赵州桥教学案

课题：《赵州桥》版本：人教版第三册第19课第课时

教学目标：

1.学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲

毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明

才干，增强民族自豪感。

4.领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

重点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会赵州桥的魅力与雄

伟。

难点：体会作者对赵州桥的赞美，理解深刻内涵。

教法：

1、“质疑问难一理解感悟一感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教

学。2、小组合作，探究交流。通过自读、自画、自写等方法，彼此交流心得体

会。3、读悟结合。

教具：课件

课型：新授课

教师活动预设学生活动

学案设计意图

（含学法指导）预设

一、预习学案课前布置预习作根据通过预

（一）、我会读，读准字音业（展示预习学案）预习学案习让学生

设计建造横跨雕刻中的要求对本课生

图案石拱桥创举坚固预习课词、课文朗

雄伟美观智慧才干文。读、主要内

（二）、我会概括。课文以容等有初

为线索，“美丽”是赞步的学习。

美_________,在文中表现在哪为学习新

些方面______________________知作以铺

垫。

O

（三）、我学到的写法：

O

（四）、我的问题：1、通过创设

情境及出示

O

图画和简介

的资源，以

二、新授学案

课题为突破

（一）、1、情境导入，叩

口，叩问坚

问美丽

固，直奔主

展示桥的照片。1、创设情境：展题。调动了

示桥的照片学生的兴

1、学趣。

2、谈谈你知道的生观看交

赵州桥。流。简介

3、题目是文章的赵州桥。

眼睛，读着课题，你会

2、交流课前收集的资料有哪些思考？

问题预设：这是怎

2、从课

样美丽的桥？

题入手，引

导学生质

疑，目的是

引导学生学

会抓住课题

2、学生交

的重点提出

流收集到自己的思

的资料。

考，教给学

生阅读的方

方法指导：引导学

3、质疑课题。法。

生抓关键词概括主要⑴、新

内容。课标提出

(3)、你学到的写作方3、学生读“要求学

法是什么？再次学习课题质生写字姿

疑。

课文时看看还运用了势正确，指

(生齐读

什么写法？导学生掌

课题)握基本的

书写技能，

(二)预习检测养成良好

1、交流预习情况。(三)让我们先来的书写习

(1)、设计建造横跨关注外貌的美，第二自惯，提高书

雕刻图案石拱桥(出示然段重点写了坚固，请写质量。”

(1)、同桌

幻灯片1)创举坚固雄伟大家默读课文第二自

互读生字

美观智慧才干同桌互然段，边读边想：假如(2)、读通

词。在教

读生字词注意“读音和写法。你在现场，你会选择哪课文、读懂

师的指导

个角度来写？抓住关课文紧扣

下进行书

键词，写下你的想法。文本，使学

写训练。

并想一想作者是如何生进入思

(2)、我会概括。课文以……表达的？考状态。进

为线索，“美丽”是赞而把握课

好，让我们分享发

美________,在文中表现在哪文内容。

现的坚固，注意：分享

些方面

的时候，先把你找到的

镜角度读一读，然后再(2)、学生

O

说说你的想法；其他同

交流。阅读教

(3)、我学到的写法：学注意倾听，可以补充(3)、学学应引导

说明，也可以谈自己的生交流预学生钻研

不同见解。好，谁先分设：文本，在主

享。A:容貌美动积极的

(三)品读课文，体会美丽。1、说一说你针对B:科学思维和情

1、自主品读感悟：再读课哪些词句作了批注？精神C:感活动中，

文段落边读边划，体会感悟。方法指导：抓关键词品人格美加深理解

思考作者是如何表达的？读。联系上下文理解。学生交和体验，有

流。预设：所感悟和

倒叙。思考。

生自学，

并批注。

1、着力引

导学生联

2、汇报、交流:你学习到哪些写作系上下文

方法？和自己的

积累，推想

现在我们一起来读读有关词句

这句话，用我们的朗读的意思，体

来再现当时的场面。会。总结学

看，赵州桥向我们走来法让学生

了，学会学习。

课件出示：同学们，在这一句话学生汇报

赵州桥雄伟、坚固、有1400多的学习中，我们通过抓交流。

年的历史、美观、设计巧妙等等关键词，运用对比，还在此进

联系下文，从不同角度行写作方

品味了赵州桥的美丽，法的总结

并在读中感受了句子为作文做

的表达效果，这样的学铺垫。

习很有意思，就用这样学生在

的方法继续分享你们老师的引

发现的美丽吧。导下有感

情朗读。

带着你的感受读一

读。2、在小

结完第一

句的学法，

让学生根

据学习所

得同桌交

流刚才的

学习收获，

带着理在交流中

解有感情不断补充，

地朗读：丰富自己

的理解，就

反复能更好地

读、品味落实到从

一抓关键扶到放的

词写感受教法，实现

一有感情“得能”的

A、河北省赵县的汶河上，在学习上一部分时朗读一体目的。

有一座世界闻名的石拱桥，叫我们是怎样学习的？会写法。

安济桥，又叫赵州桥。它是隋

朝的石匠李春设计和参加建学生

造的，到现在已经有一千四百组合小组

多年了。进行自主

用上面的学习方学习。学学生在

B、这么长的桥，全部用法学习感兴趣的一个习。学习中进

石头砌成，下片断分小组学习。下面行方法的

面没有桥墩,只有一个拱形你们要自己学习，从作提炼，并迁

的大桥洞，者描述的具体事例中，移学习。

横跨在三十七米多宽的河找出最能表现赵州桥

面上。美的句子，画下来，读积极倡

O一读，写上你的体会。导自主、合

根据分作、探究的

分工合作要求：工交流组学习方式。

每个学生先自主学习，内汇报。有利于培

自己读读这些句子，能体会有了感受后再交流。养学生主

出什么？学生A：读找到的关键动探究、团

句子。结合作、勇

学生B：汇报所抓关键于创新的

词及交流感受。交流预精神。

学生C：汇报所用写设：

法。1＞抓关

(2)、总结学法学生D：进行有感情朗键词想象

读。情景体

2.小组分工合作学习后两个会。新课标确

个内容。(科学精神美、人格美)定了以人

(1)、从后后面片断中选择学生有为本的主

最感兴趣的一个片断，用上述感情朗体性原则，

方法分小组合作学习。读。要让学生

(2)、同兴趣的同学自愿结小组汇报：现在来学生齐自主学习

合小组，互相交流、探讨。分享你们的读书收获。读：和探究，体

(3)、全班交流，教师适时注意分享的时候，先有验获得知

点拨。感情地读一读你们画抓住数识的过程，

到的句子，然后说说体字的对比享受学习

A：坚固会与写法。体会。的兴趣。因

此这样简

赵州桥非常雄伟。桥长五

1、说一说你针对哪些化集中，优

十多米，有九米多宽，中间行

词句作了批注？2、由化处理教

车马，两旁走人。这么长的桥，

这些词语，你看到一个学，更能让

全部用石头砌成，下面没有桥

怎样的赵州桥？交流预学生感受

墩，只有一个拱形的大桥洞，

理解字居里夫人

横跨在三十七米多宽的河面

学生齐的美丽，受

上。大桥洞顶上的左右两边，

次；O到她的人

还各有两个拱形的小桥洞。平

格熏陶。

时，河水从大桥洞流过，发大

作者使用怎样的方写法总

水的时候，河水还可以从四个

法来进行写作的？结:排比。

小桥洞流过。这种设计，在建

通过以

桥史上是一个创举，既减轻了

上重点句

流水对桥身的冲击力，使桥不

子及其中

容易被大水冲毁，又减轻了桥

的关键词

身的重量，工省了石料。

教师逐题出示引导学交流汇引导学生

B：,美丽

生做题。体会、想象

这座桥不但坚固，而且美报:坚固，

及感悟居

观。桥面两侧有石栏，栏板上美观

里夫人执

雕刻着精美的图案：有的刻着

著追求的

两条相互缠绕的龙，嘴里吐出

美。

美丽的水花；有的刻着两条飞

龙，前爪相互抵着，各自回首

教师引领

遥望；还有的刻着双龙戏珠。

学生通过

所有的龙似乎都在游动，真像学生有感

对比，悟出

活的一样。情齐读。

隐藏在文

字背后的

1、想一想，从中感受到了

意思，品出

什么？抓住哪个词语来体会，

人物思想

带着你的体会把句子读读。

的精髓。最

2、由这些词语，你看到一

后在指导

个怎样的赵州桥？学生有感

情齐读。性的朗读

中，使文本

和学生之

间达到情

六、当堂达标测试：（100

感的融合，

分）学生有感

情齐读。从而实现

真正意义

上的灵魂

的拥抱。

生：美

貌，精神，引导学

人格）生回读课

生：每文，深化了

个人的心对课文的

中理解。

生：跨

越百年的

美丽

学习这种

交流预方法并迁

设：移写作。

抓住具

体事例进推荐阅

行写作读将阅读

由课内延

伸到课外，

做到课内

学生仔外的有效

细审题，结合。

逐题做

题。

板书设计

「桥长

「雄伟1

〔桥宽

「没有桥墩

赵州桥《坚固V一个大桥洞

［四个小桥洞

1美观一图案精美

练习精编

赵州桥

一、快乐认识新朋友。

,,V

hengkuayichanchuangjuJianqing

()()()()

•,z

1ishIIanganJieshengtuan

()()()()

二、比一比，组词语。

拦（）历（）部（）设（）瓜（）

具（）栏（）厉（）陪（）没（）

爪（）县（）

三、选词填空。

创举创造雄壮雄伟

1.赵州桥的设计，在建桥史上是一个（)o

2.盘古用他的整个身体（）了美丽的宇宙。

3.赵州桥非常（）o

4.解放军在（）的乐曲声中接受检阅。

四、填上恰当的词。

（）的石桥（）的桥洞（）的遗产

（）的河面（）的图案（）的水花

五、选择合适的关联词语填空。

不但……而且……既……又……有的……有的……有的……

1.下课了，同学们（）在操场上做游戏，（）在玩单杠，（）

在跳绳，真开心啊！

2.赵州桥（）坚固，（）美观。

3.这种设计，（）减轻了流水对桥身的冲击力，（）减轻了桥身

的重量，节省了石料。

六、课内阅读

（一）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨

在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这

种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不

容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。

1、将文中带括号的句子补充完整。

2、解释加点的词语，创举：。

3、本段中划线的句子是（）句，起到的作用。

（二）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美

的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（）；有的刻着

（），前爪（zh4ozhub）相互抵着，各自（）;还有的

刻着（）。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1、给加点的字选择正确的读音。

2、写出下列词语的近义词：精美（）坚固（）似

乎