5 草船借箭 教学设计2023-2024学年五年级下册语文统编版

5草船借箭教学设计2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版第26课《草船借箭》。本课是五年级下册第三单元的第五篇课文，通过讲述三国时期，诸葛亮利用大雾天气，指挥草船向曹操的水军借箭，以达到取得战斗优势的故事，表现了诸葛亮的神机妙算、胆识过人。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本课内容与五年级上册第三单元第13课《田忌赛马》有联系，都是关于中国古代著名的历史故事。

2.学生已经学过关于三国时期的故事，如《三顾茅庐》、《火烧赤壁》等，对三国时期的历史背景有一定的了解。

3.本课中的诸葛亮是学生已经熟悉的历史人物，学生对他有一定的认识。

4.本课中的“借”字在五年级上册第16课《小壁虎借尾巴》中已经学过，学生对“借”字有一定的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史素养、文学素养、思维素养和审美素养。

1.历史素养：通过学习《草船借箭》这一历史故事，使学生了解三国时期的历史背景，加深对历史事件的认知。

2.文学素养：通过学习课文中精彩的描写和语言表达，使学生感受文学作品的美，提高文学鉴赏能力。

3.思维素养：通过分析诸葛亮的神机妙算，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

4.审美素养：通过欣赏课文中的人物形象和故事情节，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过关于三国时期的历史故事，如《三顾茅庐》、《火烧赤壁》等，对三国时期的历史背景有一定的了解。

（2）学生已经学过关于“借”字的相关知识，如五年级上册第16课《小壁虎借尾巴》，对“借”字有一定的理解。

（3）学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够理解并欣赏文学作品中的美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对历史故事和文学作品有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史，感受文学作品的美。

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考理解课文内容。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过合作学习获取知识，有的喜欢独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对三国时期的历史背景不够了解，影响对课文内容的理解。

（2）部分学生可能对文学作品的语言表达和描写手法不够熟悉，影响对作品的理解和欣赏。

（3）部分学生可能对诸葛亮的智谋和策略不够理解，影响对课文主题的把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《草船借箭》的课文文本、课后习题和相关的历史资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

（1）关于三国时期的历史背景的图片和图表，帮助学生更好地理解课文的历史背景。

（2）诸葛亮和曹操的人物形象图片，帮助学生更好地理解课文中的主要人物。

（3）关于草船借箭的动画视频，帮助学生更直观地了解课文中的故事情节。

（4）关于草船借箭的历史资料，帮助学生更好地了解课文中的历史事实。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

（1）将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

（2）在教室的墙壁上悬挂与教学内容相关的图片和图表，如三国时期的历史背景图片、诸葛亮和曹操的人物形象图片等，以营造浓厚的学习氛围。

（3）在教室的一角设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

（4）在教室的投影仪上播放与教学内容相关的动画视频，以增强学生的学习兴趣和理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草船借箭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《草船借箭》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《草船借箭》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《草船借箭》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《草船借箭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草船借箭》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《草船借箭》的定义，包括其主要人物和故事背景。

详细介绍故事中的主要人物形象，如诸葛亮的智谋和曹操的谋略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《草船借箭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草船借箭》的故事情节和人物性格。

过程：

选择几个典型的《草船借箭》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事情节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《草船借箭》相关的人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草船借箭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草船借箭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《草船借箭》的故事背景、人物形象和案例分析等。

强调《草船借箭》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事情节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草船借箭》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《三国演义》原著：罗贯中的经典之作，详细描绘了三国时期的历史故事，包括《草船借箭》在内的许多著名战役。

（2）三国历史资料：提供三国时期的历史背景、人物传记、战争资料等，帮助学生更深入地了解历史背景。

（3）三国历史地图：展示三国时期的地理分布、城池位置、战役路线等，帮助学生更好地理解历史事件。

（4）三国人物形象分析：分析三国时期的主要人物，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮等，帮助学生深入了解人物性格和策略。

（5）三国战争策略分析：分析三国时期的战争策略和战术，如赤壁之战、草船借箭等，帮助学生更好地理解战争策略。

2.拓展建议：

（1）阅读《三国演义》原著，深入了解三国时期的历史故事和人物形象。

（2）通过三国历史资料，了解三国时期的历史背景和战争事件，加深对历史知识的掌握。

（3）研究三国历史地图，熟悉三国时期的地理分布和城池位置，更好地理解历史事件的发生背景。

（4）分析三国人物形象，深入了解人物的性格和策略，提高对历史人物的认知。

（5）研究三国战争策略，了解战争策略和战术的应用，提高对战争策略的理解和分析能力。

（6）结合《草船借箭》的课文内容，深入分析故事情节和人物性格，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

（7）通过小组讨论或个人研究，提出对三国时期历史事件和人物的看法和见解，提高批判性思维能力。

（8）利用网络资源，查找与三国时期相关的电影、电视剧、游戏等，拓宽对三国时期历史的认知和理解。

（9）结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《草船借箭》的短文或报告，提高写作能力和表达能力。

（10）参加学校或社区组织的三国历史知识竞赛，提高对三国时期历史的了解和掌握。课后作业1.根据课文内容，简述《草船借箭》的故事情节。

答案：诸葛亮利用大雾天气，指挥草船向曹操的水军借箭，以达到取得战斗优势。

2.结合课文内容，分析诸葛亮和曹操的性格特点。

答案：诸葛亮机智聪明，足智多谋，曹操则谋略过人，但有些疑心重。

3.请从课文中找出一个精彩的描写或语言表达，并分析其妙处。

答案：课文中对大雾的描写非常精彩，突出了天气对故事情节的影响，同时体现了作者的文学功底。

4.请结合课文内容，谈谈你对诸葛亮借箭策略的理解。

答案：诸葛亮的借箭策略非常巧妙，他利用大雾天气，指挥草船向曹操的水军借箭，既达到了取得战斗优势的目的，又避免了直接冲突，充分展现了他的智谋。

5.请从课文中找出一个与“借”字相关的句子，并解释其含义。

答案：课文中有一句“借东风”，意思是诸葛亮借来了东风，为火烧赤壁创造了有利条件。这句话体现了诸葛亮的神机妙算和超凡的策略能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现并解决存在的问题。在《草船借箭》这一课的教学中，我们可以通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价

2.观察评价

在课堂教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解他们的学习情况。例如，关注学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或回答问题，以及他们在小组讨论中的表现等。

3.测试评价

在课堂结束前，可以设计一些小测试来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课文内容的掌握程度，并及时发现存在的问题。

4.作业评价

课后，教师应认真批改学生的作业，对他们的学习效果进行评价。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的巩固情况，及时发现学生存在的问题并进行指导。例如，可以关注学生对故事情节的描述是否准确，对人物性格的分析是否合理，对战争策略的理解是否正确等。

5.学生互评

鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相借鉴。学生互评可以促进学生之间的交流和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以让学生互相批改作业，互相提出意见和建议，共同提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，可以引入与《草船借箭》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队协作能力。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演课文中的角色，深入理解人物性格和故事情节。

（二）存在主要问题

1.课堂提问不够深入：在课堂提问环节，教师应该更加深入地引导学生思考问题，激发他们的思维能力。

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