14《小蜗牛》教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

14《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小蜗牛》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。本文以小蜗牛的成长故事为主线，通过描绘小蜗牛与父母间的亲情互动，展现了小蜗牛在面对困难时勇敢、坚持的品质。本文语言生动有趣，情节简单易懂，适合一年级学生阅读。

课文内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生对亲情、友情的感悟，培养他们正确的价值观。教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会小蜗牛的成长过程，提高他们的阅读兴趣和语文素养。同时，课文中的亲情元素也为学生提供了一个很好的情感教育契机，有助于培养学生的亲情观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文《小蜗牛》的主要内容，把握小蜗牛的成长过程，培养学生准确理解文本的能力。

2.表达与创造：鼓励学生运用自己的语言复述课文内容，提高他们的语言表达能力。同时，学生通过角色扮演等活动，发挥想象力和创造力，深化对课文的理解。

3.文化传承与亲情观念：通过课文中的亲情元素，引导学生感悟亲情的可贵，培养学生的亲情观念。同时，学生了解小蜗牛所代表的中国传统文化符号，增强文化认同感。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的语言、情节等元素，培养学生对文学作品的审美能力，提高他们对文学作品的鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本册语文前，学生已经掌握了拼音、简单的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们对动物特点、自然环境等主题已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事情节充满好奇，喜欢通过图片、视频等形式直观地了解事物。他们具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢通过角色扮演、互动游戏等方式参与学习。部分学生可能对长时间阅读和理解文本感到困难，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小蜗牛》这篇课文时，学生可能对生僻字词、复杂句子结构的理解存在困难。此外，学生对课文中所描绘的亲情关系和情感表达可能难以深刻领会。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要给予适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，理解课文内容。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的阅读体验和情感共鸣。例如，在讲解小蜗牛与父母间的亲情互动时，教师可以模拟家庭场景，让学生扮演小蜗牛和家长，进行互动表演。

1.2互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。教师可以提出问题，引导学生进行思考和回答，促进师生之间的互动。例如，在讲解课文中的动物特点时，教师可以提问学生：“你们知道还有哪些动物具有类似小蜗牛的特点吗？”

1.3任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中深入理解课文内容。例如，教师可以让学生以小组为单位，绘制小蜗牛的成长历程图，从而使学生更好地把握课文情节。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：运用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与课文内容相关的图片、动画和视频，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。例如，在讲解小蜗牛的外貌特点时，教师可以展示小蜗牛的图片，让学生更直观地了解小蜗牛的外观。

2.2数字化教学平台：利用教学软件，如学习管理系统（LMS）、在线教学平台等，实现资源共享、互动交流和作业布置等功能，提高教学效果和效率。例如，教师可以在在线教学平台上发布预习资料、课后作业和讨论话题，方便学生随时随地学习。

2.3游戏化教学：将游戏元素融入教学过程中，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，设计一个“小蜗牛成长之旅”的互动游戏，让学生通过完成游戏任务，掌握课文中所涉及的知识点。

2.4亲情教育实践活动：组织学生参与亲情教育活动，如制作亲情卡片、开展亲情故事分享等，让学生感受亲情的重要性，培养他们的亲情观念。例如，在母亲节期间，教师可以让学生制作亲情卡片，表达对母亲的感激和爱意。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小蜗牛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小蜗牛》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小蜗牛》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小蜗牛》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小蜗牛》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小蜗牛》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小蜗牛》知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小蜗牛》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小蜗牛》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小蜗牛》知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地朗读并理解《小蜗牛》这篇课文，掌握文中出现的生僻字词，了解小蜗牛的生长特点及其所代表的中国传统文化意义。同时，学生对亲情关系和情感表达将有更深入的理解，增强亲情观念。

2.语文素养：通过本节课的学习，学生的语文素养将得到全面提升。他们能够运用所学知识，独立完成课后作业，运用文中优美的语言表达自己的观点和情感。在写作、阅读等方面，学生的能力也将得到锻炼和提高。

3.思维能力：在课堂讨论和实践活动过程中，学生的思维能力将得到锻炼。他们能够独立思考问题，分析问题，提出自己的见解，并能够与他人进行有效的沟通和交流。通过解决问题，学生将培养自己的创新意识和批判性思维。

4.情感态度：学生将通过对《小蜗牛》的学习，培养对动物的关爱和对自然的敬畏之情。同时，课文中的亲情元素将触发学生对家庭的思考，增强对亲情的珍视和对家人的关爱。在这个过程中，学生将形成积极向上的情感态度，更加热爱生活。

5.合作与交往：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生的团队合作意识和交往能力将得到锻炼。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人，与他人共同完成任务，培养良好的团队精神。同时，学生在交往中学会与人相处，提高人际沟通能力。

6.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生将逐步培养自主学习能力。他们能够按照预习要求，独立完成预习任务，主动查找相关资料，提高自己的学习效率。在课后，学生能够自主完成作业，并进行拓展学习，不断提升自己的知识水平。板书设计①《小蜗牛》课文内容概括：通过简洁的文字，概括《小蜗牛》的主要内容，包括小蜗牛的成长过程、亲情关系等。

②重点词语解析：挑选出文中的重点词语，如“慢吞吞”、“悠闲自在”等，进行解析，帮助学生理解词语的含义和用法。

③亲情观念培养：列出文中体现亲情的关键句，如“小蜗牛的妈妈说：‘孩子，你要学会独立。’”，引导学生感悟亲情的可贵。

④小蜗牛形象特点：总结小蜗牛的形象特点，如“坚强、勇敢”，帮助学生把握课文主题。

⑤课后作业提示：列出课后作业的主要内容，提醒学生注意作业的要求和重点，提高学生的学习效率。

2.艺术性和趣味性：

①运用生动的图片、色彩鲜艳的字体，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

②设计有趣的图形、图案，如小蜗牛的形象，增加板书的趣味性。

③运用不同的字体、大小，突出重点，使板书更加清晰明了，便于学生记忆。

④在适当的位置，加入一些幽默的元素，如小蜗牛的漫画，增加课堂的轻松氛围。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进和思考的地方。首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并要求学生提交预习成果。但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，提交的预习成果质量不高。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我设计了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。但在活动组织过程中，我发现部分学生表现出被动参与、不愿意发言的情况。为了激发学生的主动性和积极性，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

此外，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展资源，并鼓励他们进行自主学习和思考。但在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量参差不齐。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中加强对学生学习方法的指导，帮助他们掌握有效的学习策略，提高作业完成的质量。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的语文核心素养，如朗读与理解、表达与创造等。但在实际教学中，我发现部分学生在这些方面的能力仍然较弱。为了全面提升学生的语文素养，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体发展，针对不同学生的特点进行个性化指导，帮助他们提高语文素养。重点题型整理1.课文内容填空：请根据课文内容，填写以下空白。

答案：小蜗牛一家住在绿叶上，有一天，妈妈对小蜗牛说：“孩子，你要学会独立。”小蜗牛听了妈妈的话，开始慢慢学会独立生活。

2.选择题：请选出下列句子中正确的读音。

答案：A

3.简答题：请简要概括课文《小蜗牛》的主题。

答案：课文《小蜗牛》的主题是学会独立。通过讲述小蜗牛的成长过程，表现了小蜗牛在妈妈的教导下，从依赖父母到学会独立的过程。

4.论述题：请结合课文内容，谈谈你对“学会独立”这一主题的理解。

答案：学会独立是指在面对生活中的困难和挑战时，要有勇气和信心独立思考、独立解决问题。小蜗牛在妈妈的教导下，逐渐学会了独立生活，这个故事告诉我们，独立是成长的必经之路，只有学会独立，我们才能更好地面对生活中的挑战。

5.作文题：请以“我学会了独立”为题，写一篇作文。

答案：（略）

6.综合题：请根据课文内容，回答以下问题。

答案：（略）

7.拓展题：请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

答案：亲情是人与人之间最自然的情感纽带，它表现为父母对子女的关爱、子女对父母的孝顺等。在小蜗牛的故事中，妈妈对小蜗牛的教导和关爱，体现了亲情的力量。亲情是我们成长过程中最宝贵的财富，它给予我们力量，帮助我们度过困难，让我们更加坚强。

8.应用题：请根据课文内容，设计一个关于亲情教育的活动。

答案：活动名称：亲情卡片制作

活动内容：1.学生分组，每组选一个亲情主题，如“感恩父母”、“孝顺长辈”等。2.每组学生根据主题，设计并制作亲情卡片。3.学生将制作的亲情卡片送给自己的亲人，表达对亲人的感激和爱意。4.学生分享自己在制作亲情卡片过程中的感悟和体会。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在