人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教学实录

《童话城堡》教学实录文本

一.教材分析：

《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人美版）一年级

下册第7课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的

兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不

同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上

刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一

节课内完成所有任务有一定的难度。

二、教学目标：

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活

的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并

在创作过程中培养学生合作的意识。

2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮

的颜色画出一座美丽的城堡。

4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

三、教学重难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：城堡的外形美感与创新。

四.设计思路：

本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计

大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧

凑而有富有浓浓的儿童情趣。

本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，

营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故

事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，

不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特

定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话

人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”

转化为“我要学二在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现

哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观

察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础

上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问

答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，

使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体

设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方

式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了

师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础

上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课

的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主

体性，让学生真正成为学习的主人翁。

五.教学准备：

1.小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的

彩纸、一张大的铅画纸;

2.演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩

纸、剪刀。

六.教学过程

课件准备：

师：同学们好！今天由我和大家一起上一节课在上课之前我们做一个

小游戏。

师：请你跟我这样做生：我就跟你这样做

师：请你跟我拍拍手生：我就跟你拍拍手

师：请你跟我拍拍肩生：我就跟你拍拍肩

师：请你跟我做做好生：我就跟你做做好

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个

童话，你们想不想看?

生：想。

师播放动画《白雪公主和七个小矮人》。

（一）.激趣导入

1.师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他

们也住在美丽的城堡里。（课件展示搜集的童话城堡图片）今天,

老师带领小朋友走进童话城堡的世界。

3、出示课题——童话城堡

3、欣赏现实生活中的城堡

师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮

观的城堡。

介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、

充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。

（二）创设课堂整体情境

谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童

话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一

个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城

堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

生：我要为美人鱼设计一座海下城堡，让她在海里有一个自己的

家。

师：同学们的想法真好！

（三）认识各种形

1.师：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢？我们

赶快研究研究。

2.课件展示两座城堡图片

3.是：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）

生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示）

师：同学们观察的真仔细！这些基本图形就像魔术师一样可以变

出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）

（四）把握设计整体构思

1.师：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都

画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮

他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什

么地方？

（出示比较图片：）

2.小组讨论。

3.师：你觉得哪幅图好呢？

生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有

前有后。

生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。

4.师：同学们说的观察的很仔细，说的也非常到位。一座优美

的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

（五）把握城堡局部设计

1.师：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来

试一试。老师这里准备了许多大小各异的图形，现在让我们一起来建

一座城堡，好吗？

生：好！

2.师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基

本形状，摆出一幅城堡。

3.师：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？

生：给城堡周围画上花草树木，会变得更好看。

生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。

生：给城堡上画上砖头。

4.师总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加

生动。你们想亲手摆一摆吗？

生：想。

师：那就请同学们在优美的音乐中完成你的创作吧！在创作前请

看以下比赛要求（课件展示）

（六）学生自由创作

1.师：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可

以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注

意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。

2.学生自由创作。

（七）作品交流。

1.师：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的

作品，在参观过程中，请同学们拿起手中的花放在你认为最好的作品

上进行投票，注意别弄坏别人的作品。

2.学生自由参观作品，进行投票。

3.反馈（抓住选票最多和选票最少的作品和富有特色的作品