崇左市江州区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

2022-2023学年广西崇左市江州区七年级（上）期末语文试卷一、积累运用。（共30分）1.阅读语段，按要求完成题目。人与动物都是大自然的“成员”，我们人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄下断语，认定是第三只难看、忧郁的猫做了坏事，狠狠地惩（）戒了它，最后猫含冤而死，留下无法弥补的遗撼和深深的自责。专注于动物研究的康拉德·劳伦慈为了研究动物，甚至有和一群小鸭子匍匐在草中等怪dàn（）不经的举动。想到这些情景总让人忍俊不禁地笑……只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和协相处的理想境界。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字①惩（）戒②怪dàn（）不经（2）语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。①“______”改为“______”②“______”改为“______”（3）语段中有一处语病，请将修改正后的句子写在横线上。2.春节是我国非常重要传统节日，蕴含着丰富文化内涵。（1）从下列传统习俗中选出两个与春节有关的写在横线上。贴春联踏青赛龙舟吃月饼收压岁钱__________（2）今年是农历兔年，请写出一个含有“兔”字的成语。（3）拜年是春节期间人们辞旧迎新相互表达美好祝愿的一种方式。在春节来临之际，李华同学用短信给班主任黄老师拜年，其中有一处措辞不妥，请找出并修改。敬爱的黄老师：新年的钟声即将敲响，在这特别的时刻，我特别感激您。这一个学期您用爱温暖了我，改变了我。是您一次次的家访，让我不再叛逆；是您一次次修改我的作文，让我爱上了写作……谢谢您老师！祝您新春快乐，百年好合。学生李华3.古诗文默写。（1）同样面对秋天，文人却有着不同的心境。李白《峨眉山月歌》的“①_________，影入平羌江水流”流露出诗人即将外出闯荡的憧憬与喜悦；马致远《天净沙•秋思》的“②_________，小桥流水人家，古道西风瘦马”借萧瑟秋景烘托游子内心的悲怆凄楚；岑参《行军九日思长安故园》的“遥怜故园菊，③__________”表达了对饱经战乱的人民的同情以及对和平的渴望；刘禹锡《秋词》的“自古逢秋悲寂寥，④__________”则一扫传统的悲秋之气，唱出了一曲昂扬励志的秋的赞歌。（2）阅读儒家经典，启迪人生智慧，《＜论语＞十二章》中的“______，_______？”常用来表达当别人不了解自己时应当采取的正确态度。（3）请完整默写诗人陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》。____________________________4.阅读《西游记》中的选段，按要求答题。[甲]A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”A道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”（第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神）[乙]你看他忍气别了B，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起B，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王）（1）甲文和乙文语段中的A和B分别是________、___________（写人名）。（2）甲文的A和乙文的B分别因为什么原因赶走孙悟空呢？A：_____________________________________________________________________B：_____________________________________________________________________（3）孙悟空除了神通广大、本领高强，从选文内容看，他还具有怎样的形象特点？5.七年级（2）班拟开展走进文学部落”系列活动，如果你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？二、精读。（40分）6.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答后面的问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）用“/”划分下列诗句的朗读节奏。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（2）下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（）A.诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。D.诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。（3）请从修辞和作者情感表达两个角度对“我寄愁心与明月”这句诗作简要赏析。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮《诫子书》【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。（选自《太平广记》）7.解释下列加点字词的意思。（1）诫子书（）（2）非学无以广才（）（3）险躁则不能治性（）（4）遂成枯落（）8.用现代汉语表述下列句子的意思。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）年与时驰，意与日去9.下面对甲文的分析有误的一项是（）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。10.乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。11.读了甲、乙两篇文章，你受到了什么启发？阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象，提出要全面压减作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。【材料二】“双减”政策出台后，受访家长的态度调查图数据来源：中国青年报社社会调查中心【材料三】“双减”政策的出台，对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力，特别是教学能力、研究能力、评价能力等，从而真正为每一名学生提供适合的教学服务和发展引领。“双减”政策出台，目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展。这是回应社会期盼的新举措，是实实在在的民心工程。12.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，大部分受访家长表示支持。B.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，受访家长表示不确定比反对的要多。C.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，大部分受访家长表示支持。D.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。13.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（）A.材料一中加点词“减轻”和“加重”为反义词，“书面”和“全面”为同义词。B.材料三中画线句子的成分用符号标示：这||是（回应社会期盼的）（新）举措。C.材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。D.材料三中加点的词“在校”可以去掉，因为去掉后，原句意思没有变化。14.“双减”背景下，中学生如何促进自身发展？请结合材料谈谈你的做法。阅读下面文章，完成后面小题。大地的恩典杜怀超①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……（节选自《思维与智慧》，有删改）15.用简洁的语言概括文中父亲的形象。16.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。17.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心理描写出来。（60字以内）18.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。1