2023单元整体设计 示范课 Unit 3 What would you like Part A learn 教学设计

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本节课主要基于教材中Unit3Whatwouldyoulike章节，涵盖以下内容：

1.掌握食物类词汇，如hamburger,salad,icecream等；

2.学习一般将来时态，句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"；

3.运用目标词汇和句型进行角色扮演，进行点餐场景的对话交流；

4.了解和尊重不同国家的饮食文化；

5.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习食物类词汇和一般将来时态，提高学生的英语表达能力，使其能够在实际场景中熟练运用所学进行点餐对话。

2.文化意识：通过了解不同国家的饮食文化，培养学生尊重和理解多元文化的素养，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在对话交流中，鼓励学生主动思考、运用创新思维，培养其解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作学习、自主学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：基本的食物类词汇，如apple,bread等；简单的日常用语，如"Howareyou?"和"What'syourfavorite...?"；初步了解一般现在时态和一般过去时态。

2.学习兴趣：学生对与生活实际紧密相关的话题感兴趣，如饮食、点餐等，这有助于提高他们对本单元的学习积极性。学习能力：大部分学生具备基本的听说读写能力，能进行简单的英语交流；学习风格：学生喜欢通过互动、游戏等趣味性强的活动学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一般将来时态的理解和运用可能存在困难，需要通过实例和练习加强巩固；

-部分学生对新学的食物类词汇发音不够准确，需要教师给予指导；

-在实际对话交流中，部分学生可能因紧张或词汇量不足而无法流利地进行角色扮演，教师应给予鼓励和帮助；

-针对不同学生的学习风格和能力，如何设计差异化教学活动以满足个体需求，是教师需要面临的挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，我选择了以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实际场景中运用所学知识，提高其语言运用能力。

（2）交际法：鼓励学生参与讨论、角色扮演等活动，培养其口语表达和跨文化交际能力。

（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过播放一段关于不同国家饮食文化的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新知呈现环节：采用PPT展示、讲解和示例等方式，教授食物类词汇和一般将来时态。

（3）实践环节：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，运用所学进行对话交流。

（4）巩固环节：开展小组竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

（5）拓展环节：鼓励学生分享自己了解的其他国家饮食文化，进行跨文化交际。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示和讲解新知识，包括食物类词汇、一般将来时态和句型。

（2）视频：导入环节使用，展示不同国家饮食文化，拓宽学生的视野。

（3）在线工具：如英语学习平台、词典等，辅助学生自主学习。

（4）教具：如菜单、点餐卡片等，用于角色扮演活动。

（5）实物：准备一些食物模型或图片，帮助学生直观地学习食物类词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Whatwouldyoulike的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些不同的食物词汇？”和“一般将来时态是怎样的？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备PPT、视频、食物模型等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们最喜欢的食物是什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物类词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时态和句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕点餐场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对食物类词汇和一般将来时态进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与饮食文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物类词汇和一般将来时态，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.食物类词汇：

-新学的食物类词汇：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice等；

-旧知回顾：apple,bread,milk,egg等；

-特殊食物类词汇：spicy,sweet,bitter,sour等。

2.一般将来时态：

-结构：will+动词原形；

-用法：表示将来要发生的事情或打算、计划做某事；

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

3.点餐场景对话：

-顾客：Whatwouldyouliketoeat/drink?

-服务员：Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-顾客：Anythingelse?

-服务员：No,thanks.That'sall.

4.饮食文化：

-西方国家的饮食文化：hamburger,pizza,coffee等；

-东方国家的饮食文化：寿司、炒饭、茶等；

-了解不同国家的饮食文化，增进对多元文化的尊重和理解。

5.口语表达能力：

-运用目标词汇和句型进行点餐场景的对话交流；

-注意发音、语调、语速等方面的技巧；

-培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

6.团队合作能力：

-小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神；

-学会倾听、表达、协调等沟通技巧；

-提高学生在团队中的协作能力和解决问题的能力。

7.学习策略：

-预习：提前了解新课内容，标记疑问和难点；

-讨论与互动：积极参与课堂讨论，提高学习效果；

-复习与巩固：课后复习，巩固所学知识；

-自主学习：利用在线工具、词典等辅助学习，提高学习效率。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和热情；

-鼓励学生勇于尝试、积极进取，克服学习中的困难；

-增进学生对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：

-食物类词汇：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice

-一般将来时态：will+动词原形

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

②关键词：

-点餐场景

-饮食文化

-口语表达

-团队合作

③核心句型：

-Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-Anythingelse?

-No,thanks.That'sall.

板书设计：

```

Unit3Whatwouldyoulike?

---------------------------

||

|FoodWords|Culture

|hamburger|Western:hamburger,pizza,coffee

|salad|Eastern:sushi,friedrice,tea

|icecream|

|sandwich|

|pizza|

|coffee|

|tea|

|juice|

||

---------------------------

||

|FutureTense|Dialogue

|will+verb|Whatwouldyouliketoeat/drink?

||Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

||Anythingelse?

||No,thanks.That'sall.

||

---------------------------

||

|KeyPoints|Teamwork

|Oralskills|Discussion,Role-playing

|Cultureaware|

||

---------------------------

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为需要从以下几个方面进行反思和改进：

1.教学效果评估：通过课后作业、随堂测试等方式，了解学生对食物类词汇、一般将来时态和点餐场景对话的掌握情况。同时，观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的口语表达能力、合作能力和跨文化交际能力。

2.学生反馈：与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。询问他们对于教学方法和活动的意见和建议，以便更好地满足学生的需求。

3.教学方法改进：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法。例如，增加互动环节，提供更多的实践机会，或者采用更生动有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学内容调整：根据学生的学习情况，适当