Unit 8 Is there a post office near here Section B (2a~2c) 教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a~2c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a~2c)。本部分内容主要介绍了日常生活中常见的场所和方位表达，如：library,hospital,postoffice,restaurant等。同时，本节课还涉及到一般疑问句的构成及其回答方式，以及如何用Yes/No回答和Howfar...?来询问距离。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了方位介词（如：near,far,nextto等）和一般疑问句的基本结构，这为学习本节课的内容打下了基础。同时，学生在生活中对上述提到的场所也有了一定的了解，这有助于他们更好地理解和运用本节课所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a~2c)，学生将能够运用日常生活中的常用词汇和句型进行交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同场所的文化背景，学生能够增强文化意识。在寻找场所和询问距离的过程中，学生将提升他们的逻辑思维和问题解决能力，从而培养良好的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握并运用日常生活中的常用词汇和句型，如：library,hospital,postoffice,restaurant等场所名称以及询问距离的句型Howfarisitfromhere?

（2）学会使用一般疑问句及其回答方式，如：Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.

（3）能够运用所学知识进行实际情景交际，如：询问并指引路线，描述地点和距离等。

2.教学难点：

（1）对一般疑问句的构成及其回答方式的掌握，尤其是如何用Yes/No回答和Howfar...?来询问距离。

（2）将所学词汇和句型正确运用到实际情景交际中，特别是在口语表达时能够流畅地运用。

（3）对于部分学生来说，发音和语调的准确性也是一大难点，需要教师在课堂上进行有针对性的指导和练习。

（4）对于一些生活场景的理解，如：为什么邮局会离这里远，医院通常在哪里等，需要教师在教学中结合实际情境进行解释。

（5）在学习过程中，学生需要理解并掌握不同场所的文化背景，这对于提高他们的文化意识非常重要。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，如询问路线、描述地点等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如制作地图、角色扮演等，引导学生主动参与学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示日常生活场景，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

2.网络教学平台：运用教学软件，进行在线互动、资源共享，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.实物教学：使用地图、模型等实物道具，直观地向学生展示地点和距离，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

4.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，运用教学软件进行个性化辅导，帮助学生巩固知识，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"Isthereapostofficenearhere"SectionB(2a~2c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8教学目标和Unit8重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常场所名称和方位表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8SectionB(2a~2c)的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit8重点，强调一般疑问句的构成及其回答方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般疑问句的构成和回答方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit8知识的应用，提高实践能力。

在Unit8新课呈现结束后，对Unit8知识点进行梳理和总结。

强调Unit8的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit8问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般疑问句错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8内容相关的日常生活拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8内容，强调一般疑问句的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以丰富学生的学习体验和拓展他们的知识面。以下是一些与Unit8"Isthereapostofficenearhere"SectionB(2a~2c)相关的教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）地图练习：提供一些城市的地图，让学生在地图上找到图书馆、医院、邮局等场所，并用英语标注出来。

（2）角色扮演：设计一些角色扮演的剧本，让学生扮演不同角色，如导游、顾客等，用英语进行对话，练习询问和指引路线的能力。

（3）视频资源：寻找一些相关的英语视频，如旅游节目、日常生活场景等，让学生观看并模仿其中的对话和表达方式。

（4）阅读材料：提供一些与日常生活相关的英语阅读材料，如新闻报道、杂志文章等，让学生阅读并练习提取关键信息的能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线地图等，查找自己所在城市的地图，并尝试用英语标注出图书馆、医院、邮局等场所。

（2）学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意其中的日常生活场景和对话，模仿并练习其中的英语表达方式。

（3）学生可以参加一些英语角或语言交流活动，与其他学生或母语为英语的人进行对话，练习询问和指引路线的能力。

（4）学生可以阅读一些英语新闻或杂志文章，关注其中的日常生活话题，提高自己的阅读理解能力。板书设计①教学重点板书：

1.场所名称：library,hospital,postoffice,restaurant等

2.方位表达：near,far,nextto等

3.一般疑问句：Isthereapostofficenearhere?

4.回答方式：Yes,thereis./No,thereisn't.

5.如何询问距离：Howfarisitfromhere?

②教学难点板书：

1.一般疑问句的构成及其回答方式

2.如何用Yes/No回答和Howfar...?来询问距离

3.将所学词汇和句型正确运用到实际情景交际中

③艺术性板书设计：

1.使用不同颜色和字体，突出重点知识点

2.利用图形、符号等装饰元素，使板书更具趣味性

3.通过列出关键词和句型，引导学生进行思维导图式的学习，帮助记忆和理解

简洁明了的板书设计能够帮助学生聚焦于本节课的重点知识点，并通过艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣。在板书设计中，教师应确保内容与课本有关联性，并符合教学实际。通过突出重点知识点、词、句等，板书设计能够引导学生理解和记忆本节课的核心内容。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，如询问路线、描述地点等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如制作地图、角色扮演等，引导学生主动参与学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，需要进一步强化课堂纪律，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法：在教学方法上，虽然采用了多种教学方法，但仍有部分学生对一般疑问句的构成及其回答方式的掌握不够熟练，需要进一步加强对这部分内容的讲解和练习。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的实际运用能力，通过口语表达、角色扮演等环节，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，引导学生遵守课堂纪律，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.加强一般疑问句的讲解和练习：通过更多的实例和练习，帮助学生掌握一般疑问句的构成及其回答方式，提高他们的口语表达能力。

3.注重学生的实际运用能力：通过口语表达、角色扮演等环节，全面评价学生的学习效果，提高他们的实际运用能力。重点题型整理1.词汇运用题型

（1）请用所给单词的适当形式填空。

例题：Thereisa（postoffice）nearhere.

答案：Thereisapostofficenearhere.

（2）请根据句意，选择正确的单词填空。

例题：Istherea（library/park）nearhere?

答案：Istherealibrarynearhere?

2.句型转换题型

（1）请将下列句子改为一般疑问句。

例题：Thereisahospitalnearhere.

答案：Isthereahospitalnearhere?

（2）请将下列句子改为否定句。

例题：Thereisarestaurantnearhere.

答案：Thereisn'tarestaurantnearhere.

3.情景交际题型

（1）请根据对话情境，选择正确的应答。

例题：A:Isthereapostofficenearhere?

B:（Yes,thereis./No,thereisn't.）

答案：B:Yes,thereis.

（2）请根据对话情境，完成对话。

例题：A:Istherealibrarynearhere?

B:____________________.

答案：B:Yes,thereis./No,thereisn't.

4.语法应用题型

（1）请用所给的词语，完成句子。

例题：用near,far,nextto等词填空。

答案：Thehospitalisfarfromhere.

（2）请用Howfar引导的疑问句，完成句子。

例题：Howfarisitfromheretothelibrary