15《古诗二首 晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15《古诗二首晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗二首《晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：二年级下册语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵古诗。

2.理解古诗《晓出净慈寺送林子方》的内容，体会诗中的意境。

3.学习古诗的韵律和修辞手法，培养对古典文学的兴趣。

教学重点：

1.朗读和背诵古诗。

2.理解古诗的内容和意境。

3.学习古诗的韵律和修辞手法。

教学难点：

1.理解古诗中的意境。

2.学习古诗的韵律和修辞手法。

教学准备：

1.课本《语文二年级下册统编版》。

2.PPT或者黑板，用于展示诗句和相关的图片。

3.相关资料，如古诗的翻译和解释。

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回顾之前学习过的古诗，复习古诗的朗读和背诵技巧。

2.新课导入：介绍古诗《晓出净慈寺送林子方》的背景和作者。

3.诗句解析：逐句解析古诗，解释生词和短语的含义。

4.意境感受：引导学生通过朗读和想象，体会古诗中的意境。

5.韵律分析：讲解古诗的韵律和节奏，让学生理解古诗的音韵美。

6.修辞手法讲解：分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

7.小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律和意境。

第二课时：

1.复习导入：复习上节课的学习内容，回顾古诗的朗读和背诵技巧。

2.深入学习：深入分析古诗《晓出净慈寺送林子方》的主题和情感。

3.小组讨论：分组讨论古诗中的意境和修辞手法，分享各自的理解和感受。

4.展示和分享：每个小组选择一句诗句，用图片或动作展示诗句的意境，并进行分享。

5.创作练习：让学生尝试创作一首小诗，运用所学的古诗韵律和修辞手法。

6.总结和反思：对本节课的学习进行总结，反思自己在创作中的优点和不足。

7.作业布置：布置作业，要求学生朗读和背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，并写一篇关于古诗意境的感受。

教学评价：

1.学生能够正确地朗读和背诵古诗。

2.学生能够理解古诗的内容和意境。

3.学生能够运用所学的古诗韵律和修辞手法进行创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美鉴赏和创造性思维三个方面。

1.文化认同：通过学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，使学生感受到中国传统文化的独特魅力，增强对民族文化的认同感。通过讲解古诗的背景和作者，让学生了解古代文学的重要地位，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使其能够欣赏和评价古诗的艺术美感。通过分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，让学生理解古诗的音韵美和意境美，提高其艺术素养。

3.创造性思维：通过创作练习，激发学生的创造性思维，培养其表达和创作能力。引导学生运用所学的古诗韵律和修辞手法，创作自己的小诗，锻炼其文学创作能力，提高其创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了《语文二年级下册统编版》的前期课程中，学生已经接触和学习了一些古诗文的学习，对古诗文的朗读、背诵和理解能力有了一定的基础。同时，学生也在之前的课程中学习了一些修辞手法和韵律知识，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对二年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，学习古诗文有助于培养他们的文学素养和审美能力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够跟随老师的引导进行学习和思考。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉方式学习，有的学生喜欢通过听觉方式学习，还有的学生喜欢通过动手操作的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗《晓出净慈寺送林子方》的过程中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解困难，对于古诗中的意境和韵律的把握也可能存在一定的挑战。此外，如何将所学的古诗韵律和修辞手法运用到自己的创作中，对学生来说也是一个较大的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与老师之间的互动。在本节课中，老师可以提问学生对于古诗的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和体会。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。老师可以使用图片、音乐等手段，将学生带入到古诗所描述的场景中，使其更加深入地理解和感受古诗。

3.实践性教学法：通过创作练习，让学生亲自动手实践，将所学的古诗韵律和修辞手法应用到自己的创作中。这样可以培养学生的实际操作能力和创造性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与古诗相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地理解和感受古诗的意境。同时，可以使用多媒体手段呈现古诗的韵律和修辞手法的示例，让学生更加清晰地理解和掌握。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板等，进行教学内容的展示和讲解。通过教学软件，老师可以随时调用相关的教学资源，灵活地组织教学内容和活动，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线诗歌库、文学网站等，为学生提供更多的学习材料和资源。学生可以在线阅读和欣赏更多的古诗作品，拓宽自己的文学视野，丰富自己的知识储备。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和古诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《晓出净慈寺送林子方》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗的重点，强调古诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意境和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调古诗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.中国古代诗歌欣赏：提供《唐诗三百首》、《宋词精选》等中国古代诗歌选集，让学生在课后自主阅读，进一步体会中国古代诗歌的美学特点和艺术魅力。

2.诗人林子方的生平介绍：介绍林子方的生平事迹、文学成就及其在文学史上的地位，帮助学生了解诗人及其作品的背景。

3.古诗创作技巧探究：引导学生研究《晓出净慈寺送林子方》的韵律、节奏和修辞手法，探讨古诗创作的技巧和方法。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以根据兴趣选择一首古诗进行深入研究，分析其韵律、修辞手法和意境，写一篇不少于500字的研究报告。

2.组织一次古诗朗诵比赛，鼓励学生选择《晓出净慈寺送林子方》或其他古诗进行朗诵，提高学生的口语表达能力和对古诗的感悟能力。

3.引导学生利用网络资源，如在线诗歌库、文学网站等，查找与《晓出净慈寺送林子方》相关的评论和解析，对比不同观点，提高学生的批判性思维能力。

4.鼓励学生尝试创作一首古诗，运用所学的古诗韵律和修辞手法，锻炼学生的文学创作能力。

5.学生可以自由组成小组，选择一首古诗进行主题研究，如古诗中的自然描写、人物刻画等，并进行课堂分享。板书设计标题：《晓出净慈寺送林子方》

内容：

1.古诗作者：林子方

2.古诗背景：宋代，送别友人

3.古诗意境：山水之美，离别之情

4.古诗韵律：平仄押韵，节奏明快

5.古诗修辞手法：比喻、拟人

6.古诗主题：友谊、自然美

板书结构：

1.标题：《晓出净慈寺送林子方》

2.作者：林子方

3.背景：宋代，送别友人

4.意境：山水之美，离别之情

5.韵律：平仄押韵，节奏明快

6.修辞手法：比喻、拟人

7.主题：友谊、自然美

板书设计说明：

1.标题突出，吸引学生注意力。

2.作者、背景、意境、韵律、修辞手法、主题等关键信息清晰明了。

3.板书结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

4.板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容简洁精炼，概括性强，便于学生快速掌握重点。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读和背诵《晓出净慈寺送林子方》，要求能够熟练地朗读并背诵全诗。

2.完成课后练习题，加深对古诗内容、意境和修辞手法的理解。

3.写一篇关于《晓出净慈寺送林子方》的读后感，分享自己的理解和感悟。

4.尝试创作一首古诗，运用所学的古诗韵律和修辞手法，锻炼自己的文学创作能力。

作业反馈：

1.朗读和背诵作业：检查学生的朗读和背诵情况，纠正发音和语调的错误，鼓励学生多读多背，提高口语表达能力。

2.课后练习题作业：批改学生的练习题，指出错误的原因，给出正确的答案和解题思路，帮助学生理解古诗的知识点。

3.读后感作业：阅读学生的读后感，评价其理解和感悟的深度，给出改进的建议，鼓励学生多思考多表达。

4.创作作业：欣赏学生的创作作品，给予鼓励和赞扬，指出作品中存在的问题，给出改进的建议，帮助学生提高文学创作能力。

对于作业中出现的问题，要及时进行反馈，给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握所学知识。同时，要鼓励学生积极参与作业的完成，培养他们的学习兴趣和主动性。通过作业的布置和反馈，促进学生的学习进步和能力的提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，利用图片、音乐等辅助教学，增强课堂的趣味性和直观性。

2.创设情境教学，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.注重实践性教学，通过创作练习、实验操作等方式，培养学生动手能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足，学生的参与度不高，需要加强课堂互动环节的设计。

2.部分学生的学习兴趣和主动性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

3.作业布置与反馈不够及时和具体，需要改进作业布置与反馈的方式，提高作业的效果。

（三）改进措施

1.加强课堂互动，设计更多的课堂讨论、小组合作等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

2.关注学生的学习兴趣和主动性，通过创设有趣的教学情境、引入相关的课外知识等方式，激发学生的学习兴趣。

3.改进作业布置与反馈的方式，及时批改作业，给出具体的反馈和建议，提高作业的效果。典型例题讲解例题1：

题目：《晓出净慈寺送林子方》中，哪一句诗最能体现诗人对友人的深厚友谊？

答案：青青园中葵，朝露待日晞。

解析：这句诗通过描绘园中葵花等待朝阳的景象，比喻诗人对友人的深厚友谊，期待友人在新的环境中茁壮成长。

例题2：

题目：《晓出净慈寺送林子方》中，哪一句诗最能表现诗人对自然美的热爱？

答案：空山新雨后，天气晚来秋。

解析：这句诗通过对空山新雨后景色的描绘，表现了诗人对自然美的热爱和赞美。

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