人教部编版六年级下册语文导学案第二单元语文园地

《语文园地二》导学案

学习目标:

1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从

多方位、多角度来评价人物。

2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻

含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张句子。

3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言,

体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。

4.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。

学习重难点：

学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，掌

握读书方法，培养阅读兴趣。

学习过程：

一、知识回顾

自读交流平台，想一想，你读懂了什么？画出相关语句,

做做批注，然后将下面内容填写完整。（提示：以《鲁滨逊

漂流记》为例，巩固总结”了解作品梗概，把握名著的主要

内容，就印象深刻的人物和情节交流”阅读方法。）

1.自由阅读《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，用小标题的

方式列举鲁滨逊流落在荒岛上经历了哪些事。

2.学习了《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊给你留下最

深的印象是什么？结合具体情节说一说。

3.我积累一一读名著的好方法：

二、词句段运用

1.读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。

再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。(思

考提示：这些句子用了什么修辞手法。方法指导：读通句子，

理解词语，谈谈体会，想想效果，丰富表达。)

(1)村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着

那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了

满地的眼泪。

(2)过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

(3)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

(4)从下列词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

盼望饿安静喜欢厚

(5)你还积累了哪些像这样的句子?

2.下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子,

读一读，说说你更喜欢哪一个。

根说法又说不出来-----然

这天晚上的伟大场面是

后彳泉流水4以的涌出，到处却像译者：

这个小镇从来没有见到过的张友松

下西一舟殳抨了满地的目艮汨。

这是这个小镇前所未满肚子的话想说5c说不译者：

俞东明、

有的最辉煌妁一个夜晚

出，汩水如雨，洒了一地陈海庆

想说什么但什么也说不

这是小铁经历过的最

出来----------路出去时如下雨译者：

濠L名力*c*^j—不£.成时

4以的洒了满地的目艮泪Q

三、日积月累

1.填空。

13岁：年华：及笄之年

岁：弱冠之年30岁：之年

40岁：之年岁：知天命之年

：花甲之年70岁：之年

80-90：之年100岁：之年

2.你还知道哪些不同年龄的不同称谓，写一写。

四、阅读练习：走出心灵的监狱

①曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱，白人统

治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上。当时曼德拉年事

已高，但白人统治者依然像对待年轻犯人一样对他进行残酷

的虐待。谁也没有想到，曼德拉出狱当选总统以后，他在就

职典礼上的一个举动震惊了整个世界。

②总统就职仪式开始后，曼德拉起身致辞，欢迎来宾。

他依次介绍了来自世界各国的政要，然后他说，能接待这么

多尊贵的客人，他深感（荣幸幸运），但他最高兴的是，当

初在罗本岛监狱看守他的3名狱警也能到场。随即他邀请他

们起身，并把他们介绍给大家。

③曼德拉的博大胸襟和宽容精神，令那些残酷虐待了他

27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。看着年迈的

曼德拉缓缓站起，恭敬地向3个曾关押他的看守致敬，在场

的所有来宾乃至整个世界，都静下来了。

④后来，曼德拉向朋友们解释说，自己年轻时性子很急,

脾气暴躁，正是狱中生活使他学会了控制情绪，因此才活了

下来。牢狱岁月给了他时间与激励，也使他学会了正确处理

自己遭遇的痛苦。他说，感恩与宽容常常源自痛苦与磨难,

必须用极强的毅力来训练。

⑤获释当天，他的心情平静：“当我迈过通往自由的监

狱大门时，我已经清楚，自己若不能把(悲痛悲哀)与怨恨

留在身后，那么我其实仍在狱中。”

1.用“一一”画出括号中恰当的词语。(2分)

2.第①段中加点的“一个举动”指的是

3.判断下面的句子是不是陈述句，不是的打“X”。

(1)请走出心灵的监狱。()

(2)曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱。

()

(3)他是怎样学会正确处理自己遭遇的痛苦的？

()

(4)他邀请他们起身，并把他们介绍给大家。

()

4.下列句子能说明作者的写作目