Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册，Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump。本单元的主题是谈论未来计划，通过学习本节课，学生能够掌握表示未来计划的动词短语，如“I’mgoingtodosth.”，并能用这些短语进行简单的交流。

本节课的内容与课本密切相关，符合教学实际。课程设计以学生为中心，通过游戏、歌曲、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，课程设计注重培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过本节课的学习，学生不仅能掌握表示未来计划的动词短语，还能运用这些短语进行实际交流，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够：

1.语言能力：学生能够理解和运用表示未来计划的动词短语，如“I’mgoingtodosth.”，并能用这些短语进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和文化中人们谈论未来计划的方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析和比较不同的未来计划，培养批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主学习和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习表示未来计划的动词短语“I’mgoingtodosth.”，并通过实际情景进行运用。学生需要掌握以下几个关键点：

（1）动词短语的构成：学生需要理解“I’mgoingtodosth.”是由“am/is/aregoingto”和动词原形组成的。

（2）时态：学生需要掌握一般将来时态的用法，了解“am/is/aregoingto”表示将来的意义。

（3）实际运用：学生需要在实际情景中运用“I’mgoingtodosth.”进行交流，如谈论自己的未来计划或询问他人的计划。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对“am/is/aregoingto”的用法和一般将来时态的理解。以下为具体难点分析：

（1）动词短语的用法：学生可能对“am/is/aregoingto”的用法感到困惑，不清楚其与一般现在时态的区别。教师需要通过例句和实际情景帮助学生理解其用法。

（2）时态的理解：学生可能对一般将来时态的概念不清晰，不清楚其与现在时态和过去时态的区别。教师需要通过对比和实际例句帮助学生理解一般将来时态的用法。

（3）实际运用：学生可能在实际交流中不知道如何正确运用“I’mgoingtodosth.”，需要教师提供更多的练习机会和情景，帮助学生熟练运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册》Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对教学内容的理解和记忆。例如，准备一些关于不同国家和文化中人们谈论未来计划的图片和图表，以及一些关于未来计划的名人视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个关于未来计划的小组讨论活动，需要准备一些讨论卡片和白板笔等文具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、椅子、白板和白板笔，以便学生进行小组讨论和展示。同时，可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习工具：为学生提供一些学习工具，如计算器、字典、计时器等，以便他们在学习过程中使用。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评估表、测试题等，以便教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

7.安全措施：确保教学资源的安全性，如避免使用锋利的工具、确保多媒体设备的使用安全等。

8.学习资源：为学生提供一些学习资源，如在线学习平台、学习软件等，以便他们在课后进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电影资源：推荐学生观看与未来计划相关的电影，如《未来世界》（TheWorldofTomorrow）、《星际穿越》（Interstellar）等，通过电影了解不同文化和背景下的未来计划。

（2）文学作品：推荐学生阅读与未来计划相关的文学作品，如《1984》、《未来世界》等，通过文学作品深入探讨未来计划的道德和伦理问题。

（3）学术资源：推荐学生阅读与未来计划相关的学术论文和研究报告，了解未来计划在不同领域的应用和发展。

（4）在线资源：推荐学生访问与未来计划相关的在线资源，如TED演讲、未来学家博客等，了解未来计划的最新趋势和观点。

2.拓展建议

（1）开展小组讨论：组织学生分组讨论未来计划的道德和伦理问题，引导学生从不同角度思考未来计划的潜在影响。

（2）开展实践活动：组织学生开展与未来计划相关的实践活动，如设计自己的未来计划、进行未来规划比赛等，培养学生的实践能力和创新思维。

（3）开展研究项目：鼓励学生开展与未来计划相关的研究项目，如研究未来城市规划、未来能源利用等，提高学生的研究能力和批判性思维。

（4）开展讲座和研讨会：邀请相关领域的专家或学者进行讲座和研讨会，为学生提供与未来计划相关的最新研究成果和实践经验。板书设计①未来计划的核心动词短语：“I’mgoingtodosth.”

板书设计：在黑板上画出一个时间线，将现在、过去和未来用不同的颜色标注出来。在未来的部分，用醒目的字体写下“I’mgoingtodosth.”，并在旁边画一个计划书的图案，旁边标注一些示例，如“I’mgoingtotraveltoParisnextyear.”，以帮助学生理解这个短语的用法。

②一般将来时态的构成：“am/is/aregoingto+动词原形”

板书设计：在黑板上画出一般将来时态的构成图，用不同的颜色标注出“am/is/are”和“goingto”，并在旁边用简短的句子展示它们的用法，如“IamgoingtostudyEnglish.”，以帮助学生理解和记忆这个时态的构成。

③实际运用场景：“谈论未来计划”

板书设计：在黑板上画出一个对话框，里面写上“谈论未来计划”的字样，旁边画一些与未来计划相关的图片，如飞机、书本、球拍等，然后用“I’mgoingtodosth.”的句型展示如何谈论未来的计划，如“I’mgoingtoflytoNewYork.”，以帮助学生理解和记忆如何用这个短语进行实际的交流。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性，评价学生在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和思维深度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对本节课知识的掌握情况，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，了解学生对知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

评价标准：

1.课堂表现：积极参与课堂活动，回答问题准确，表达清晰。

2.小组讨论成果展示：积极参与小组讨论，