22 狐假虎威 教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：22狐假虎威

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.理解课文内容：通过阅读课文《狐假虎威》，让学生了解故事情节，理解狐狸如何借助老虎的威风吓唬其他动物。

2.分析课文角色：指导学生分析故事中的主要角色，如狐狸、老虎、其他动物等，并讨论他们之间的关系。

3.讨论故事寓意：组织学生讨论《狐假虎威》的寓意，让学生明白借助别人的力量欺压他人是不道德的行为。

4.练习朗读和表演：让学生分角色朗读课文，并选择部分段落进行表演，提高学生的朗读和表达能力。

5.布置作业：让学生课后复述故事情节，并写出自己的感想，巩固课堂所学内容。

三、教学资源

1.课文《狐假虎威》

2.课文插图

3.角色扮演道具（如狐狸、老虎头饰）

四、教学方法

1.讲授法：讲解课文内容，分析故事角色。

2.讨论法：组织学生讨论故事寓意，培养学生的思考能力。

3.朗读法：指导学生朗读课文，提高朗读能力。

4.表演法：组织学生进行角色扮演，锻炼表达能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对课文内容的理解程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对故事情节的掌握程度。

3.表演展示：评价学生在表演环节的表现，了解学生对课文内容的理解和表达能力。核心素养目标1.理解能力：通过阅读和理解课文《狐假虎威》，学生能够把握故事情节，理解狐狸如何借助老虎的威风吓唬其他动物。

2.分析能力：指导学生分析故事中的主要角色，如狐狸、老虎、其他动物等，并讨论他们之间的关系，培养学生的分析能力。

3.思考能力：组织学生讨论《狐假虎威》的寓意，让学生明白借助别人的力量欺压他人是不道德的行为，培养学生的思考能力。

4.表达能力：通过角色扮演和表演，提高学生的朗读和表达能力。

5.文化传承：通过学习《狐假虎威》这一寓言故事，让学生了解中国传统寓言故事的魅力，培养学生的文化传承意识。学情分析在二年级上册的教学中，学生正处于认知发展的关键阶段，他们具备一定的语言表达和理解能力，但思维模式仍以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。同时，学生在情感态度方面表现出好奇心强、求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。此外，学生在合作意识和自主学习能力方面有待提高，需要教师通过合作学习和小组讨论等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

对于《狐假虎威》这一课文，学生可能会对故事情节产生浓厚兴趣，但也可能对故事寓意理解不够深入。因此，在教学中，教师需要引导学生通过阅读、分析和讨论，深入理解课文内容，把握故事寓意。此外，学生在朗读和表演方面的能力有待提高，需要教师通过有效的指导，提高学生的朗读和表演能力。

在学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，教师需要通过课堂管理，培养学生的良好行为习惯。同时，学生的家庭背景、性格特点等方面也会对课程学习产生影响，教师需要了解学生的个体差异，因材施教。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应准备《狐假虎威》这一课文的教材，以便于阅读和理解故事情节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些与《狐假虎威》故事相关的图片，如狐狸、老虎、森林等，以帮助学生更好地理解课文内容。同时，也可以准备一些与课文寓意相关的图片，如权力滥用、欺压他人等，以引发学生对故事寓意的思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的教学活动。例如，可以设置一个阅读区，供学生安静地阅读课文；设置一个讨论区，供学生进行分组讨论；设置一个表演区，供学生进行角色扮演和表演。这样的教室布置有助于提高学生的学习效果和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狐假虎威》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《狐假虎威》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《狐假虎威》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《狐假虎威》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《狐假虎威》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《狐假虎威》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对《狐假虎威》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《狐假虎威》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《狐假虎威》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《狐假虎威》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《狐假虎威》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与《狐假虎威》相关的寓言故事，如《狼来了》、《乌鸦喝水》等，让学生了解寓言故事的特点和魅力。

(2)中国传统文化中的寓言故事集，如《战国策》、《韩非子》等，拓展学生对寓言故事的了解。

(3)狐狸和老虎的科普知识，让学生了解这两种动物的生活习性、特征等，增加学生的科普知识。

(4)有关权力、欺压等主题的寓言故事，让学生思考故事背后的道德寓意。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读与《狐假虎威》相关的寓言故事，并写出自己的感想和理解，培养学生的阅读和写作能力。

(2)组织学生进行寓言故事创作活动，让学生尝试自己编写寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

(3)引导学生关注社会现象，思考寓言故事中的道德寓意与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

(4)开展寓言故事分享会，让学生互相分享自己阅读的寓言故事，交流阅读心得，培养学生的交流和表达能力。教学反思与改进在《狐假虎威》的教学结束后，我进行了一次教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下问题：

1.学生对寓言故事的理解不够深入。在课堂讨论中，我发现一些学生对故事寓意理解不够深入，无法将其与实际生活联系起来。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的引导和示例。

2.学生在小组讨论中的参与度不高。虽然我设计了小组讨论环节，但在实际操作中，我发现一些学生参与度不高，有的甚至没有积极参与讨论。这可能是因为我对小组讨论的引导和激励不够。

3.学生的朗读和表演能力有待提高。在角色扮演和表演环节中，我发现一些学生的朗读和表演能力较弱，无法准确表达角色的情感和语气。这可能是因为我在指导学生朗读和表演方面的技巧不够。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在教学中增加对寓言故事寓意的引导和示例，帮助学生深入理解故事背后的道理。我可以结合生活实例，让学生更好地理解寓言故事中的道德寓意。

2.在小组讨论环节中，我将加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能积极参与讨论。我可以设定明确的小组讨论目标，并给予积极的反馈和奖励，以提高学生的参与度。

3.在朗读和表演环节中，我将加强对学生的指导，提供更多的表演技巧和指导，帮助学生提高朗读和表演能力。我可以组织一些专门的朗读和表演训练活动，让学生有机会练习和提高。

我将根据以上改进措施，在未来的教学中进行实施。我相信通过不断反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握寓言故事，提高他们的阅读和表达能力。同时，我也希望能够激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们的创新思维和合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与情况，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并主动回答问题。他们的学习态度积极，表现出浓厚的学习兴趣。然而，也有一小部分学生表现较为被动，缺乏主动参与的热情。针对这部分学生，我将在课堂上给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我观察到大多数学生能够积极参与讨论，互相交流意见，并共同完成讨论任务。他们能够有效地合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见。然而，也有一小部分学生表现较为内向，不太愿意主动发言。为了提高这部分学生的参与度，我将在小组讨论中给予更多的指导和支持，鼓励他们积极参与讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对《狐假虎威》这一课文的内容掌握较好，能够回答出相关问题。他们的测试成绩反映出他们对课文内容的理解和记忆程度。然而，也有一小部分学生在测试中表现不佳，存在一些知识点的盲点。为了帮助这部分学生巩固知识点，我将在课堂上进行针对性的讲解和练习。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，我发现大部分学生能够按时完成作业，并按照要求完成作业内容。他们的作业质量较好，反映出他们对课文内容的理解和应用能力。然而，也有一小部分学生的作业完成情况较差，存在一些错误和不完整的地方。为了提高这部分学生的作业质量，我将在课堂上进行作业指导和反馈，帮助他们改进作业完成情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持良好的学习态度和成绩。对于表现一般的学生，我会给予鼓励和指导，帮助他们提高学习效果。对于表现较差的学生，我会给予关注和帮助，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。同时，我也会与学生进行个别交流和沟通，了解他们的学习需求和问题，提供个性化的帮助和指导。通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。板书设计【教学目标】

1.理解课文《狐假虎威》的故事情节。

2.分析故事中的角色和关系。

3.探讨故事寓意，明白借助别人力量欺压他人的不道德行为。

4.提高学生的朗读和表演能力。

【教学重点】

1.课文《狐假虎威》的故事情节。

2.故事中的主要角色：狐狸、老虎、其他动物。

3.故事寓意：借助别人力量欺压他人的不道德行为。

【教学难点】

1.故事寓意的理解。

2.学生在朗读和表演方面的能力培养。

【板书设计】

《狐假虎威》

一、故事情节

-狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物

-狐狸和老虎的关系

二、角色分析

-狐狸：狡猾、借助老虎的威风

-老虎：威风凛凛、被狐狸利用

-其他动物：被狐狸吓唬

三、故事寓意

-借助别人力量欺压他人的不道德行为

-明白真正的力量来自于自己

四、朗读与表演

-分角色朗读课文

-角色扮演表演

【板书设计说明】

1.板书设计紧扣教学内容，突出教学目标、重点和难点。

2.结构清晰，条理分明，有助于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1:请简要复述《狐假虎威》的故事情节。

答案:故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物,最后被老虎识破,狐狸落荒而逃的故事情节。

例题2:请分析《狐假虎威》故事中的主要角色及其特点。

答案:狐狸狡猾,善于借助老虎的威风吓唬其他动物。老虎威风凛凛,但被狐狸利用。其他动物被狐狸吓唬。