表内除法（二）解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册 数学人教版

表内除法（二）解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程内容为人教版小学二年级下册数学的“表内除法（二）解决问题”部分。该部分内容旨在让学生进一步掌握除法的运算规则，并通过解决实际问题来加深对除法概念的理解。课程以“解决问题”为主题，通过实例展示如何将除法应用到日常生活中，从而提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。核心素养目标本课程旨在培养学生运用表内除法解决问题的能力，以及培养学生的逻辑思维和数学建模能力。通过解决实际问题，使学生能够理解和掌握除法的概念和运算规则，同时培养学生的合作意识、探究精神和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课程之前，学生已经学习了表内除法的初步知识，包括除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题。学生对除法有了基本的认识，能够进行一些简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考来解决问题。在学习风格上，他们喜欢互动和合作，喜欢通过讨论和交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习表内除法解决问题时，可能会遇到以下困难：

a.对除法的概念理解不深，导致在解决实际问题时无法正确运用除法运算规则。

b.缺乏解决实际问题的经验，无法将除法运算与实际问题相结合，导致无法正确解答问题。

c.对除法的运算规则掌握不牢固，导致在解决实际问题时出现错误。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过实际例子和互动教学来加深学生对除法概念的理解，并通过实际问题的解决来提高学生的应用能力。同时，教师需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固除法的运算规则。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板笔、算盘、计算器等。

2.课程平台：使用教师自制的PPT课件，以多媒体形式展示教学内容。

3.信息化资源：利用网络资源，如教育视频、教学软件等，辅助教学。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、实际操作等教学手段，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表内除法（二）解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解“表内除法（二）解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“表内除法（二）解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表内除法解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表内除法解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题，掌握表内除法解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据“表内除法（二）解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“表内除法（二）解决问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题，掌握表内除法解决问题的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学数学口算题卡》：该书提供了大量的表内除法口算题目，有助于学生巩固除法运算技能。

-《小学数学思维训练题库》：该书包含了丰富的表内除法应用题，有助于学生提高解决问题的能力。

-《小学数学趣味游戏》：该书通过有趣的游戏，帮助学生理解表内除法的概念和运算规则。

-《数学故事会》：该书通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，加深对表内除法知识的理解。

-网络教学视频：例如“表内除法（二）解决问题”的教学视频，通过生动的实例讲解，帮助学生更好地理解表内除法的应用。

-教育网站资源：例如“小学数学教育网”提供的表内除法教学资源，包括教学课件、练习题等。

2.拓展建议：

-组织学生进行表内除法口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

-鼓励学生参加数学思维训练班，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-开展表内除法知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生利用网络教学视频进行自主学习，提高学习效果。

-组织学生进行数学游戏活动，通过游戏加深对表内除法知识的理解。

-鼓励学生参加数学俱乐部或数学兴趣小组，与同学一起探讨数学问题，提高团队合作能力。

-引导学生利用教育网站资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-定期组织学生进行数学讨论会，分享学习经验和心得，提高学生的数学素养。

-鼓励学生参加数学竞赛，挑战自我，提高数学能力。

-组织学生进行数学实践项目，将表内除法知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

-引导学生进行数学研究，深入探索表内除法的原理和应用，培养学生的创新思维。重点题型整理3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据“表内除法（二）解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“表内除法（二）解决问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内除法的含义、除法运算的基本规则以及简单的除法应用题。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例：通过将表内除法问题与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

2.采用合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.利用信息化手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习过程中缺乏主动性和积极性，需要教师更多的指导和鼓励。

2.课堂活动组织不够充分：课堂活动时间分配不够合理，有些活动时间过长，有些活动时间过短，需要进一步优化课堂活动组织。

3.教学评价不够全面：教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和团队合作