上学期已经制定骨干教

师评选和奖励办法的基础上，继续完善骨干教师、青年教师考核细

则和落实奖励政策，形成培训体系。创造促使优秀人才脱颖而出的

环境和机制，使他们在实施素质教育及基础教育课程改革中起骨干

和推动作用，带动我校教师队伍整体素质提高。（2）加强教研组

长、备课组长队伍建设，逐步形成有效的聘任、使用、培养、考

核、奖惩办法，真正发挥他们的教研带头作用。

（四）、继续实施课题带动战略，加大教育科研的力度。

深化创新教育、课程改革、信息技术与学科整合的三大课题的

实验与研究，坚持课题研究要立足于直接为解决课堂教学问题、提

高教学质量的研究方向，强化校本培训和校本科研，降低科研重

心，以课堂教学方法改革、研究学生学习行为、培养学生学习习惯

的养成为重点，促进教师教科研与教育教学实践的紧密联系。以探

究性学习为切入点，倡导以“学案导学、自主探究、多边合作、多

维互动”为特征的新的学习方式，使教师适应新课程标准，探索新

的教学模式与方法，促进教师教学方式和学生学习方式的根本性转

变。

各校要强化科研意识，培养和造就适合本校的科研骨干队伍。

结合本校实际做好校外科研成果的吸收、转化的应用工作，申报不

同层次的立项科研课题，加强科研课题的规范、有序的管理，适时

进行总结，及时地将科研成果应用于学校教育教学实践，切实提高

教学质量、推动学校的发展。

（五）面向全体学生，因材施教，抓好优等生的培养。

学校的发展离不开优等生的带动，在抓好优等生的培养方面,

主要应抓好三件事：一是选好苗子。对学有所长的学生心中有数，

各学校、年级、学科都要建立学科活动小组和优等生档案。二是各

学校要制定科学实用的培养计划。计划中要有预期的育人质量要

求，要明确优等生的培养目标、培养任务、培养措施和指导教师的

职责，还要体现递进性和延续性，使优等生的培养可持续性地发展

下去。在抓好普及的基础上，狠抓提高。培养的内容要丰富、思路

要开拓、方法要得当、形式要灵活、水平要提高。三是要制定完善

的奖惩机制。各校根据自身实际，完善奖惩措施，对落实计划指

标，做出成绩的指导教师和在各级各类的竞赛展示中获奖的学生给

予表彰奖励，深挖师生潜能，鼓励冒尖人才，加大奖励措施，使我

校的优等生培养工作再上新台阶。

（六）、加强毕业班工作。

1、在加强常规教学的前提下，强化落实对近几年中考信息的

研究，关注薄弱学科，加强毕业班教师之间、同行之间的交流，提

高教师捕捉中考信息的能力。

2、开展好教学系列活动，加大对毕业班工作的指导力度。搞

好阶段性测试，提高学生应考技能，及时召开各种研讨会和做好质

量分析工作。

3、做好优秀学生的培养和提高工作。制定详实、可行的培养

计划，明确培养的目标、责任、人员和措施，工作要扎实细致。

（七）、加强法制教育教学工作。

1、《未成年人保护法》、《预防为成年人犯罪法》和《中学

生不良违法行为与道德法律规范》、等法律、法规和有关方针、政

策，加强网络文明教育、增强学生的法制意识和法制观念，自觉抵

制不健康网站，养成遵纪守法的良好习惯。

2、加强教师职业道德教育。认真组织学习吴仪同志的《人生

自我完善三要素》，明确教师的人生目标。使每个教师都做到热爱

教师事业，热爱学生，教书育人，为人师表。

3、落实对不良行为学生的帮教责任制，健全帮教工作机制，

保证帮教工作不留死角。

4、法制教育宣传深入家长学校，让每个家长明确家长在未成

年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。

5、加强校园及校园周边地区的治安综合治理，保证学生有一

个良好的成长环境。

初中教学工作计划（二）

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，围绕贯彻落实市教育局“规范中小

学办学行为深入实施素质教育”精神和本学年“高效教育管理年”

的发展思路，深化课堂教学改革，努力提高教学质量。积极推进和

落实启东教育局提出的“15xx”高效课堂教学范式；结合高效教育

管理年的积极推进，有效开展教研活动，扎实抓好师资培训，向管

理要质量。我校在本学期中，要注重整合教学资源，更新教学观

念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深

化课堂教学改革，全面提高学校教学质量。

二、工作目标

1、八年级：均衡发展，减缩分化，继续保持良好的发展态

势。

2、九年级：提高两率，减缩差距，力争在农村兄弟学校中继

续取得领先优势。

3、各学科组加强科研、合作共享，提高效率，使教学成绩比

以前有所提高。

4、抓好毕业班备考工作，力争今年中考有新突破。

三、主要工作

为实现本学期的工作目标，全校上下要努力完成以下主要工

作。

(一)充分发挥教学、教研机构的职能：

1、强化教务处职能：

(1)教务处要进一步增强服务意识，为全校师生、为教学、

为学校做好服务工作。

(2)做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作，努力为

教学第一线提供及时、可靠、有效的信息、资料。

(3)教务处要做好图书馆、实验室、多媒体室、文印室的管

理，充分发挥其教学辅助作用。

2、充分发挥教研组、备课组功能：

(1)加强教研组长对本教研组教学工作的组织、协调、管理

职能，充分发挥各教研组的优势和特色，努力提高教学质量。

(2)进一步明确备课组是学校学科教学、教研的基本组织；

要充分发挥备课组长对本备课组教学、教研工作的组织、领导、管

理职能；发扬教师随时进行教学、教研讨论、研究的备课组工作特

色，进一步发挥备课组的功能和作用。

(二)狠抓教学常规，围绕“15xx”备课上课模式，强化“高

效教育”管理：

教学常规是教学基本规律的体现，是实施“有效教学”的基

础，各年级、各备课组及每一位教师都要认真落实、实施。

本学期要围绕“15xx”备课上课模式，重点做好以下工作:

课堂教学是教学工作的中心，有效备课是有效上课的基本保

证。

本学期为贯彻高效管理年的实施，对每位教师实行常态教研,

推门听课，同时要研究常态课，不管上得好不好，都可以讨论分

析，找出不足，下次提高，同时做到备课组互听制度，做到“同题

异构”、“异题同构”，取人之长，补己之短，在教研中，来提高

教师的上课效率。

对推门听课的同志进行“六认真”考核，从备课笔记、作业、

考试、听课笔记等进行检查，发现问题及时纠正。

(1)牢固树立目标意识，努力实现每一节课的教学目标，确

保上课的有效性。

(2)要依据学科特点、学生的认知水平，精选教学内容，抓

住重点，突破难点，使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收

获。

(3)认真确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用；

坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则，有目的的落实

“精细化”教学思想。

(4)教师是学生课堂学习的组织者、引导者，一定要认真组

织和调控好每一节课，结合教学内容及时对学生进行学习指导，培

养学生独立学习的能力和学习的责任感。

学校教务处出台本学期的《备课、上课模式及作业要求》，并

参照这个要求，具体规范教师的“六认真”，并把《要求》作为考

核教师的主要依据。

(三)深化课堂教学改革，优化课堂教学结构

(1)本学期要求全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学

过程、多探讨课堂教学问题，校长室同志听课不少于60节、教务

处、各教研组长听课不少于70节，其他教师听课数量在30节以

上。

(2)利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外

出，学习先进的课堂教学经验。创造条件”请进来，走出去”，教

师可以根据自己的学科，在网络上搜索优秀教学资源，努力提高自

身教学水平，从而多渠道提高教师的课堂教学水平。

(3)鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手

段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。

(4)本学期有重点地做好教学专项调研工作，每月检查各教

研组、备课组工作开展，做好总结及时反馈。

(5)有序推进教师的继续教育。在不影响教学的前提下，鼓

励教师积极参与继续教育(含学历进修)，提高自身水平和可持续

发展的能力。积极总结继续教育“校本培训”基地工作。

(四)抓实常规管理，促进教学质量再上新台阶。

(1)严格按照课程计划开齐开足每一门课程，杜绝挤占、挪

用课程现象。认真开发并上好校本课程，为学生的发展开辟面向生

活、面向自然、面向社会的广阔空间。在思想与活动上重视综合实

践活动和阳光体育一小时活动的开展，变革学生的学习方式，发展

学生的探究能力，创新精神和实践能力。

(2)规范教学常规，提高教学执行力。

对照“两个常规”，结合各自实际，落实管理责任，将管理责

任具体化、明确化，精细化。要根据实际情况研究制订一些可操作

的制度，要求每一个人都要把本职工作做到位，对工作负责，对岗

位负责，形成“人人在管理，处处有管理，事事见管理”的良好氛

围。进一步形成教学常规管理、课程管理、教学评价、教学分配和

教学奖励制度，使教学质量形成的每个环节和过程都处于可控制的

状态，把可能影响教学质量提高的可能问题扼制在萌芽状态，主动

地向教学的每个过程、每个环节要质量、要平均分、优秀率和全科

及格率，稳扎稳打地提高教学质量。教学质量反馈中，重点突出

“全科及格率”和“全科优秀率”。

以建设“有效课堂”为核心，在学校、教研组、年级组三个层

面上开展新一轮的活动，以全体老师参与教学研究来提升过关率及

优秀率，从而提高教学质量。

(3)加强科研培训力度，组织开展各项教科研活动，按既定

计划认真做好市级课题的研究工作。通过多种途径，加强教科研培

训，更新教师的教育理念，在理论与实践相结合的科研活动中，着

实提高教师群体的理论水平和科研能力，努力打造一支教科研骨干

教师队伍，营造教育科研氛围。

（五）开展课题研究，总结校本教研成果

各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问

题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作

为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学

工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容教学，研究

过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写一

篇高质量的研究论文。并积极参加各项论文评比和论文投稿活动，

鼓励教师撰写教育博客，把教育经验得失展示出来。

（六）切实做好组织管理、教学管理、学生管理和毕业年级的

教学工作：

1、坚持教学、教研活动的有效性原则，认真组织好培训、研

讨，听课、评课、说课，以及相关的活动。使教学、教研活动真正

成为教师专业学习、教学探究、信息传递、能力提高的重要途径。

2、认真落实常规，加强管理，规范师生的行为，促进学校风

貌的提升。

3、全力做好毕业班的教学工作。

毕业班是学校出成果年级，优质、高效完成新课的教学和全面

启动复习教学工作，为中考取得优异成绩，是本学期的根本任务。

(1)毕业班的全体教师要齐心协力、团结奋战，发挥整体优

势，千方百计搞好新课和复习教学效果，为中考打下坚实的基础。

(2)新课的教学，在保证教学质量的前提下，力争提早完成

教学任务，以争取更多的总复习时间。

(3)在教学的实践中，每位教师应该认真地搜集中中考信

息、各科中考的考试导向，提前写好可操作性比较强、实用性比较

高的复习计划、复习资料，以准确把握中考教学工作方向。

(4)加强新课教学和复习课教学的反馈，以做到结合学生的

实际采取有效的教学或复习教学的策略、方法，努力提高教学效

率。

本学期教师改进方面：

(1)教学常规“六认真”检查。本学期重点抽查各教师教案

与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；注重教案

中对课后和作业批改后的分析、反思的检查。

(2)常规检查实行跟踪抽查。为了更好地开展常规工作，学

校教务处常规检查力度还要加大，对教学常规中违规的教师实行跟

踪抽查的方法。通过跟踪检查使每一位教师都重视常规，增强自己

的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

(3)激励奋进，树立典型，促进发展。强化教学工作的激励

机制，在教学评价中，多方位、多角度客观地评价每位教师的业绩

和教学能力，通过汇报课等教学考核激励青年教师积极奋进，共同

进步。()按照“骨干教师”考核标准，让那些有真正实力、教学一

线上的教师脱颖而出，发挥他们的示范辐射作用，使全体教师有更

明确的方向，少走弯路，更直接、更有效地搞好教学工作。

其他工作：

(1)中考中已经加大对理化实验的考核力度，我校理化教师

应在教学过程中，加强实验教学管理，提高实验课的质量。

(2)积极开展各类兴趣活动，营造“大语文”环境，丰富学

生生活，让学生感受语文的魅力。

(3)及时传达有关中考信息，让中考科目教师及时培训相关

知识，并在教学中予以贯彻执行。

(4)规范教育管理，健全学籍管理制度。

(5)加强教学信息交流，实现和坪角初中之间的横向联系。

(6)加大语言文字规范宣传力度，推广普通话，推动学校语

言文字工作整体水平的提高。

(7)加强对学生的阅读、写字、英语训练，根据上学期的振

兴阅读行动计划，本学期有步骤地实施。

初中教学工作计划(三)

一、指导思想

根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重

点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发

挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务

处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的

教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管

理，注重质量管理，向过程要质量。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

(1)加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时

间以提高效率。

(2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等

常规检查的实效。

2、抓教学质量监控

(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考

信息的采集和以及新课程改革的意见。

3、抓教学研究

(1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。

(2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

(3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

4、抓长鸿阅读工程

(1)加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。

(2)督查并落实阅读活动的开展情况。

(3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。

5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。

6、完善初中部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。

7、学科竞赛活动的开展与落实。

8、七、八年级初步开展课堂教学改革。

9、推广普通话，正确使用规范文字。

三、工作目标

1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引

导，初三重在知识落实与能力提高。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，

改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教

学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，

确保学校可持续发展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差

错。每个学月进行检查并进行普通话培训。

6、学生初步能用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、渗透成功教育思想，构建高效课堂模式

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教

学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主

意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学

中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前

提下注重学生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点

准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、

运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题

规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认

认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔

记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全

过程之中，并且有计划地进行阶段小结，切实书写课后小记，促使

学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的学习，努力发

掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性；在教学要

求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个

学生都能感受到成功。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试

题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来

统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是

认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学

生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课，要努力提高40分

钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作

用；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批

改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，

任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标

达成度；四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，

通过辅导实现培优拔尖和医病补缺两不误，同时要强化总分意识，

科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏

科现象；五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编

制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资

源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活

动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明