人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流立教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流立教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版初中历史与社会八年级上册3.4“开疆拓土与对外交流”一课，主要讲述了我国古代历史上的几次大规模领土扩张和对外交流事件，包括张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。本节课内容丰富，涉及历史、地理、文化等多方面知识，对于学生了解我国古代历史的发展和增强民族自豪感具有重要意义。

教学中，应着重引导学生掌握开疆拓土与对外交流的具体史实，理解其在我国历史发展中的重要作用，同时培养学生运用历史知识分析问题的能力。通过对本节课的学习，学生应能概括出开疆拓土与对外交流的主要史实，了解我国古代历史上的辉煌成就，从而增强对中华民族文化的认同感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和geographicalunderstanding三大核心素养。通过分析历史事件，引导学生掌握historicalthinking的方法和技巧，培养学生运用历史知识分析问题的能力。同时，通过讲解我国古代的对外交流事件，提高学生的culturalawareness，使学生了解中华民族文化的辉煌成就，增强民族自豪感。此外，结合地图和相关历史地理知识，培养学生geographicalunderstanding，使学生能够从地理角度理解历史事件的发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）开疆拓土的主要事件：张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。

（2）对外交流的主要事件：玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等。

（3）开疆拓土与对外交流在我国历史发展中的重要作用。

2.教学难点

（1）张骞出使西域的意义：学生难以理解张骞如何西域开辟丝绸之路，以及其在古代世界贸易中的重要性。

（2）安史之乱的影响：学生难以理解安史之乱对唐朝的影响，以及如何导致了唐朝的衰落。

（3）玄奘西行的背景与意义：学生难以理解玄奘为何要西行取经，以及他的西行对中印文化交流的贡献。

（4）郑和下西洋的规模与影响：学生难以理解郑和下西洋的规模之大，以及其对世界地理知识的传播和交流的贡献。

（5）运用历史知识分析问题的能力：学生难以将历史事件联系起来，运用历史知识分析问题。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如图片展示、历史地图、案例分析等，帮助学生突破难点，理解重点。同时，注重引导学生运用历史知识分析问题，提高学生的historicalthinking和geographicalunderstanding能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，向学生传授开疆拓土与对外交流的历史知识，引导学生掌握相关概念和事件。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史事件案例，让学生深入理解开疆拓土与对外交流的意义和影响。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演历史上的关键人物，如张骞、玄奘、郑和等，通过角色扮演，增强学生对历史事件的理解和参与感。

（2）历史地图制作：学生分组合作，根据课文内容，制作相关历史地图，提高学生的地理理解和视觉表达能力。

（3）游戏设计：设计有关开疆拓土与对外交流的互动游戏，如丝绸之路贸易模拟游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示历史事件的时间线、地图、图片等，帮助学生直观地理解历史内容。

（2）视频：播放与开疆拓土与对外交流相关的历史纪录片，让学生通过视频资料更全面地了解历史背景和事件经过。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动地图、在线讨论平台等，引导学生进行地理探索和交流讨论，提高学生的geographicalunderstanding。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“开疆拓土与对外交流”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“开疆拓土与对外交流”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“开疆拓土与对外交流”教学目标和“开疆拓土与对外交流”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“开疆拓土与对外交流”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“开疆拓土与对外交流”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“开疆拓土与对外交流”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“历史与社会”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“开疆拓土与对外交流”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“开疆拓土与对外交流”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“开疆拓土与对外交流”重点，强调“开疆拓土与对外交流”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“开疆拓土与对外交流”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“开疆拓土与对外交流”知识的应用，提高实践能力。

在“开疆拓土与对外交流”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“开疆拓土与对外交流”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“开疆拓土与对外交流”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“开疆拓土与对外交流”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“开疆拓土与对外交流”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“开疆拓土与对外交流”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“开疆拓土与对外交流”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“开疆拓土与对外交流”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“开疆拓土与对外交流”内容，强调“开疆拓土与对外交流”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“开疆拓土与对外交流”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《史记》、《汉书》、《唐书》等古代史书，记载了丰富的历史事件和人物，有助于学生深入了解开疆拓土与对外交流的历史背景和具体过程。

（2）学术论文：可以从学术期刊或学术网站上查找相关论文，如“丝绸之路的历史意义”、“唐朝的对外交流政策”等，以了解学术界对相关问题的研究和讨论。

（3）历史地图集：可以使用《中国历史地图集》等地图集，帮助学生直观地了解古代地理环境和开疆拓土的过程。

（4）影视作品：推荐学生观看与开疆拓土与对外交流相关的影视作品，如《大漠孤烟直》、《长安十二时辰》等，以增强学生对历史时期的感知和理解。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、古建筑遗址等，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对开疆拓土与对外交流的理解。

（2）开展历史人物角色扮演活动，让学生选择一位与开疆拓土与对外交流相关的历史人物，进行角色扮演，通过实践活动提高学生的历史素养。

（3）引导学生进行历史比较研究，如比较唐朝和宋朝的对外交流政策，分析其异同点，培养学生的批判性思维和分析能力。

（4）鼓励学生参加历史学术讲座或研讨会，了解学术界最新的研究成果和讨论动态，拓宽知识视野。

（5）建议学生阅读与开疆拓土与对外交流相关的经典文学作品，如《西游记》、《水浒传》等，从文学角度感受历史时期的社会风貌和人物形象。七、课后作业（1）请学生根据课堂所学内容，制作一份关于“开疆拓土与对外交流”的历史时间轴，要求标注出重要的历史事件和人物。

（2）请学生结合地图，分析古代丝绸之路的路线和重要节点，并简要说明其对当时世界贸易的影响。

（3）请学生选择一位与“开疆拓土与对外交流”相关的历史人物，进行人物介绍，要求概括其历史贡献和影响。

（4）请学生以小组为单位，设计一场关于“开疆拓土与对外交流”的模拟辩论赛，讨论古代中国对外交流的意义和影响。

（5）请学生结合所学知识，撰写一篇关于“开疆拓土与对外交流”的短文，要求阐述其对中国历史发展的影响和贡献。

示例题型：

（1）请学生以小组为单位，选择一位与“开疆拓土与对外交流”相关的历史人物，进行人物介绍，要求概括其历史贡献和影响。

答案：示例人物：张骞。张骞是中国古代著名的探险家和外交家，他出使西域，开辟了丝绸之路，促进了中国与西方世界的交流和贸易，对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

（2）请学生结合地图，分析古代丝绸之路的路线和重要节点，并简要说明其对当时世界贸易的影响。

答案：古代丝绸之路东起长安，西至罗马，途经中亚、西亚等地，重要节点包括长安、敦煌、楼兰、撒马尔罕、巴格达等。丝绸之路的开通促进了东西方的贸易和文化交流，对当时世界贸易产生了重要影响。

（3）请学生以小组为单位，设计一场关于“开疆拓土与对外交流”的模拟辩论赛，讨论古代中国对外交流的意义和影响。

答案：示例辩题：“古代中国对外交流是否有利于国家的发展和进步”。正方观点认为，古代中国对外交流促进了文化交流和贸易，有利于国家的发展和进步；反方观点认为，古代中国对外交流有时带来了战争和动荡，对国家的发展和进步产生了负面影响。

（4）请学生结合所学知识，撰写一篇关于“开疆拓土与对外交流”的短文，要求阐述其对中国历史发展的影响和贡献。

答案：示例短文：古代中国的开疆拓土与对外交流对中国历史发展产生了深远影响。通过开辟丝绸之路，古代中国与世界各国的贸易和文化交流得到了加强，促进了经济繁荣和文化发展。同时，开疆拓土与对外交流也增强了古代中国的国力和国际地位，为中国历史的发展奠定了基础。

（5）请学生根据课堂所学内容，制作一份关于“开疆拓土与对外交流”的历史时间轴，要求标注出重要的历史事件和人物。

答案：示例时间轴：古代中国的开疆拓土与对外交流历史时间轴，包括以下重要历史事件和人物：张骞出使西域（公元前138年）、丝绸之路的开通（公元前119年）、玄奘西行（公元629年）、鉴真东渡（公元643年）、郑和下西洋（公元1405年-1433年）等。八、教学反思本节课主要围绕“开疆拓土与对外交流”这一主题展开，通过讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，引导学生深入理解中国古代历史上的重要事件和人物。从课堂表现来看，学生们对开疆拓土与对外交流的历史事件表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和互动，表现出较强的历史思维和地理理解能力。

在教学过程中，我注意到学生们对张骞出使西域的意义、安史之乱的影响、玄奘西行的背景与意义、郑和下西洋的规模与影响等难点内容存在一定程度的困惑。为了帮助学生突破这些难点，我在讲解时注重结合历史地图、图片等直观材料，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，拓展思维。同时，我也在课堂小结环节对难点内容进行梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。

在教学方法上，我认为通过角色扮演、历史地图制作、互动游戏等具体的教学活动，有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。特别是在角色扮演活动中，学生们通过扮演历史上的关键人物，更加深入地理解了历史事件的意义和影响。同时，通过小组合作完成历史地图制作，学生们在实践中提高了地理理解和视觉表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解开疆拓土与对外交流在中国历史发展中的重要作用时，我可能过于强调历史事件的细节，而忽略了引导学生从宏观角度理解历史发展的趋势。因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生从整体上把握历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力。

此外，在教学资源的拓展上，我可能没有充分利用丰富的网络资源，如历史纪录片、学术讲座等，以丰富学生的学习体验。因此，在今后的教学中，我需要更加注重利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料，拓宽他们的知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了开疆拓土与对外交流的历史事件，包括张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。通过这些事件的学习，我们了解了古代中国的领土扩张和对外交流的历史。

2.我们深入分析了这些历史事件的意义和影响，包括它们在中国历史发展中的重要作用，以及它们对当时世界的影响。通过这些分析，我们加深了对古代中国的历史和文化的理解。

3.在学习这些历史事件的过程中，我们运用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究等，这些方法帮助我们更好地理解和掌握历史知识。

当堂检测：

1.请简述张骞出使西域的经过和意义。

答案：张骞出使西域是指公元前138年，汉武帝派遣张骞前往西域，目的是联合大月氏共同对抗匈奴。张骞历经艰辛，终于到达大月氏，但未能达成联合的目的。张骞的出使开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易和文化交流，对中国历史的发展产生了深远影响。

2.请简述丝绸之路的开通对古代中国的影响。

答案：丝绸之路的开通对中国古代产生了深远的影响。首先，