18棉花姑娘教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

18棉花姑娘教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年一年级下册语文统编版《棉花姑娘》一文。该文本主要讲述了棉花姑娘生病了，需要青蛙的帮助，通过这个过程表现了动物之间的相互帮助和关爱。本文将引导学生认识不同动物的特点，并理解相互帮助的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的动物特点，例如兔子、小鸟等。通过对《棉花姑娘》的学习，学生可以进一步扩大对动物特点的了解，如青蛙的生活习性。同时，通过本文的学习，学生能够加深对相互帮助的理解，将已有知识与新的学习内容紧密结合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、文化素养、思维品质和价值观四个方面展开。

1.阅读与写作能力：通过学习《棉花姑娘》一文，学生能够理解文章的主要内容，把握人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解能力。同时，通过模仿文中生动的描述，培养学生的写作能力，让学生能够运用恰当的语言描绘出自己喜爱的事物。

2.文化素养：通过学习中国传统文化中关于植物和动物的知识，使学生了解和热爱中华民族的传统文化，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析棉花姑娘生病的原因，青蛙的出现等情节，培养学生逻辑思维的能力，使学生能够从事件中找出规律，提高学生的思维品质。

4.价值观：本文通过棉花姑娘与青蛙的故事，传递了相互帮助、关爱他人的美好品质。学生通过学习本文，能够理解帮助他人的重要性，树立正确的价值观。学情分析本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对文字和图片有较强的兴趣。但在阅读长篇文章时，可能会遇到一些困难，如理解能力较弱、注意力不集中等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读。但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一定的困难。此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过课堂实践和家庭作业进行锻炼。

2.素质方面：学生的文化素养、思维品质和价值观正处于形成阶段。他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。通过本节课的学习，可以进一步培养学生的文化素养，提高他们的思维品质和价值观。

3.行为习惯方面：学生的学习习惯和行为习惯各有不同，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题。针对这些问题，教师需要在教学中进行有针对性的引导和纠正，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、素质状况和行为习惯等因素，对课程学习产生直接影响。教师需要充分了解学生的学情，关注学生的个体差异，制定合适的教育教学策略，以提高教学效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学目标定位为：通过学习《棉花姑娘》一文，提高学生的阅读理解能力和写作能力；培养学生的文化素养、思维品质和价值观；帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学光盘、教学素材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：《棉花姑娘》课文电子版、相关动物特点的图文资料、在线教学视频、教育软件等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、图片展示、视频播放等。

5.教辅材料：课文阅读理解练习题、写作模板、学习手册、课外阅读书籍等。

6.评价工具：课堂表现评价表、课后作业评价表、阅读理解测试卷等。

7.家长沟通：通过微信群、家访等方式与家长保持沟通，了解学生学习情况，争取家长支持与配合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花姑娘是谁吗？她为什么会生病？”

展示一些关于棉花和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《棉花姑娘》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《棉花姑娘》的故事内容，把握人物形象和故事情节。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情。

讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解故事情节。

3.角色扮演与表演（15分钟）

目标：培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

引导学生根据课文内容，编写对话并进行表演。

其他学生和教师对表演进行点评，促进互动交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如果你是棉花姑娘，你会怎么做？如果你是青蛙，你会如何帮助棉花姑娘？

小组内讨论问题的可能解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调相互帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色扮演和小组讨论等。

强调相互帮助在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中多帮助他人。

布置课后作业：让学生写一篇关于本节课的感悟或收获，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《小青石》：一个关于小青石成长的故事，讲述了小青石经过努力，最终成为一颗美丽的宝石的过程。这个故事可以让学生理解到，只有经过努力，才能成为更好的自己。

《小鸟学飞》：一个关于小鸟学飞的故事，讲述了小鸟在爸爸妈妈的指导下，不断尝试，最终成功飞上蓝天的过程。这个故事可以让学生明白，失败并不可怕，只要不断尝试，总会成功。

《月亮姑娘》：一个关于月亮姑娘的故事，讲述了月亮姑娘每天努力工作，为人们带来光明的过程。这个故事可以让学生理解到，只有努力工作，才能得到别人的尊重和喜爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合课后阅读材料，思考以下问题：

这些故事中的主人公都是怎样成长的？他们遇到了哪些困难？他们是怎样克服这些困难的？

从这些故事中，我们可以学到哪些道理？这些道理如何应用到我们的生活和学习中？

学生可以通过撰写读后感、进行小组讨论等方式，分享自己的思考和感悟。

3.课后实践任务：

鼓励学生在家中观察一种植物或动物，了解其生活习性和特点，并尝试用文字或图片记录下来。

学生可以结合课文内容，选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究，如研究棉花的生长过程、青蛙的生态习性等。教学反思与总结教学反思：

回顾今天《棉花姑娘》的教学，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式让学生参与到课堂中来，比如提问、小组讨论、角色扮演等，学生们都比较积极，尤其是小组讨论的时候，每个学生都有机会表达自己的想法，这也锻炼了他们的口头表达能力。但是我也发现，在进行角色扮演的时候，有的学生比较内向，不敢大方地表达自己，下次我可以提前安排好角色，让每个学生都有机会参与到表演中来。

在教学策略上，我根据学生的实际情况，调整了教学节奏和深度，对一些难懂的地方进行了反复讲解，学生们基本上都能理解。但是我也发现，有些学生对一些细节的理解还不够深入，下次我可以设计一些更深入的问题，让学生们进行思考和讨论。

在教学管理上，我尽量让课堂气氛轻松愉快，学生们也比较配合。但是我也发现，有些学生注意力容易分散，下次我可以尝试一些新的教学方法，比如游戏教学，让学生们在游戏中学习，从而提高他们的注意力。

教学总结：

但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在阅读理解上还存在一定的困难，有些学生在团队合作上还需要进一步的引导和训练。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的阅读理解能力。同时，我也会设计一些更具挑战性的团队任务，让学生们在实践中提高团队合作能力。板书设计1.本文重点知识点：

①棉花姑娘的生病原因

②青蛙的救治过程

③相互帮助的重要性

2.关键词：

①棉花姑娘：生病、求助

②青蛙：救治、帮助

③相互帮助：关爱、合作

3.关键句：

①棉花姑娘生病了，需要帮助。

②青蛙出现，救治了棉花姑娘。

③我们应该相互帮助，关爱他人。

艺术性和