人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《永远是朋友》

人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《永远是朋友》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版六年级下册音乐《永远是朋友》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践。通过学习《永远是朋友》这首歌曲，学生将能够感知音乐的美感，培养对音乐的喜爱；能够用歌声表达歌曲的情感，提升艺术表现力；理解歌曲背后的文化内涵，增强对音乐文化多样性的认识；同时，鼓励学生发挥创意，通过即兴编创等实践活动，提高音乐创作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的音乐课程中，学生们已经学习了五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的表示方法，以及简单的节奏和音高概念。此外，他们可能已经接触过一些基本的音乐欣赏和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐有着浓厚的兴趣，特别是对唱歌和演奏乐器表现出较高的热情。在学习能力方面，学生们具备一定的音乐理解力和表达能力，能够跟随老师的指导进行音乐活动。在学习风格上，他们中的一些学生可能更倾向于通过听觉和实践来学习，而另一些则可能更喜欢通过视觉和小组合作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《永远是朋友》这首歌曲时，学生们可能会遇到音高和节奏上的挑战，特别是对于那些音乐基础相对薄弱的学生。此外，对于歌曲背后的文化和情感内涵的理解也可能是一个难点。在小组合作中，学生们可能需要克服沟通和协作方面的障碍，以确保集体表演的和谐与统一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《永远是朋友》的乐谱和歌词，以及之前学习的五线谱基础知识教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的音乐作品，包括不同风格和流派的友谊歌曲，以便进行比较和欣赏。准备歌曲《永远是朋友》的伴奏音乐，以便学生在练习时使用。准备相关的图片、图表，如五线谱的构成要素示意图，音符和休止符的符号表，以及节奏和音高的示例图。

3.实验器材：准备一些小型乐器，如口琴、小鼓、木琴等，以便学生进行即兴编创和表演活动。确保所有乐器的安全性和适用性，避免尖锐或易碎物品。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组分配一张桌子、几把椅子，以及所需的乐器和乐谱。在教室的一角设置一个小型的表演舞台，供学生进行集体表演和展示。

5.教学工具：准备一台投影仪和音响设备，以便播放视频和音乐作品。确保音响设备音质清晰，音量适中，以免影响学生的集中和听力。准备一台计算机，用于展示PPT和教学资源。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的歌曲、视频、文章等资源。学生可以随时访问这个资源库，以便进行自主学习和探究。

7.网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找和了解与本节课相关的音乐作品和文化背景。为学生提供一些可靠的网络资源，如音乐网站、音乐博客等，以便他们进行更深入的学习和探索。

8.安全措施：在课堂上，提醒学生注意乐器的使用安全，避免尖锐物品伤害他人。确保所有乐器和设备都处于良好的状态，避免故障或损坏。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《永远是朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间发生矛盾或不愉快的情况？”举例说明：比如，你们因为一些小事情而和朋友发生了争执，或者因为误解而产生了隔阂。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何处理和朋友之间的关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友谊的基本概念。友谊是人与人之间基于相互理解、信任和支持而形成的一种亲密关系。它是人际关系中非常重要的一部分，能够给我们带来情感上的支持和安慰。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友谊在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们遇到困难时，朋友会给予我们帮助和支持，让我们感受到温暖和勇气。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友谊的重要性和如何维护友谊这两个重点。对于如何维护友谊这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。例如，如何处理和朋友之间的冲突，如何表达对朋友的感激之情等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友谊的基本原理，例如通过团队协作完成一个任务，体验团队合作的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友谊在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为友谊对你们的生活有什么意义？”，“你们是如何处理和朋友之间的矛盾的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《永远是朋友》这首歌曲是一首富有情感的友谊歌曲，通过学习这首歌曲，学生们能够掌握以下知识点：

1.音乐基础知识：

a.五线谱的构成和符号表示方法，包括线谱、间谱、音符、休止符等。

b.节奏的表示方法，包括拍号、节奏符号等。

c.音高的表示方法，包括音名、音高符号等。

2.音乐欣赏和表达技巧：

a.如何通过听觉感知音乐的旋律、节奏、音色等要素。

b.如何通过歌声表达歌曲的情感和意境。

c.如何运用音乐语言进行创作和表达。

3.音乐文化和情感理解：

a.了解歌曲《永远是朋友》背后的文化内涵和创作背景。

b.理解歌曲中所表达的友谊和团结的情感主题。

c.探讨友谊在日常生活中的意义和价值。

4.即兴编创和表演技巧：

a.学习如何运用音乐元素进行即兴编创，如旋律、节奏、和声等。

b.学习如何通过身体动作和面部表情来增强表演效果。

c.练习集体表演和团队协作，培养合作意识和团队精神。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尝试了不同的方式来引导学生学习。我通过提问引发学生的思考，通过案例分析和实践活动让他们亲身体验，通过小组讨论促进他们相互交流。这样的多元化教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在课堂管理方面，我发现在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的发言。下次我需要在管理上更加严格，确保每个学生都有机会参与到课堂中来。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对《永远是朋友》这首歌曲很感兴趣，能够积极参与到学习中来。在音乐知识的掌握上，学生们对五线谱和节奏的认知有了进一步的提升。在实践活动环节，他们通过即兴编创和表演，展示了对自己创造力的自信。尤其在小组讨论中，我看到了学生们对友谊这一主题的深刻理解和对朋友的珍惜。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在歌曲学习中，部分学生对音高的掌握还有待提高。此外，在课堂讨论中，一些学生显得较为内向，没有充分参与到交流中来。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导。八、典型例题讲解例题1：请根据五线谱，指出下列音符的正确位置。

答案：

（1）音符“do”位于第三线。

（2）音符“re”位于第二线。

（3）音符“mi”位于第一线。

（4）音符“fa”位于第四线。

（5）音符“sol”位于第三线。

例题2：请根据五线谱，标出下列休止符的正确位置。

答案：

（1）休止符“quarternote”位于第四线和第三线之间。

（2）休止符“halfnote”位于第二线和第一线之间。

（3）休止符“wholenote”位于第三线和第四线之间。

（4）休止符“eighthnote”位于第四线和第三线之间。

（5）休止符“sixteenthnote”位于第二线和第一线之间。

例题3：请根据五线谱，指出下列节奏的正确符号表示。

答案：

（1）节奏“quarternote”表示为“Q”。

（2）节奏“halfnote”表示为“H”。

（3）节奏“wholenote”表示为“W”。

（4）节奏“eighthnote”表示为“8”。

（5）节奏“sixteenthnote”表示为“16”。

例题4：请根据五线谱，指出下列音高的正确符号表示。

答案：

（1）音高“C”表示为“do”。

（2）音高“D”表示为“re”。

（3）音高“E”表示为“mi”。

（4）音高“F”表示为“fa”。

（5）音高“G”表示为“sol”。

例题5：请根据五线谱，指出下列拍号的正确表示方法。

答案：

（1）拍号“2/4”表示为两个四分音符等于一拍。

（2）拍号“3/4”表示为三个四分音符等于一拍。

（3）拍号“4/4”表示为四个四分音符等于一拍。

（4）拍号“3/8”表示为三个八分音符等于一拍。

（5）拍号“6/8”表示为六个八分音符等于一拍。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《永远是朋友》这首歌曲，通过学习这首歌曲，学生们能够掌握以下知识点：

1.音乐基础知识：包括五线谱的构成和符号表示方法，节奏和音高的表示方法。

2.音乐欣赏和表达技巧：如何通过听觉感知音乐的旋律、节奏、音色等要素，如何通过歌声表达歌曲的情感和意境。

3.音乐文化和情感理解：了解歌曲《永远是朋友》背后的文化内涵和创作背景，理解歌曲中所表达的友谊和团结的情感主题。

4.即兴编创和表演技巧：学习如何运用音乐元素进行即兴编创，如何通过身体动作和面部表情来增强表演效果。

当堂检测：

为了巩固本节课所学的知识点，请完成以下练习题：

1.根据五线谱，指出下列音符的正确位置。

（1）音符“do”位于____线。

（2）音符“re”位于____线。

（3）音符“mi”位于____线。

（4）音符“fa”位于____线。

（5）音符“sol”位于____线。

2.根据五线谱，标出下列休止符的正确位置。

（1）休止符“quarternote”位于____线和____线之间。

（2）休止符“halfnote”位于____线和____线之间。

（3）休止符“wholenote”位于____线和____线之间。

（4）休止符“eighthnote”位于____线和____线之间。

（5）休止符“sixteenthnote”位于____线和____线之间。

3.根据五线谱，指出下列节奏的正确符号表示。

（1）节奏“quarternote”表示为____。

（2）节奏“halfnote”表示为____。

（3）节奏“wholenote”表示为____。

（4）节奏“eighthnote”表示为____。

（5）节奏“sixteenthnote”表示为____。

4.根据五线谱，指出下列音高的正确符号表示。

（1）音高“C”表示为____。

（2）音高“D”表示为____。

（3）音高“E”表示为____。

（4）音高“F”表示为____。

（5）音高“G”表示为____。

5.根据五线谱，指出下列拍号的正确表示方法。

（1）拍号“2/4”表示为____。

（2）拍号“3/4”表示为____。

（3）拍号“4/4”表示为____。

（4）拍号“3/8”表示为____。

（5）拍号“6/8”表示为____。

请同学们在规定时间内完成以上练习题，以便巩固本节课所学的知识点。内容逻辑关系①音乐基础知识：五线谱的构成和符号表示方法（包括线谱、间谱、音符、休止符等），节奏的表示方法（包括拍号、节奏符号等），音高的表示方法（包括音名、音高符号等）。

②音乐欣赏和表达技巧：通过听觉感知音乐的旋律、节奏、音色等要素，通过歌声表达歌曲的情感和意境，运用音乐语言进行创作和表达。

③音乐文化和情感理解：了解歌曲《永远是朋友》背后的文化内涵和创作背景，理解歌曲中所表达的友谊和团结的情感主题，探讨友谊在日常生活中的意义和价值。

板书设计：

1.五线谱基础知识：

-五线谱构成：五线、四间、上加线、下加线

-音符表示：全音符、二分