人教版八年级历史与社会上册3.1　秦始皇开创大一统基业 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业”是本册教材的第一课时，主要介绍了秦始皇统一六国、开创大一统基业的历史事件。本节课主要内容有三个部分：一是秦始皇统一六国的历史背景；二是秦始皇统一六国的过程及意义；三是秦始皇开创大一统基业的主要措施。

本节课内容是对学生进行历史与社会学科教育的重要素材，通过学习秦始皇开创大一统基业的历史事件，使学生了解我国历史上第一个统一的中央集权国家的建立过程及其意义，培养学生对历史的认识和理解能力，提高学生的社会素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、社会变迁、国家观念等方面。

1.时空观念：通过学习秦始皇统一六国的历史事件，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，认识历史发展的前后联系。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解秦始皇统一六国的过程及意义，培养学生的实证意识。

3.历史解释：使学生能够对秦始皇统一六国的历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维能力。

4.社会变迁：通过学习秦始皇开创大一统基业的主要措施，使学生了解社会变迁的过程及其影响，提高学生对社会发展的认识。

5.国家观念：通过学习秦始皇统一六国、开创大一统基业的历史事件，使学生认识国家的重要性，培养学生的国家观念。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的历史背景及意义。

2.秦始皇开创大一统基业的主要措施。

难点：

1.理解秦始皇统一六国的过程及其意义。

2.分析秦始皇开创大一统基业的主要措施及其影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示、地图引导等手段，生动形象地呈现秦始皇统一六国的历史背景，帮助学生理解统一的意义。

2.利用史料实证，引导学生深入了解秦始皇统一六国的过程，突破理解难点。

3.通过小组讨论、问题引导等方式，让学生分析秦始皇开创大一统基业的主要措施及其影响，提高学生的分析能力。

4.结合时事举例，让学生联系历史与现实，更好地理解国家统一的重要性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师通过讲解秦始皇统一六国的历史背景、过程及意义，引导学生掌握相关知识。

讨论法：组织学生就秦始皇开创大一统基业的主要措施展开讨论，培养学生的合作与交流能力。

案例研究：分析具体的历史事件，让学生深入了解秦始皇统一六国的过程及其影响。

项目导向学习：让学生分组研究秦始皇开创大一统基业的主要措施，培养学生的实践与创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，本节课将开展一系列教学活动，以促进学生参与和互动。

角色扮演：让学生分组扮演秦始皇、各国诸侯等角色，进行情景再现，增强学生对历史事件的理解。

实验：组织学生进行模拟实验，如模拟秦始皇统一六国的过程，让学生亲身体验并理解统一的意义。

游戏：设计相关游戏，如“统一六国大富翁”，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，本节课将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的课件，展示历史事件的时间轴、地图、图片等，帮助学生直观地了解秦始皇统一六国的历史背景及过程。

视频：播放相关历史纪录片，让学生更直观地了解秦始皇统一六国的过程及其意义。

在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如历史文献、学术论文等，帮助学生拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“秦始皇开创大一统基业”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦始皇吗？他对中国历史有什么重要影响？”

展示一些关于秦始皇的图片或视频片段，让学生初步感受秦始皇的历史地位。

简短介绍秦始皇统一六国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦始皇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇的基本背景、统一六国的过程和意义。

过程：

讲解秦始皇的生平背景，包括他的政治、军事成就。

详细介绍秦始皇统一六国的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦始皇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇开创大一统基业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦始皇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦始皇开创大一统基业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇开创大一统基业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇开创大一统基业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇的基本背景、统一六国的过程和意义等。

强调秦始皇开创大一统基业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇开创大一统基业的影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代史书对秦始皇统一六国的历史事件有详细记载，可以让学生进一步深入了解秦始皇的历史地位和统一六国的意义。

（2）学术论文：引导学生阅读学术界关于秦始皇统一六国的研究成果，如《秦始皇统一六国的政治军事意义》等，以拓宽视野，提高学术素养。

（3）网络资源：推荐学生访问一些历史学科的权威网站，如“中国历史网”、“中华历史Wiki”等，了解秦始皇统一六国的相关知识，培养学生自主学习的能力。

（4）课外读物：推荐学生阅读一些关于秦始皇的课外读物，如《秦始皇传》、《秦始皇与中国历史》等，让学生从不同角度了解秦始皇的历史地位和影响。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆，观看有关秦始皇的展览，让学生直观感受秦始皇的历史地位和统一六国的意义。

（2）开展秦始皇主题的班会或历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。

（3）鼓励学生进行秦始皇主题的课外研究，如撰写研究报告、制作PPT等，培养学生的研究能力和表达能力。

（4）结合时事，让学生关注秦始皇统一六国的历史事件在现代社会的影响和启示，提高学生的历史思维能力。

（5）开展秦始皇主题的戏剧表演或影视作品欣赏，让学生从艺术角度感受秦始皇的历史地位和统一六国的意义。典型例题讲解例题1：阅读材料，回答问题。

材料一：秦始皇统一六国后，采取了一系列措施巩固统一，如推行郡县制、统一度量衡、统一货币、统一文字等。

问题：根据材料，秦始皇为实现国家统一采取了哪些措施？

答案：秦始皇为实现国家统一采取了推行郡县制、统一度量衡、统一货币、统一文字等措施。

例题2：比较分析题。

问题：比较秦始皇统一六国前后的政治、经济、文化等方面的变化，概括秦始皇统一六国的历史意义。

答案：秦始皇统一六国前，诸侯割据，政治分裂；统一后，推行郡县制，中央集权得以确立。经济上，统一度量衡、货币，促进了经济发展。文化上，统一文字，有利于文化交流。秦始皇统一六国的历史意义在于确立了中央集权制度，促进了政治、经济、文化的发展。

例题3：论述题。

问题：结合所学知识，论述秦始皇开创大一统基业的主要措施及影响。

答案：秦始皇开创大一统基业的主要措施包括：推行郡县制，确立中央集权；统一度量衡、货币、文字，促进国家统一和发展；修建长城，防御外患；焚书坑儒，强化思想控制。这些措施的影响有：确立了中央集权制度，为后世政治制度奠定了基础；促进了经济、文化的发展，有利于国家的长期稳定；增强了国家的防御能力，维护了国家安全；强化了思想控制，对文化发展产生了一定的负面影响。

例题4：材料选择题。

问题：以下哪项措施是秦始皇为实现国家统一而采取的？

A.推行郡县制

B.建立诸侯国

C.统一度量衡

D.分封制

答案：A.推行郡县制

例题5：实践操作题。

问题：假设你是秦始皇统一六国后的臣子，请你为秦始皇提出两条建议，以巩固国家统一。

答案：建议一：继续加强中央集权，加强对地方的监督和管理，防止地方割据势力抬头。

建议二：重视经济发展，继续推行统一度量衡、货币等措施，促进全国各地的交流和贸易。教学反思与改进本节课在教授“秦始皇开创大一统基业”的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，并利用了多媒体资源如PPT、视频等。在教学过程中，我努力激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，并通过案例分析让学生深入理解秦始皇统一六国的过程及其意义。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解秦始皇统一六国的过程中，我可能过于注重讲解秦始皇的军事和政治成就，而忽视了对秦始皇统一六国的历史意义的深入阐述。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对秦始皇统一六国的历史背景和过程掌握不够扎实，影响了他们的讨论效果。此外，在课堂展示环节，部分学生的表达能力有待提高，需要我在未来的教学中加强对学生表达能力的培养。

为了改进这些不足，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，在讲解秦始皇统一六国的历史背景和过程时，我将更加注重对秦始皇统一六国的历史意义的阐述，让学生更好地理解秦始皇统一六国的深远影响。其次，在小组讨论环节，我将提前为学生提供更多的学习资料，帮助他们更好地掌握秦始皇统一六国的历史背景和过程，从而提高他们的讨论效果。此外，我还将加强对学生表达能力的培养，通过组织演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的口头表达能力。板书设计①秦始皇统一六国

-统一六国的原因和背景

-统一六国的过程

-统一六国的意义

②秦始皇开创大一统基业

-郡县制的推行

-统一度量衡、货币、文字

-修建长城、焚书坑儒

③秦始皇的影响

-确立中央集权制度

-促进经济发展和文化交流

-强化国家防御能力

-加强思想控制