5年级下册第5单元第1课时《要学那泰山顶上一青松》教学设计

5年级下册第5单元第1课时《要学那泰山顶上一青松》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容五年级下册第5单元第1课时《要学那泰山顶上一青松》教学设计，本节课的内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。首先，学生将学习课文《要学那泰山顶上一青松》，通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会课文中青松的坚韧和不屈精神。其次，学生将分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些修辞手法如何突出青松的形象和品质。最后，学生将欣赏课文中描绘的泰山景象，感受大自然的壮丽和青松的美丽。通过本节课的学习，学生将培养对自然景观的欣赏能力，同时学会运用修辞手法来表达自己的思想和感情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。首先，通过朗读、讨论等方式，学生将提高自己的语言能力，能够流利、准确地理解和表达课文内容。其次，通过分析课文中的修辞手法和描绘的景象，学生将培养自己的思维能力，学会分析和欣赏文学作品。同时，学生将提高自己的审美能力，能够欣赏大自然的壮丽和青松的美丽。最后，通过学习课文中的文化元素，学生将增强自己的文化意识，了解和传承中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的核心素养，培养全面发展的个性。重点难点及解决办法重点：

1.课文《要学那泰山顶上一青松》的理解和分析。

2.欣赏课文中描绘的泰山景象和青松的美丽。

难点：

1.理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些修辞手法表达自己的思想和感情。

2.欣赏和感受大自然的壮丽和青松的美丽，培养审美能力。

解决办法：

1.通过分组讨论、朗读等方式，帮助学生深入理解课文内容，加强对青松形象和品质的理解。

2.利用图片、视频等教学资源，生动展示泰山景象和青松的美丽，引导学生感受大自然的壮丽。

3.举例讲解修辞手法的运用，并进行写作练习，让学生学会运用修辞手法表达自己的思想和感情。

4.组织学生进行欣赏活动，如绘画、写作等，培养学生的审美能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：互联网、教学课件、视频资料（泰山景象、青松图片等）。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作、绘画等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要学那泰山顶上一青松》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是泰山顶上的青松吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泰山景象和青松的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文理解与分析（10分钟）

目标：让学生理解课文的内容，分析课文中的修辞手法和描绘的景象。

过程：

讲解课文《要学那泰山顶上一青松》的主要情节和主题。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生分析其作用和意义。

通过讨论或提问，让学生深入理解课文中青松的坚韧和不屈精神。

3.修辞手法讲解与实践（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的修辞手法，并学会运用这些修辞手法表达自己的思想和感情。

过程：

讲解修辞手法的种类和作用，如比喻、拟人等。

通过实例或练习，让学生学会运用修辞手法进行写作或表达。

学生进行小组讨论，分享自己运用修辞手法的体会和成果。

4.课文欣赏与创作（10分钟）

目标：培养学生的审美能力，同时激发学生的创造力和想象力。

过程：

学生分组讨论，选择一个与课文相关的主题进行创作，如绘画、写作等。

学生展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感受。

教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生发挥个性和创造力。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的理解和修辞手法的运用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析和修辞手法的运用。

强调通过学习和欣赏课文，培养对自然景观的欣赏能力和运用修辞手法表达思想感情的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《要学那泰山顶上一青松》的读后感或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《泰山颂》：一首赞美泰山的古文诗歌，让学生进一步感受泰山的壮丽和青松的坚韧。

-《松树的精神》：一篇关于松树精神的散文，引导学生了解松树在中国传统文化中的象征意义。

-《泰山探险记》：一本关于泰山探险的书籍，让学生通过故事的形式了解泰山的自然风光和历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个与本节课内容相关的主题，进行课后研究和创作，如绘画、写作、摄影等。

-鼓励学生利用互联网资源，查找更多关于泰山和青松的相关信息，加深对课文内容的理解。

-组织一次户外考察活动，如参观当地的公园或自然景观，让学生亲身感受大自然的美丽和青松的坚韧。

3.知识点延伸：

-让学生了解泰山在中国的地理和文化背景，了解泰山在中国历史和文化中的重要地位。

-引导学生探究青松在不同文化中的象征意义，如在中国文化中的坚韧和不屈精神，在西方文化中的长寿和坚强等。

-让学生了解修辞手法在文学作品中的应用，如比喻、拟人等，并学会运用这些修辞手法表达自己的思想和感情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多与课文相关的自然景观图片、视频等资源，为学生创设身临其境的学习情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。

2.互动讨论：在课堂中增加更多小组合作、讨论环节，鼓励学生积极参与，激发学生思维能力，培养学生的合作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时可能会出现时间安排不够合理的问题，导致某些环节过于冗长或紧凑。

2.学生参与度不够高：在某些课堂活动中，部分学生可能过于沉默，参与度不高，影响教学效果。

3.教学评价方式有待丰富：目前的教学评价主要以课堂表现和作业成绩为主，缺乏对学生综合素质和长期学习效果的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时避免时间的浪费。

2.提高学生参与度：通过设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.丰富教学评价方式：结合课堂表现、作业成绩和平时表现等多方面，全面评估学生的学习效果，同时引入学生自评、互评等评价方式，提高评价的客观性和全面性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据课文《要学那泰山顶上一青松》的内容，写一篇读后感或报告，字数约为300-500字。要求学生在作业中表达对课文内容的理解和感悟，以及对自己学习生活的启示。

-针对课文中的修辞手法，请学生选择一个主题，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，可以是一段描写、一首小诗或一篇短文。

-结合课文中的描写，鼓励学生进行绘画创作，可以是一幅描绘泰山景象的画作，或是一幅表现青松坚韧的插图。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，重点关注学生对课文内容的理解程度、对修辞手法的运用能力以及创作思维的展现。

-对于读后感或报告，检查学生是否能够准确理解