语文园地四绘本《小猪变形记分享展示课》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

语文园地四绘本《小猪变形记分享展示课》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文园地四绘本《小猪变形记》分享展示课

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析1.提升语言表达和沟通能力：通过阅读绘本《小猪变形记》，学生将能够理解和运用故事中的词汇和句子，并通过小组讨论和分享展示，锻炼语言表达和沟通的能力。

2.增强阅读理解和分析能力：学生将能够通过阅读绘本，理解故事情节，分析小猪的性格特点和变化过程，从而提高阅读理解和分析能力。

3.培养创新思维和想象力：通过阅读绘本，学生将能够发挥自己的想象力，思考小猪变形的原因和结果，培养创新思维和想象力。

4.增强团队合作和分享意识：在小组讨论和分享展示过程中，学生将能够学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务，从而增强团队合作和分享意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解绘本《小猪变形记》的故事情节，掌握故事中的关键事件和角色。

（2）运用故事中的词汇和句子，通过小组讨论和分享展示，提高语言表达和沟通能力。

（3）分析小猪的性格特点和变化过程，提高阅读理解和分析能力。

（4）发挥想象力，思考小猪变形的原因和结果，培养创新思维和想象力。

（5）学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成小组讨论和分享展示，增强团队合作和分享意识。

2.教学难点

（1）理解故事情节和角色：对于二年级学生来说，理解和掌握故事情节和角色可能存在一定的难度。因此，教师需要通过生动的语言和形象的描述，帮助学生理解和把握故事的主要内容。

（2）运用故事中的词汇和句子：学生在理解和运用故事中的词汇和句子时，可能会有困难。教师可以通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，以提高学生的语言表达能力。

（3）分析小猪的性格特点和变化过程：对于二年级学生来说，分析小猪的性格特点和变化过程可能存在一定的难度。教师可以通过设置问题，引导学生思考和分析小猪的性格特点和变化过程，以提高学生的阅读理解和分析能力。

（4）发挥想象力：学生在发挥想象力，思考小猪变形的原因和结果时，可能会有困难。教师可以通过设置情境，鼓励学生发挥想象力，以培养学生的创新思维和想象力。

（5）团队合作和分享意识：对于二年级学生来说，学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成小组讨论和分享展示可能存在一定的难度。教师可以通过设置小组活动，引导学生积极参与，学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务，以增强学生的团队合作和分享意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生介绍绘本《小猪变形记》的故事情节和角色，帮助学生理解和掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析小猪的性格特点和变化过程，提高学生的阅读理解和分析能力。

（3）案例研究法：教师向学生展示小猪变形的原因和结果的案例，引导学生发挥想象力，思考和分析小猪变形的原因和结果，培养学生的创新思维和想象力。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行小组项目，让学生通过合作完成任务，提高学生的团队合作和分享意识。

2.教学策略

（1）情境教学策略：教师设置情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，以提高学生的语言表达能力。

（2）问题引导策略：教师提出问题，引导学生思考和分析小猪的性格特点和变化过程，提高学生的阅读理解和分析能力。

（3）合作学习策略：教师组织学生进行小组合作，让学生通过合作完成任务，提高学生的团队合作和分享意识。

（4）游戏教学策略：教师设计游戏，让学生参与和互动，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示绘本《小猪变形记》的故事情节和角色，帮助学生理解和掌握故事的主要内容。

（2）视频：教师播放小猪变形的视频，引导学生发挥想象力，思考和分析小猪变形的原因和结果，培养学生的创新思维和想象力。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如在线讨论板、在线投票等，促进学生参与和互动，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布绘本《小猪变形记》的电子书和相关的词汇表，要求学生预习故事情节和关键词汇。

-设计预习问题：围绕绘本《小猪变形记》的故事情节和角色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考小猪为什么要变形，变形后遇到了哪些挑战，小猪的性格有什么变化等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台检查学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘本《小猪变形记》的故事情节和关键词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下自己对小猪变形原因和结果的思考，以及小猪性格变化的原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，展示小猪变形的过程和原因。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘本《小猪变形记》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出绘本《小猪变形记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于小猪的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解绘本《小猪变形记》的故事情节和角色，结合实例帮助学生理解。例如，讲解小猪变形的不同阶段，以及小猪性格的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和沟通能力。例如，让学生分组讨论小猪变形的原因和结果，并分享自己的观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生对小猪性格变化的原因的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达和沟通能力的应用。例如，在小组讨论中，学生可以练习使用故事中的词汇和句子来表达自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以向老师提问关于小猪性格变化的原因，并与其他学生讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘本《小猪变形记》的故事情节和角色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘本《小猪变形记》的故事情节，掌握语言表达和沟通能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据绘本《小猪变形记》的故事情节和角色，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于小猪变形的小故事，运用课堂上学到的词汇和句子。

-提供拓展资源：提供与绘本《小猪变形记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于动物变形的故事书，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，给出鼓励性的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于小猪变形的小故事，运用课堂上学到的词汇和句子。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的故事书，了解更多的动物变形故事。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，提出如何提高自己语言表达和沟通能力的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘本《小猪变形记》的故事情节和语言表达沟通能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、故事情节

1.小猪变形的原因：小猪感到生活单调，想要寻找刺激和新鲜感。

2.小猪变形的尝试：小猪先后尝试了变成绵羊、鸟、大象、马等动物，但都以失败告终。

3.小猪变形的启示：小猪最终认识到，做自己是最快乐的，不需要模仿其他动物。

二、角色分析

1.小猪：主角，性格活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，但经历了失败后，最终认识到做自己是最快乐的。

2.绵羊：小猪第一次尝试变形的对象，代表小猪对新鲜事物的渴望。

3.鸟：小猪第二次尝试变形的对象，代表小猪对自由的向往。

4.大象：小猪第三次尝试变形的对象，代表小猪对力量的追求。

5.马：小猪第四次尝试变形的对象，代表小猪对速度的追求。

三、语言表达

1.词汇：通过故事情节，学习并掌握一些常用词汇，如单调、刺激、模仿、快乐等。

2.句子：通过故事情节，学习并掌握一些常用句子，如“我觉得生活太单调了，我想找点刺激。”、“我想要变成一只鸟，自由自在地在天空飞翔。”等。

四、阅读理解

1.理解故事情节：通过阅读故事，理解小猪变形的原因、过程和启示。

2.分析角色特点：通过分析角色，理解每个角色代表的小猪内心深处的渴望和追求。

五、创新思维

1.思考小猪变形的原因：引导学生思考小猪变形的原因，理解小猪对新鲜事物和自由的渴望。

2.思考小猪变形的启示：引导学生思考小猪变形的启示，理解做自己是最快乐的。

六、团队合作

1.小组讨论：在小组内讨论小猪变形的经历和启示，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.小组分享：在小组内分享自己对小猪变形经历的理解和启示，培养学生的团队合作和沟通能力。

七、分享意识

1.分享阅读感悟：在班级内分享自己对故事情节和角色分析的理解和感悟，培养学生的分享意识。

2.分享学习经验：在班级内分享自己在学习过程中的经验和方法，培养学生的分享意识。

八、总结作业布置与反馈作业布置：

1.故事复述：要求学生用自己的话复述《小猪变形记》的故事情节，以检验学生对故事的理解程度。

2.角色分析：要求学生选择一个故事中的角色，分析其特点和象征意义，以培养学生的分析能力。

3.词汇运用：要求学生使用本节课学到的词汇，编写一段小故事，以提高学生的语言运用能力。

4.小组讨论：要求学生与小组成员一起讨论故事中的主题，如做自己、模仿他人等，以培养学生的团队合作能力。

作业反馈：

1.针对故事复述，反馈学生是否能够准确复述故事情节，并指出学生在复述过程中出现的问题，给出改进建议。

2.对于角色分析，反馈学生是否能够准确分析角色的特点和象征意义，并指出学生在分析过程中出现的问题，给出改进建议。

3.针对词汇运用，反馈学生是否能够正确运用本节课学到的词汇，并指出学生在运用过程中出现的问题，给出改进建议。

4.对于小组讨论，反馈学生是否能够积极参与讨论，并指出学生在讨论过程中出现的问题，给出改进建议。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，通过作业布置，学生可以巩固所学知识并提高能力，通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，并得到教师的指导，促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题1：请用《小猪变形记》中的词汇描述小猪变形的原因。

答案：小猪变形的原因是生活单调、缺乏刺激。

2.例题2：请分析《小猪变形记》中小猪第一次尝试变形时的心情。

答案：小猪第一次尝试变形时的心情是兴奋和期待。

3.例题3：请用《小猪变形记》中的句子描述小猪最终认识到做自己是最快乐的原因。

答案：小猪最终认识到做自己是最快乐的原因是因为他发现做自己最自在、最真实。

4.例题4：请分析《小猪变形记》中小猪的第二次尝试变形失败的原因。

答案：小猪的第二次尝试变形失败的原因是他没有学会飞翔，无法像鸟一样在天空自由翱翔。

5.例题5：请用《小猪变形记》中的词汇描述小猪在变形过程中遇到的困难。

答案：小猪在变形过程中遇到的困难是难以模仿其他动物的特性和能力。

6.例题6：请分析《小猪变形记》中小猪的第三次尝试变形失败的原因。

答案：小猪的第三次尝试变形失败的原因是他没有大象的力量，无法举起重物。

7.例题7：请用《小猪变形记》中的句子描述小猪最终认识到做自己是最快乐的原因。

答案：小猪最终认识到做自己是最快乐的原因是因为他发现做自己最自在、最真实。

8.例题8：请分析《小猪变形记》中小猪的第四次尝试变形失败的原因。

答案