2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12 HelpUnit 2 教学设计（外研版）

2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12HelpUnit2教学设计（外研版）一、教学内容

本节课为2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12HelpUnit2的教学设计。本节课主要内容为探讨如何向他人提供帮助以及接受帮助的方式。通过学习本节课，学生将能够掌握如何用英语表达提供帮助的意愿，以及如何礼貌地接受或拒绝他人的帮助。

教学重点为：

1.掌握日常英语表达帮助意愿的词汇和短语，如“CanIhelpyou?”，“Icanhelpwiththat.”等。

2.学会如何礼貌地接受或拒绝他人的帮助，如“Yes,please.”，“No,thanks.”等。

3.能够运用所学知识，进行简单的英语对话，实际运用到日常生活中。

教学难点为：

1.正确使用情态动词can来表达帮助的意愿。

2.在对话中正确运用所学词汇和短语，达到流畅的沟通。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Module12HelpUnit2中所学的词汇和短语进行日常英语交流，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习如何向他人提供帮助以及接受帮助的方式，学生将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题，并提出解决问题的方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高他们的学习效果和学习兴趣，培养他们的终身学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇以及日常英语交流的基本技巧。他们对情态动词can的使用应该有一定的了解，并能够运用它来表达可能性。此外，学生应该具备基本的听力理解能力和阅读理解能力，能够理解和运用简单的英语指令和提示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是在口语交流方面。他们大多具备一定的英语听说能力，能够通过合作学习和个人探究来掌握新知识。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，对于角色扮演、小组讨论等活动表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-正确使用情态动词can来表达帮助的意愿，可能会使他们感到困惑。

-在实际对话中，如何运用所学词汇和短语，特别是在不同的情境下正确使用这些词汇和短语，可能会成为一个挑战。

-在听力理解方面，学生可能会遇到一些含有细节信息的句子，理解起来有一定难度。

-在口语表达方面，学生可能会感到害羞或紧张，不敢大胆开口说英语，这可能会影响他们的口语交流能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。在本节课中，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际运用所学知识进行沟通。

-任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。可以让学生分组完成帮助他人的场景设计，鼓励他们创造性地运用所学知识。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的环境中感知和理解语言，提高他们的学习兴趣和积极性。可以利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示不同情境下的帮助行为，引导学生进行观察和思考。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放一段关于日常生活中帮助他人的视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考在不同的情境下如何提供帮助。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的帮助行为，如在图书馆、医院等场所提供帮助。通过表演，学生能够实际运用所学词汇和短语，提高口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论如何礼貌地接受或拒绝他人的帮助，分享彼此的经验和观点。通过讨论，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

-听力练习：设计一些含有细节信息的听力材料，让学生听取并提供帮助的场景。通过听力练习，提高学生的听力理解能力和对具体情境的应对能力。

-总结与反馈：学生展示自己在课程中的学习成果，教师对其进行点评和指导，总结课程要点，并提供反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示不同场景下的帮助行为，引导学生进行观察和思考。通过PPT的图文并茂，使课堂内容更加生动有趣。

-视频：播放关于日常生活中帮助他人的视频，让学生在具体情境中感知和学习英语。视频能够提供真实的语境，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或英语学习平台，帮助学生查找和学习相关的词汇和短语。在线工具能够提供即时的学习和帮助，提高学生的学习效果。

-教材和辅助材料：Module12HelpUnit2的教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，包括词汇表、练习题等。教师可以根据教学需要，选择合适的教材和辅助材料进行教学。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module12HelpUnit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何向他人提供帮助以及接受帮助的方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module12HelpUnit2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module12HelpUnit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何向他人提供帮助以及接受帮助的方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module12HelpUnit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与提供帮助相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module12HelpUnit2的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module12HelpUnit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module12HelpUnit2内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module12HelpUnit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

Module12HelpUnit2的主要知识点包括以下几个方面：

1.表达帮助意愿的词汇和短语：

-CanIhelpyou?

-Doyouneedhelp?

-HowcanIassistyou?

-Icanhelpwiththat.

-IsthereanythingIcandoforyou?

2.接受帮助的方式：

-Yes,please.

-Sure,I'dappreciatethat.

-Thankyouforyourhelp.

-Thatwouldbegreat.

3.拒绝帮助的方式：

-No,thanks.

-I'mfineonmyown.

-I'llmanagewithoutyourhelp.

-No,I'dratherdoitmyself.

4.表达帮助的具体内容：

-Icanhelpyouwithyourhomework.

-I'llassistyouinsettinguptheproject.

-Letmehelpyoucarrythegroceries.

-Icangiveyouaridetoschool.

5.表达感谢的方式：

-Thankyouforyourassistance.

-Ireallyappreciateyourhelp.

-Thanksalotforlendingahand.

-I'mgratefulforyoursupport.

6.表达不客气的方式：

-You'rewelcome.

-Noproblematall.

-Don'tmentionit.

-It'smypleasuretohelp.

7.日常英语交流的其他表达：

-Couldyoupleasehelpme?

-HowcanIhelpyou?

-Wouldyoumindhelpingme?

-Ineedyourhelpwithsomething.七、教学反思与总结

在教授Module12HelpUnit2的过程中，我采取了多种教学方法和策略，力求让学生在掌握英语知识的同时，提升他们的语言能力和文化意识。以下是我对教学过程的一些反思和总结：

在教学方法上，我采用了交际式教学法和任务型教学法，鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，以提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，我也注重情境教学法，通过创设真实情境，让学生在具体的环境中感知和学习英语。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣，但也存在一些不足。例如，在小组讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在教学策略上，我设计了一些互动环节，如提问、小组讨论等，以促进学生的思考和参与。然而，在实际教学中，我发现有些学生对提问环节表现出紧张和不安，这可能是因为他们担心自己的答案不准确或被同学嘲笑。为了改善这一情况，我计划采取更加鼓励和支持的教学态度，帮助学生建立自信，让他们在课堂上更加放松和自信地表达自己。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂讨论中，我发现有些学生容易分心，可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或觉得难度过大。为了提高学生的专注度和参与度，我计划在未来的教学中更加关注学生的兴趣和需求，选择更具吸引力和适合他们水平的教学内容，以激发他们的学习兴趣和积极性。八、课堂评价

在教学Module12HelpUnit2的过程中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些总结：

1.提问评价：通过提问，了解学生对Module12HelpUnit2知识点的掌握情况。在课堂上，我设计了一些问题，如“CanyouexplainhowtoaskforhelpinEnglish?”，“HowdoyouexpressgratitudeinEnglish?”等，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们是否能够正确运用所学的词汇和短语。

2.观察评价：在课堂上，我密切关注学生的表现，观察他们是否能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以了解学生是否能够运用所学知识进行实际交流，以及他们在交流中的表现如何。

3.测试评价：为了了解学生对Module12HelpUnit2知识点的掌握情况，我在课堂上进行了小测试。测试内容包括词汇、短语的运用，以及简单的对话交流。通过测试，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识，以及他们在实际交流中的表现如何。

在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。通过作业，我可以了解学生是否能够独立完成任务，以及他们在作业中的表现如何。以下是我对作业评价的一些总结：

1.作业完成情况：在批改作业时，我首先关注学生的作业完成情况。如果学生的作业