26《宝葫芦的秘密》（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的秘密》（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《26《宝葫芦的秘密》（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版》紧密围绕四年级下册语文教材中《宝葫芦的秘密》这一节选内容进行设计。本节课旨在通过节选文的阅读与分析，引导学生掌握基本的阅读理解技巧，培养学生的想象力和审美情感。同时，通过对比分析，让学生了解不同的文学表现手法，提升其文学鉴赏能力。此外，还将结合学生的实际情况，设计一些互动环节，以提高学生的参与度和积极性。课程内容将涉及故事情节的理解、角色性格的分析、文学手法的鉴赏等方面，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其语文素养。核心素养目标本节课旨在提升学生对语文学科的兴趣和热情，通过阅读和分析《宝葫芦的秘密》节选文，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。同时，通过思考和讨论，训练学生的批判性思维和分析问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神。最终，使学生在理解和表达方面有所提高，增强其语文综合运用能力。学情分析在四年级的学生中，他们的认知能力已经有了明显的提升，对文学作品的理解和分析能力也有所增强。大部分学生已经具备了一定的阅读理解技巧，能够理解文章的基本内容和主题思想。然而，在阅读过程中，他们可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难，需要老师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习过一些寓言故事和童话故事，对文学作品的类型和特点有一定的了解。但是对于《宝葫芦的秘密》这样的神话故事，他们可能还没有接触过，因此需要老师在教学过程中对其进行介绍和解读。

在能力方面，学生的想象力和审美情感正处于发展阶段。通过阅读和分析《宝葫芦的秘密》这样的文学作品，可以培养他们的想象力和审美情感。同时，学生的批判性思维和分析问题的能力也亟待提高。通过对故事情节的理解、角色性格的分析、文学手法的鉴赏等活动，可以训练他们的批判性思维和分析问题的能力。

在素质方面，学生的团队合作精神和沟通能力有待提高。通过小组合作和互动交流的活动，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，学生的自我表达和沟通能力也需要进一步培养。通过课堂上学生分享自己的想法和观点，可以提高他们的自我表达和沟通能力。

对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度对学习效果有很大影响。一些学生可能对阅读文学作品感兴趣，但也有一些学生可能对阅读文学作品缺乏兴趣，需要老师在教学过程中激发他们的学习兴趣。另外，学生的注意力集中程度和课堂参与度也会影响学习效果，需要老师通过设计有趣的课堂活动和学生参与度高的教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、课文朗读器、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、动画、音频材料、在线阅读平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、任务驱动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宝葫芦的秘密》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《宝葫芦的秘密》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《宝葫芦的秘密》教学目标和《宝葫芦的秘密》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《宝葫芦的秘密》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《宝葫芦的秘密》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《宝葫芦的秘密》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《宝葫芦的秘密》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《宝葫芦的秘密》节选文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《宝葫芦的秘密》的重点，强调《宝葫芦的秘密》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《宝葫芦的秘密》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《宝葫芦的秘密》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《宝葫芦的秘密》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《宝葫芦的秘密》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《宝葫芦的秘密》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《宝葫芦的秘密》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《宝葫芦的秘密》内容，强调《宝葫芦的秘密》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《宝葫芦的秘密》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《宝葫芦的秘密》节选文的基本内容和主题思想，能够概述故事情节和角色性格。

2.掌握阅读理解技巧，能够分析故事中的文学手法和表达方式，如比喻、拟人等。

3.提升文学鉴赏能力，能够欣赏并评价《宝葫芦的秘密》的艺术特色和审美价值。

4.培养批判性思维和分析问题的能力，能够对故事中的情节和角色进行深入思考和讨论。

5.提高沟通能力和团队合作精神，通过小组讨论和互动交流，学会与他人合作解决问题。

6.增强语文综合运用能力，能够运用所学的阅读理解技巧和文学鉴赏能力，阅读和分析其他文学作品。

7.激发对语文学科的兴趣和热情，培养良好的学习习惯和积极主动的学习态度。

8.提高自主学习能力，能够独立完成课后作业，巩固所学知识和技能。

9.培养创新意识和探索精神，通过对《宝葫芦的秘密》的拓展延伸，拓宽知识视野。

10.增强社会责任感，通过思考《宝葫芦的秘密》与生活的联系，意识到文学与社会的相互影响。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读理解练习：选择一篇与《宝葫芦的秘密》类似的文章，让学生独立阅读并完成阅读理解练习题，检测学生对文章内容、人物性格和文学手法的理解程度。

（2）写作练习：布置一篇与《宝葫芦的秘密》主题相关的写作任务，如写一篇故事梗概、人物评价或感悟，让学生通过写作练习提高表达能力和创造力。

（3）小组讨论作业：让学生分组讨论《宝葫芦的秘密》中的某个问题，如故事情节的合理性、角色性格的差异等，并撰写小组报告，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）阅读理解作业：检查学生对文章内容、人物性格和文学手法的理解程度，纠正错误答案，并引导学生思考如何更好地理解文章。

（2）写作练习作业：评价学生的写作内容、结构和表达方式，给出具体改进建议，帮助学生提高写作水平。

（3）小组讨论作业：评价学生的团队合作精神和沟通能力，针对报告内容提出问题和建议，引导学生深入思考和提高分析问题的能力。重点题型整理1.题型一：人物关系图

要求学生根据《宝葫芦的秘密》节选文，绘制人物关系图。通过这种题型，学生需要理解并记忆文中的角色及其之间的关系，提高他们的图文转换能力和逻辑思维能力。

答案示例：

(1)王葆→王奶奶→宝葫芦

(2)王葆→张老师→宝葫芦

2.题型二：文学手法分析

要求学生分析《宝葫芦的秘密》节选文中使用的文学手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。通过这种题型，学生需要理解文学手法的运用，提高他们的文学鉴赏能力和分析问题的能力。

答案示例：

(1)比喻：王葆的愿望像一颗种子，在心中生根发芽。（生动形象地描绘了王葆的内心世界）

(2)拟人：宝葫芦仿佛有意识地选择了王葆作为主人。（赋予了宝葫芦人类的思维和行为特征）

3.题型三：情节排序

要求学生根据《宝葫芦的秘密》节选文，将故事情节进行正确排序。通过这种题型，学生需要理解故事的发展脉络，提高他们的逻辑思维能力和时间管理能力。

答案示例：

(1)王葆得到宝葫芦

(2)王葆尝试许愿

(3)王葆发现宝葫芦的秘密

(4)王葆与张老师的对话

4.题型四：主题讨论

要求学生针对《宝葫芦的秘密》节选文，探讨文中的主题思想，如梦想与现实、善与恶等，并给出自己的观点。通过这种题型，学生需要深入思考文中的主题，提高他们的批判性思维能力和表达能力。

答案示例：

(1)主题：梦想与现实。观点：虽然宝葫芦能实现王葆的愿望，但他最终意识到现实生活中的努力和付出才是最有价值的。

(2)主题：善与恶。观点：宝葫芦虽然能带来好