2023-2024学年八年级英语上册Module 5 Lao She Teahouse Unit 2教学设计（外研版）

2023-2024学年八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2教学设计（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2，主要内容包括：

1.词汇学习：学生需掌握与本单元相关的词汇，如“teahouse”、“classic”、“traditional”等。

2.语法点：本单元主要介绍一般现在时，学生需熟练运用一般现在时描述人或事物的特征。

3.对话理解：通过对话学习，学生能理解并在适当的情境中运用本单元所学内容进行交流。

4.阅读理解：本单元涉及一篇关于老舍茶馆的阅读材料，学生通过阅读能了解茶馆的历史和文化。

5.写作技能：学生需运用本单元所学词汇和语法知识，编写一段关于茶馆的短文。

6.听力训练：通过听力练习，提高学生对英语口语表达的理解能力。

7.口语交际：学生通过角色扮演、讨论等形式，提高口语表达和交际能力。

教学过程中，教师需围绕以上内容展开，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，同时激发学生对茶馆文化的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述人或事物的特征，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于茶馆的文化背景，使学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解、讨论等教学活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，培养学生自主探索、主动获取知识的能力，提高学习效率。

在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们独立思考和合作交流的能力，从而提高学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：词汇学习、一般现在时的运用、阅读理解和写作技能的培养。

解决办法：通过词汇卡片、例句展示、语法练习等多种教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇；设计具体的语境，让学生在实际语境中运用一般现在时；采用任务型教学法，让学生在完成阅读和写作任务的过程中，巩固所学知识。

2.难点：对茶馆文化背景的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：通过引入相关文化资料、观看茶馆文化视频等方式，让学生对茶馆文化有更深入的了解；组织学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们主动表达自己的观点，提高跨文化交际能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，以确保教学目标的实现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片。

2.课程平台：班级学习群、英语学习软件。

3.信息化资源：老舍茶馆的相关视频资料、茶馆文化介绍文档、在线翻译工具。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、讨论交流、听力练习、写作指导。

5.教辅材料：外研版八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2课本、练习册、语法指导书。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论表现评价、听力测试、阅读理解测试、写作评价量表。

教师需合理利用这些教学资源，结合不同的教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典文学作品：老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，可以让学生进一步了解老舍先生的文学风格和中国近现代社会背景。

-茶馆文化资料：介绍中国茶馆的历史、不同地区的茶馆特色以及茶馆文化在当代社会的传承与发展。

-跨文化交流案例：提供一些关于中外文化交流的案例，让学生了解在不同文化背景下，如何进行有效的沟通和交流。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习题，帮助学生提高英语水平。

2.拓展建议：

-深入阅读老舍先生的其他作品，了解其文学风格和对中国社会的描写，从而提高文学鉴赏能力和对历史的认识。

-研究不同地区的茶馆特色和文化，通过实地考察或在线研究，了解茶馆在当地文化中的地位和作用。

-寻找关于中外文化交流的案例，阅读相关的书籍或文章，了解在不同文化背景下，如何克服文化差异并进行有效的沟通和交流。

-利用英语学习网站，进行听、说、读、写的练习，提高学生的英语综合运用能力，同时拓宽国际视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了情境教学法，通过模拟老舍茶馆的场景，让学生身临其境，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，培养他们的思维品质和表达能力。

3.多元化评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，更全面地了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：我在课堂教学中，有时候感觉时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又显得匆忙。

2.学生的个体差异：班级中学生的英语水平存在一定的差异，我在教学中难以兼顾每一个学生的需求。

3.跨文化交际能力的培养：虽然我在课堂上进行了跨文化交际的尝试，但感觉学生的实际应用能力仍有待提高。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中，更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也避免时间的浪费。

2.关注学生个体差异：我将更加关注每个学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，帮助每个学生提高英语水平。

3.加强跨文化交际能力的培养：我将通过更多实际案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中提高跨文化交际能力。同时，我也会引导学生多了解不同文化背景下的交流方式，提高他们的跨文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、提问与回答问题的质量、对课堂活动的投入程度等。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的准备情况、讨论过程的参与度、展示成果的清晰度和逻辑性等。

3.随堂测试：通过听力测试、阅读理解测试、写作评价量表等，评价学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量、对作业问题的理解和解答能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

教师评价与反馈的方式可以包括口头反馈、书面反馈、课堂提问等，旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教师在评价与反馈时，要注意以下几点：

1.评价要具体：评价时要具体指出学生的优点和需要改进的地方，避免空泛的夸奖或批评。

2.反馈要及时：及时给予学生反馈，让学生在第一时间了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

3.鼓励为主：在评价与反馈中，以鼓励为主，帮助学生建立自信心，激发学生的学习动力。

4.个性化反馈：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的反馈，帮助每个学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，以及关于老舍生平和茶馆文化的相关文章。

-视频资源：关于老舍茶馆的纪录片、老舍先生的访谈视频，以及关于茶馆文化的视频资料。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生可以利用课后时间阅读老舍先生的其他作品，了解其文学风格和对中国社会的描写，从而提高文学鉴赏能力和对历史的认识。

-视频拓展：学生可以观看关于老舍茶馆的纪录片和老舍先生的访谈视频，加深对老舍茶馆历史和文化背景的理解。

-写作拓展：学生可以尝试编写关于老舍茶馆的短文，运用课堂上学到的词汇和语法知识，描述茶馆的景象和文化氛围。

-文化拓展：学生可以研究不同地区的茶馆特色和文化，通过实地考察或在线研究，了解茶馆在当地文化中的地位和作用。

-跨文化交流拓展：学生可以寻找关于中外文化交流的案例，阅读相关的书籍或文章，了解在不同文化背景下，如何克服文化差异并进行有效的沟通和交流。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的学习效果。板书设计①词汇学习：茶馆、经典、传统等。

②语法点：一般现在时。

③对话理解：老舍茶馆的介绍和讨论。

④阅读理解：老舍茶馆的历史和文