课文13《要下雨了》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课文13《要下雨了》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）-课文13《要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生与人交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，引导学生关注周围环境。

三、教学内容

1.生字词学习：蝴蝶、燕子、青蛙、汛期、潮湿、闷热等。

2.课文理解：让学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，掌握故事的发展顺序。

3.课后作业：要求学生回家后，向家长介绍课文内容，练习生字词的书写。

四、教学步骤

1.课堂导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生谈论下雨前的自然现象，激发学生兴趣。

2.课文朗读（10分钟）：学生齐读课文，教师指导发音和语调，确保学生能够正确朗读。

3.生字词学习（5分钟）：学生自读生字词，小组内交流学习，教师进行讲解和辅导。

4.课文理解（10分钟）：学生分小组讨论课文内容，回答教师提出的问题，教师进行点评和指导。

5.课后作业布置（5分钟）：教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍课文内容，并练习生字词的书写。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

2.课后作业：检查学生回家后的作业完成情况，包括课文内容的介绍和生字词的书写。

六、教学资源

1.课文文本：《要下雨了》课文文本。

2.图片资料：与课文内容相关的图片资料，用于课堂导入和辅助教学。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。

七、教学注意事项

1.注重学生的朗读练习，提高学生的发音和语调准确性。

2.鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

3.关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与体验。

1.语言理解与运用：通过课文《要下雨了》的学习，使学生能够正确地朗读和理解课文内容，掌握其中的生字词，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解自然现象背后的文化含义，增强对传统文化的认识和理解。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的逻辑关系，培养学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的思维能力。

4.审美创造与体验：通过欣赏和朗读课文，使学生感受到语言的美，培养学生的审美情感，提高学生的审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括蝴蝶、燕子、青蛙、汛期、潮湿、闷热等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和书写。

（2）课文内容的理解：学生需要通过朗读和讨论，理解课文《要下雨了》的故事情节，掌握故事中的人物和事件的发展顺序。

（3）语言表达能力的提升：学生需要通过朗读和讨论，提高自己的语言表达能力，能够清晰地表达自己对课文内容的理解和感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难读、难写的生字词，如“汛期”、“潮湿”、“闷热”，学生可能会存在发音不准确、书写不规范的问题，需要教师进行有针对性的讲解和辅导。

（2）课文内容的理解：课文中的自然现象和动物行为可能对学生来说比较陌生，学生需要通过教师的引导和辅助，才能够理解和掌握课文内容。

（3）语言表达能力的提升：对于一些表达能力较弱的学生，他们可能不知道如何用自己的语言来表达自己对课文内容的理解和感受，需要教师给予适当的指导和鼓励。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如情景教学、互动式教学等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高学生的语文素养。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过图片展示和故事情境的创设，引导学生身临其境地感受课文中的自然现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）互动式教学法：采用小组讨论的形式，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的思维发展和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示课文中的自然现象，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的发音和书写能力。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课后作业的布置和提交，方便教师及时了解学生的学习情况，并进行个别辅导。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《要下雨了》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《要下雨了》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解生字词和故事情节。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验语言表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和生字词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和语言表达技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《要下雨了》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的生字词和语言表达技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普视频：推荐学生观看与课文《要下雨了》相关的科普视频，如《天气变化的科学》、《天气预报的制作过程》等，帮助学生更深入地了解天气变化和自然现象。

（2）科普书籍：推荐学生阅读与课文相关的科普书籍，如《天气的秘密》、《探索自然界的奇迹》等，让学生通过阅读了解更多关于天气和自然现象的知识。

（3）在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如“科普中国”、“中国国家气象局”等，让学生通过平台了解更多关于天气和自然现象的最新资讯和知识。

（4）学校图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，借阅与课文相关的书籍和资料，进行更深入的学习和探索。

2.拓展建议

（1）观察天气变化：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录天气变化的过程，通过观察和记录，提高对天气变化的理解和认识。

（2）制作天气预报：鼓励学生尝试制作天气预报，通过收集和分析天气数据，预测未来几天的天气情况，提高对天气变化的预测能力。

（3）开展户外活动：鼓励学生开展户外活动，如观察昆虫、植物的生长等，通过户外活动，提高对自然现象的观察能力和理解能力。

（4）组织科普讲座：鼓励学生组织科普讲座，邀请专家或老师进行讲解，通过科普讲座，提高对自然现象的认知和理解。七、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）朗读作业：要求学生回家后，朗读课文《要下雨了》两遍，家长签字确认，培养学生良好的朗读习惯。

（2）生字词书写作业：要求学生书写课文中的生字词各五遍，家长签字确认，巩固生字词的学习。

（3）课文内容复述作业：要求学生用自己的话复述课文《要下雨了》的故事情节，家长签字确认，提高学生的语言表达能力。

（4）课后习题作业：要求学生完成课后习题，家长签字确认，巩固对课文内容的理解。

2.作业反馈

（1）朗读作业反馈：教师在课堂上随机抽查学生的朗读作业，针对学生的朗读情况进行点评和指导，指出存在的问题，如发音不准确、语调不自然等，给出改进建议，促进学生的朗读能力的提升。

（2）生字词书写作业反馈：教师批改学生的生字词书写作业，针对学生的书写情况进行点评和指导，指出存在的问题，如书写不规范、笔画顺序错误等，给出改进建议，促进学生的书写能力的提升。

（3）课文内容复述作业反馈：教师在课堂上随机抽查学生的课文内容复述作业，针对学生的复述情况进行点评和指导，指出存在的问题，如语言表达不清晰、遗漏重要情节等，给出改进建议，促进学生的语言表达能力的提升。

（4）课后习题作业反馈：教师批改学生的课后习题作业，针对学生的答题情况进行点评和指导，指出存在的问题，如答题不准确、分析不全面等，给出改进建议，促进学生的分析能力和解决问题的能力的提升。八、板书设计

1.条理清楚：

（1）板书应清晰展示课文的结构和主要内容，帮助学生理解和记忆。

（2）板书应突出重点知识点，如生字词、关键句子等，便于学生抓住核心内容。

（3）板书应合理布局，避免拥挤和混乱，使学生能够一目了然地看到关键信息。

2.重点突出：

（1）板书应突出课文的中心思想，让学生能够快速把握文章的主旨。

（2）板书应强调重要知识点，如生字词、重要句子等，让学生能够重点记忆和理解。

（3）板书应使用不同颜色的粉笔或标记，以区分重点和非重点内容，增加视觉效果。

3.简洁明了：

（1）板书应简洁明了，避免过多的文字和细节，让学生能够快速抓住关键信息。

（2）板书应使用简洁的语言和符号，如图表、关键词等，帮助学生理解和记忆。

（3）板书应避免冗长的解释和说明，让学生能够专注于核心内容和关键信息。

4.艺术性和趣味性：

（1）板书设计应具有艺术性，如使用有趣的设计元素、图案等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）板书应具有趣味性，如使用幽默的语言、有趣的插图等，增加学生的参与度和兴趣。

（3）板书设计应与课文内容相结合，通过艺术性和趣味性的元素，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。九、重点题型整理

1.生字词理解与应用

-题目：请解释“汛期”的意思，并用自己的话描述一下汛期的特点。

-答案：汛期是指江河等水体在一年中因季节性涨水而出现的高水位期。汛期通常发生在春夏季节，由于降水增多，江河湖泊的水位上涨，容易引发洪水等自然灾害。

2.课文内容理解与应用

-题目：请用自己的话简要概括课文《要下雨了》的主要内容。

-答案：课文《要下雨了》讲述了小燕子、蝴蝶、青蛙等动物在下雨前出现的各种迹象，如燕子低飞、蝴蝶乱飞、青蛙叫声等，预示着即将下雨。

3.语言表达与运用

-题目：请用生动的语言描述一下你观察到的下雨前的自然现象。

-答案：下雨前的天空变得阴沉沉的，乌云密布，仿佛是天空在为即将到来的雨幕做准备。空气中也弥漫着一股湿润的气息，让人感到清凉舒适。小燕子在空中低飞，蝴蝶乱飞，青蛙在池塘里欢快地叫着，好像在告诉人们：“要下雨了！”

4.思维发展与提升

-题目：请分析一下课文《要下雨了》中动物行为与天气变化之间的关系。

-答案：课文《要下雨了》中，小燕子低飞、蝴蝶乱飞、青蛙叫声等动物行为，与天气变化有着密切的关系。这些动物行为是它们对天气变化的反应，如燕子低飞是因为空气湿度增大，蝴蝶乱飞是因为气压降低，青蛙叫声是因为天气闷热等。通过观察这些动物行为，我们可以预测天气的变化。

5.审美创造与体验

-题目：请用诗歌的形式表达你对下雨前的自然景象的感受。

-答案：乌云密布天际宽，空气湿润润心田。

小燕低飞蝴蝶乱，青蛙欢叫池塘边。

大自然在诉说着，雨滴即将落人间。

感受此刻的美妙，内心充满喜悦欢。十、教学反思

今天我上了一节一年级语文下册的课文《要下雨了》，通过对课文内容和教学过程的回顾，我有一些思考