11《十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年-统编版六年级语文下册

11《十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年-统编版六年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年-统编版六年级语文下册教学内容本节课的教学内容是《十六年前的回忆》这一课。这篇课文是统编版六年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，作者是李星华。课文主要讲述了作者回忆起十六年前与父亲李大钊在北京生活的点点滴滴，以及父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情形。通过这篇课文，学生可以了解到李大钊忠于革命事业的伟大精神，以及作者对父亲的怀念之情。核心素养目标1.语言构建与运用：学生能够通过朗读、默读、细读等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的关键语句，理解作者对父亲李大钊的怀念之情，并从中体会革命者的精神风貌。

3.审美鉴赏与创造：学生通过学习课文，感受作者对父亲深深的怀念之情，学会用恰当的方式表达自己的情感。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解革命先烈的事迹，传承革命精神，树立正确的价值观。学情分析本节课的教学对象是六年级的学生，他们对语文课程的学习已经有一定的基础。在知识方面，学生们已经掌握了基本的语文知识，如词语理解、句子结构分析、段落大意概括等，但他们对文章深层含义的理解还需要进一步的引导和培养。在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解能力，但他们在阅读过程中往往注重表面的文字，缺乏对文章深层含义的思考。在素质方面，学生们具有一定的合作意识，但在自主学习方面还有待提高。

在行为习惯方面，六年级的学生们普遍具有较强的学习动力，他们渴望通过学习获得新的知识，但在学习过程中，他们容易受到外界干扰，导致注意力不集中。此外，他们在课堂上的参与度较高，但主动提问和质疑的能力还有待提高。

对于本节课的学习，学生们在知识上已经具备了一定的基础，但在深入理解课文内容、体会作者情感等方面还需要进一步的引导和培养。在能力方面，学生们需要提高阅读理解能力，学会从文章中提炼关键信息，深入思考文章的深层含义。在素质方面，学生们需要培养自主学习的能力，学会主动提问和质疑，积极参与课堂讨论。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。同时，教师需要关注学生的课堂参与度，鼓励学生主动提问和质疑，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。教学方法与手段1.讲授法：通过讲授法向学生介绍作者李星华的背景，以及课文《十六年前的回忆》的基本情节，为学生理解课文内容打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

3.体验法：组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读体验课文中的情感，加深对课文内容的理解。

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于李大钊和课文背景的资料，拓宽学生的知识面。

3.教学软件：利用教学软件组织学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，教师需要注重启发式教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。同时，教师需要关注学生的课堂参与度，鼓励学生主动提问和质疑，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。通过以上教学方法和手段，教师能够提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《十六年前的回忆》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本情节和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《十六年前的回忆》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《十六年前的回忆》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语、句子和段落，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容的理解。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《十六年前的回忆》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了拓宽学生的知识视野，可以提供与《十六年前的回忆》相关的拓展阅读材料。例如，可以提供李大钊的生平介绍，他的革命事迹，以及他对中国革命的贡献。此外，还可以提供关于李星华的资料，她的生平、作品以及她与父亲李大钊的关系等。这些拓展阅读材料可以帮助学生更全面地了解课文背景，加深对课文内容的理解。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以巩固和拓展所学知识。可以布置一些与课文相关的作业，例如让学生写一篇关于李大钊的短文，或者让学生收集更多关于李大钊和李星华的资料。此外，还可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和见解。通过这些方式，学生可以在课后进一步巩固课文内容，提高阅读理解和写作能力。

3.知识点拓展

除了课文内容，还可以拓展一些相关的知识点。例如，可以介绍一些关于中国革命历史的知识，如辛亥革命、五四运动等。还可以介绍一些关于文学写作的知识，如如何进行人物描写、情感表达等。这些知识点的拓展可以帮助学生更深入地理解课文，同时提高他们的文学素养。典型例题讲解例题一：请分析课文《十六年前的回忆》中作者对父亲李大钊的情感表达。

解析：在课文《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊的回忆，表达了对他的深深怀念之情。作者通过描写父亲的形象、性格和事迹，展现了他对父亲的敬爱和怀念。例如，作者写道：“父亲总是穿着一件破旧的棉袄，脚上穿着一双破旧的布鞋，但他总是那么精神抖擞，那么坚定有力。”这句话通过对父亲外貌的描写，表达了作者对父亲坚韧不拔的精神的敬仰。另外，作者还通过描写父亲在革命事业中的英勇事迹，表达了对父亲无私奉献精神的敬佩和怀念。

例题二：请分析课文《十六年前的回忆》中作者对父亲李大钊的性格特点的描写。

解析：在课文《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊的性格特点的描写，展现了他坚强、勇敢、无私的形象。作者通过具体的事例和细节描写，揭示了父亲性格的多个方面。例如，作者写道：“父亲总是那么坚定，那么勇敢，他从未退缩过。”这句话表达了父亲在面对困难和危险时，总是保持坚定和勇敢的态度。另外，作者还通过描写父亲对家人和社会的关心和付出，展现了父亲无私奉献的精神。

例题三：请分析课文《十六年前的回忆》中作者对父亲李大钊的事迹的描写。

解析：在课文《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊的事迹的描写，展现了他为中国革命事业作出的巨大贡献。作者通过具体的事例和细节描写，揭示了父亲在革命事业中的英勇表现。例如，作者写道：“父亲参与了辛亥革命，他勇敢地站在了革命的前线，为推翻封建王朝贡献了自己的力量。”这句话表达了父亲在辛亥革命中的英勇行为。另外，作者还通过描写父亲在革命事业中的无私奉献和坚定信念，展现了父亲为中国革命事业作出的巨大贡献。

例题四：请分析课文《十六年前的回忆》中作者对父亲李大钊的影响。

解析：在课文《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊的影响的描写，展现了他对作者成长的影响和塑造。作者通过具体的事例和细节描写，揭示了父亲对作者的性格、价值观和人生观的影响。例如，作者写道：“父亲总是教导我要坚定信念，勇往直前，无论遇到什么困难都不能退缩。”这句话表达了父亲对作者坚定的信念和勇往直前的精神的影响。另外，作者还通过描写父亲对作者的关心和支持，展现了父亲对作者成长的重要作用。

例题五：请分析课文《十六年前的回忆》中作者对父亲李大钊的怀念之情。

解析：在课文《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊的怀念之情的描写，展现了他对父亲深深的怀念和敬爱。作者通过具体的事例和细节描写，表达了对父亲的无尽思念和敬仰。例如，作者写道：“每当我看到父亲的照片，我就会想起他的身影，他的声音，他的微笑。”这句话表达了作者对父亲的怀念之情。另外，作者还通过描写父亲在革命事业中的英勇事迹，表达了对父亲无私奉献精神的敬佩和怀念。课堂小结，当堂检测2.当堂检测

为了巩固本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.老师将随机选择几位同学，让他们朗读课文中的某个段落，其他同学认真聆听并思考该段落的主题和情感表达。

2.老师将提出与课文相关的问题，同学们需要认真听题并积极回答。例如，老师可能会提问：“请谈谈你对李大钊忠于革命事业的看法？”或者“请谈谈你对作者怀念父亲的方式的理解？”

3.老师将组织同学们进行小组讨论，每个小组需要讨论一个与课文相关的问题，并分享他们的讨论成果。例如，老师可能会提出：“请讨论一下课文中的哪些细节描写最能表达作者对父亲的怀念之情？”

4.最后，老师将布置一道写作任务，要求同学们根据课文内容写一篇短文。例如，老师可能会要求同学们写一篇关于李大钊忠于革命事业的短文，或者写一篇关于作者怀念父亲的方式的短文。板书设计①李大钊：中国共产党的创始人之一，革命家，思想家。

②《十六年前的回忆》：作者李星华对父亲李大钊的回忆。

③忠于革命：李大钊对革命事业的坚定信念和无私奉献。

2.重点词

①回忆：对过去经历的回忆和怀念。

②忠诚：对革命事业的坚定信念和无私奉献。

③父爱：父亲对子女的关爱和支持。

3.重点句

①“父亲总是穿着一件破旧的棉袄，脚上穿着一双破旧的布鞋，但他总是那么精神抖擞，那么坚定有力。”

②“父亲参与了辛亥革命，他勇敢地站在了革命的前线，为推翻封建王朝贡献了自己的力量。”

③“每当我看到父亲的照片，我就会想起他的身影，他的声音，他的微笑。”

4.板书设计

①李大