Unit 1 My Day A Lets Learn Ask and write （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MyDayALet’sLearnAskandwrite（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit1MyDayALet’sLearnAskandwrite。课程内容主要包括以下几个方面：

1.学习新单词：morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner,supper。

2.学习如何询问和回答一天中的不同时间段所做的事情。

3.学习如何使用一般现在时描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语交流。通过本节课的学习，学生能够将已有的单词知识与新的语境相结合，学习如何询问和回答一天中的不同时间段所做的事情。同时，学生也能够将一般现在时与自己的日常生活相结合，描述自己的日常活动。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新单词和句型，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够流利地询问和回答一天中的不同时间段所做的事情。同时，通过描述自己的日常活动，培养学生的英语写作能力。

2.文化意识：通过学习英语中的日常活动表达，使学生了解和感受英语国家的文化氛围，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过学习一般现在时，培养学生运用语言进行逻辑思考和表达的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，使他们能够运用所学知识，进行拓展学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经掌握了一定的英语字母和单词基础，能够进行简单的英语交流。

-学生已经学习过一般现在时，能够运用这一时态进行基本的英语句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于日常生活相关的话题。

-学生的英语学习能力较强，能够快速掌握新单词和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新单词的拼写和发音感到困难，需要通过反复练习来掌握。

-学生可能对如何运用一般现在时描述自己的日常活动感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。

-学生可能在进行英语口语交流时感到紧张和不自信，需要通过鼓励和激励来提高他们的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为人教PEP版英语五年级下册Unit1MyDayALet’sLearnAskandwrite。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.单词卡片：制作单词卡片，包括morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner,supper等新单词。

b.时间线：制作时间线，展示一天中的不同时间段，如morning,afternoon,evening,night等。

c.日常活动图片：准备与日常活动相关的图片，如eatingbreakfast,havinglunch,eatingdinner等。

d.视频：准备一段关于一天中不同时间段的活动介绍的视频，如“ADayinMyLife”。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、椅子以及单词卡片、时间线等辅助材料。

b.展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的作品和讨论结果。

c.互动区：在教室中央设置互动区，用于进行小组活动、角色扮演等互动环节。

d.观看区：在教室的另一角设置观看区，用于观看视频、展示成果等环节。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些拓展阅读材料，供学生参考：

a.《MyDay》阅读材料：介绍不同人的一天，包括不同国家、不同职业的人。

b.《FavoriteActivities》阅读材料：介绍不同人的兴趣爱好，以及他们如何度过自己的时间。

c.《DailyRoutine》阅读材料：介绍不同人的日常作息，以及他们如何安排自己的时间。

d.《TimeManagement》阅读材料：介绍如何有效地管理自己的时间，提高学习和工作效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓展自己的知识面。以下是一些建议：

a.学习更多关于时间管理的知识，了解如何有效地安排自己的时间，提高学习和工作效率。

b.研究不同国家和文化中的日常活动表达，了解不同文化的特点和差异。

c.探索自己的兴趣爱好，了解如何将自己的兴趣爱好与日常生活相结合，提高生活质量。

d.通过阅读、观看视频、参与讨论等方式，了解不同人的一天，拓宽自己的视野。

3.鼓励学生进行小组合作，共同完成一项与本节课内容相关的探究任务。以下是一些建议：

a.调查和分析不同人的一天，了解他们的日常活动和生活习惯，总结出一些规律。

b.设计和制作一份关于时间管理的计划，分享给小组成员，共同提高自己的时间管理能力。

c.研究和比较不同国家和文化中的日常活动表达，总结出一些共同的规律和特点。

d.通过小组合作，共同完成一份关于兴趣爱好与日常生活的研究报告，分享给全班同学。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《MyDailyLife》这本书，让学生了解不同人的日常生活。

b.阅读材料：推荐学生阅读《DailyRoutinesAroundtheWorld》这本书，让学生了解不同国家和文化中的日常活动。

c.阅读材料：推荐学生阅读《TimeManagement》这本书，让学生了解如何有效地管理自己的时间。

d.视频资源：推荐学生观看《ADayinMyLife》这个视频，让学生了解不同人的日常生活。

e.视频资源：推荐学生观看《DailyRoutinesAroundtheWorld》这个视频，让学生了解不同国家和文化中的日常活动。

f.视频资源：推荐学生观看《TimeManagement》这个视频，让学生了解如何有效地管理自己的时间。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料或观看推荐的视频。

b.学生可以写下自己的阅读或观看心得，分享给同学或老师，互相交流和讨论。

c.学生可以尝试将阅读或观看的内容与自己的日常生活相结合，思考如何更好地管理自己的时间。

d.学生可以尝试将阅读或观看的内容与自己的兴趣爱好相结合，思考如何更好地安排自己的时间。

e.学生可以尝试将阅读或观看的内容与自己的学习或工作相结合，思考如何更好地提高自己的学习或工作效率。

f.学生可以尝试将阅读或观看的内容与自己的社交或人际关系相结合，思考如何更好地与他人交往。

3.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的阅读或观看进度，了解他们的学习情况，给予适当的指导和鼓励。教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读或观看心得，互相交流和讨论。教师可以组织学生进行实践活动，将阅读或观看的内容应用到实际生活中，提高学生的实践能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与互动环节等。

-评价学生在课堂上的专注程度，如是否认真听讲、是否能够紧跟教学进度等。

-观察学生对新知识点的掌握情况，如是否能正确运用新单词、是否能准确回答与新课相关的问题等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点等。

-观察学生小组讨论的成果，如是否能提出有深度的问题、是否能形成有说服力的结论等。

-评价学生小组讨论的协作程度，如是否能有效沟通、是否能共同完成任务等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-分析学生随堂测试的答案，了解他们的知识掌握程度和理解深度。

-对学生的随堂测试结果进行评价，如是否能正确运用新单词、是否能准确回答与新课相关的问题等。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，如是否按时提交、作业是否整洁等。

-