第一单元 3.古诗词三首 （教案）（第一课时）-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

第一单元3.古诗词三首（教案）（第一课时）-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：四年级下册（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文素养展开，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习古诗词，使学生能够理解并运用其中的词汇、句式和修辞手法，提高语言表达的能力。

2.文学鉴赏与批评：培养学生对古诗词的鉴赏能力，使其能够理解和分析诗词的意象、情感和表达技巧，形成独立的文学鉴赏和批评意识。

3.思维发展与提升：通过分析古诗词的结构、韵律和意境，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.文化传承与理解：使学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化传承和理解的能力。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对古诗词有一定的接触和了解。在学习过程中，他们的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗词的韵律、节奏有一定的认识。但他们对古诗词的深度理解和分析还不够成熟，需要进一步的引导和培养。

2.能力层面：学生在思维发展方面具有较强的逻辑思维和创新思维，但批判性思维和问题解决能力有待提高。通过本节课的学习，可以培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升他们的批判性思维和问题解决能力。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心和学习热情，但对古诗词的文化背景和内涵了解不足。通过本节课的学习，可以增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化传承和理解能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生积极参与，主动提问，表现出良好的学习习惯；但也有部分学生较为内向，不敢提问，课堂参与度不高。针对这种情况，教师需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教案纸、学生教材《语文四年级下册（统编版）》。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动均在教室进行。

3.信息化资源：教学PPT、古诗词相关图片、音频素材、视频素材、在线字典、参考文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的韵律、意境、表达技巧等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗词素材：提供一些经典的古诗词作为预习素材，帮助学生了解古诗词的魅力。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解古诗词的历史背景和文化内涵，引出本节课的古诗词三首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的韵律、意境、表达技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析古诗词的意象和情感等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析古诗词等活动，体验古诗词的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的知识点，掌握古诗词的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些经典的古代诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，以扩大知识面和提高鉴赏能力。

-诗词评论文章：提供一些古代诗词评论家的文章，让学生了解不同观点对古诗词的解读和评价，培养批判性思维。

-古代文学史：引导学生阅读一些古代文学史的相关资料，了解古诗词的发展脉络和重要诗人的创作风格，加深对古诗词背景的理解。

-诗词创作指导：为学生提供一些诗词创作的指导资料，激发学生的创作热情，尝试自己创作古诗词。

2.拓展建议：

-开展诗词朗诵会：组织学生进行诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，提高语言表达能力和对古诗词的理解。

-参观诗词景点：如果条件允许，可以组织学生参观一些古代诗人的故居或诗词中的景点，让学生感受古诗词中所描绘的自然环境和人文景观。

-开展诗词书法练习：结合书法课程，让学生尝试用毛笔书写古诗词，增强对古诗词形式美的感受和书法技巧的掌握。

-制作诗词手账：鼓励学生制作诗词手账，记录自己对古诗词的感悟、翻译和创作，培养学生的写作和审美能力。

-参与诗词竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的古诗词竞赛，提高学生的学习积极性和竞争力。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对古诗词的兴趣。在课前自主探索环节，学生们积极阅读预习资料，对古诗词的基本概念和特点有了初步的理解。在课中强化技能环节，学生们在小组讨论中积极参与，对古诗词的韵律、意境、表达技巧等知识点有了更深入的理解。在课后拓展应用环节，学生们认真完成作业，并主动寻找拓展资源，展示了他们对古诗词的热爱和自主学习的能力。

但同时，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，部分学生较为内向，不敢提问和表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的理解不够自信，或者害怕被其他同学嘲笑。作为老师，我需要关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和勇气。

此外，在教学过程中，我意识到古诗词的学习不仅仅是对文本的理解，更是对文化传承的重视。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入古代诗人的背景故事和时代背景，让学生了解古诗词的历史渊源和文化内涵，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、古代诗人传记、古代文学史等。

-视频资源：古诗词朗诵视频、古诗词讲解视频、古诗词创作视频等。

2.拓展要求：

-阅读要求：选择一篇自己喜欢的古诗词，进行深入阅读和理解，尝试分析其韵律、意境、表达技巧等。

-朗诵要求：选择一首古诗词，进行朗诵练习，注意语速、语调、情感表达等。

-写作要求：尝试自己创作一首古诗词，注意韵律、意境、表达技巧等。

-讨论要求：与同学分享自己的阅读和朗诵成果，进行讨论和交流，互相学习和借鉴。

-拓展要求：利用网络资源，查找更多关于古诗词的资料，进行自主学习和拓展。

-反馈要求：将自己的阅读、朗诵、写作和讨论成果反馈给老师，获取指导和帮助。

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、朗诵、写作、讨论等方式，加深对古诗词的理解和掌握。同时，利用网络资源，查找更多关于古诗词的资料，进行自主学习和拓展，拓宽知识面和视野。板书设计①古诗词三首：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《春晓》

②古诗词韵律：《静夜思》的平仄、押韵、《望庐山瀑布》的韵律、《春晓》的韵律

③古诗词意境：《静夜思》的意境、《望庐山瀑布》的意境、《春晓》的意境

④古诗词表达技巧：《静夜思》的表达技巧、《望庐山瀑布》的表达技巧、《春晓》的表达技巧

⑤课后拓展：阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》、古代诗人传记、古代文学史等；朗诵古诗词、创作古诗词、讨论古诗词。

九、板书设计

①古诗词三首：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《春晓》

②古诗词韵律：《静夜思》的平仄、押韵、《望庐山瀑布》的韵律、《春晓》的韵律

③古诗词意境：《静夜思》的意境、《望庐山瀑布》的意境、《春晓》的意境

④古诗词表达技巧：《静夜思》的表达技巧、《望庐山瀑布》的表达技巧、《春晓》的表达技巧

⑤课后拓展：阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》、古代诗人传记、古代文学史等；朗诵古诗词、创作古诗词、讨论古诗词。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.古诗词三首：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《春晓》

2.古诗词韵律：《静夜思》的平仄、押韵、《望庐山瀑布》的韵律、《春晓》的韵律

3.古诗词意境：《静夜思》的意境、《望庐山瀑布》的意境、《春晓》的意境

4.古诗词表达技巧：《静夜思》的表达技巧、《望庐山瀑布》的表达技巧、《春晓》的表达技巧

5.课后拓展：阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》、古代诗人传记、古代文学史等；朗诵古诗词、创作古诗词、讨论古诗词。

当堂检测：

1.请简述《静夜思》的意境。

2.请简述《望庐山瀑布》的韵律特点。

3.请简述《春晓》的平仄押韵。

4.请分