新六年级上册教案第二单元

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求

1.能够听、说、读、写ALet'stalk部分的四会句型及听、说、

认读本部分的三会句型。

2.能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得

以运用。

3.能够理解并根据指令操作重点句型。

4。鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让

自己做得更好。

教材和学情分析

本单元第二单元的第一课时，学生面对的是一个新的内容，也是

第一单元所学的交通规则的延续，这一课时所学的是交通工具，通过

对交通工具的了解学会以How开头的问句，学生的词组掌握起来难度

不大，但句子的理解是障碍。

目标：

1.能够正确听说朗读"Howdoyoucometoschool?”询问别人的出行

方式，并能够用句子"Icomeby…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes>usually等以及短

语onfoot\bybike\bysubway\bytaxt等。

3.能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容，并在真实场景中交流

和运用。

4.培养良好的语音、语调和语感。

评价任务：

1.借助图片进行交通工具的练习。

2.用本单元的语言调查同学来学乘坐的交通工具，并就调查结果进行

汇报。

教学过程：

SteplWarming-up

l.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓I出单词bike,学习

词组bybikeo造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess.

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,

学习词组bycar。造句Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

(1)呈现图片,仔细观察,回答问题,Wherearethey?Whatcanyousee?

⑵学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?Whatcanyousee?

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

a.指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的

读法。

b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stryLet'stalk

(1)T:TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.

Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?

(2)Listentothetape

⑶快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出

句子

(4)听录音，跟读Letstalk内容，注意纠正学生的发音

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第二课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求：

1.能够听、说、读、写ALet，slearn部分的四会单词及听、说、

认读本部分的三会句型。

2.能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得

以运用。

3.能够理解并根据指令操作重点句型。

4.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让

自己做得更好。

教材和学情分析：

本单元第二单元的第二课时，学生已经了解怎样用How问别人的

出行方式，这一课时的学习应该不难，但Writeandsay这一部分的

操练有一定难度。

目标：

1.能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，并能够

用By进行回答。

2.能够正确听说，认读单词，如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,by

bikeo

3.能够听懂，会说，会表演Letslearn的内容，并在真实场景中运用

所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语

调和语感。评价任务：

1.借助图片进行交通工具的练习。

2.用本单元的语言调查同学来学乘坐的交通工具，并就调查结果进行

汇报。

教学过程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant“Howdoyougetthere?"

3.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?Sl:Igotoschoolby.......

T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:.......

Step2Presentation

l.Let'slearn

(l)Showacalendarandsometransportationmeans.

T：HowdoyoucometoschoolonMonday?

SI：Icometoschoolbybike.

T：HowdoyoucometoschoolonTuesday?

S2：Icometoschoolbycar.

以此类推

(2)借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。

(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

2.学习writeandsay

⑴谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？

⑶讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfrom

China?

(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。

(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。

Step3Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课

学习内容创建一个新对话并将其表演出来。

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第三课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求：

1.能够听、说、读、写PartBLet?stalk部分的四会单词及

听、说、认读本部分的三会句型。

2.能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得

以运用。

3.能够理解并根据指令操作重点句型。

教材和学情分析：

本部分的生词比较多，如：payattentionto,trafficlights.记起来

难度较大，学生的口语水平不高，句子读起来会有一定的难度。

目标：

1.能够正确听说，朗读Don'tgoattheredlight.Imustpayattentionto

thetrafficlights.

2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay

attentionto。

3.能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的

交通符号。

评价任务：

1.借助图片进行交通工具的练习。

2.了解在美国骑自行车也必须戴头盔。

教学过程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3Let'schant"Howdoyougetthere?"

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?复习如何询问另U人出彳亍

方式句型。学生可根据实际情况进行回答。

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路

上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

(2)播放录音，完成探究性学习第一题

(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights.

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

(5)Let'sPlay

红灯停，绿灯行，黄灯等。

2.Let'stalk.

(1)播放录音内容，让学生总结大意。

(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。

(3)逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。

(7)教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴

小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第四课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求：

1.能够听、说、读、写PartBLet?slearn部分的四会单词及

听、说、认读本部分的三会句型。

2.能够理解并根据指令操作重点句型。

3.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让

自己做得更好。

教材和学情分析：

本部分学习了交通规则，记忆起来难度不大，但学生的口语水平

不高，句子读起来会有一定的难度。

目标：

1.能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstop

atayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。

2.能够正确听说,认读单词，如slowdown,stop,wait。

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

评价任务：

1.借助图片进行交通规则的练习。

2.根据实际情境进行句型的操练。

教学过程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3Let'schant"Howdoyougetthere?”两遍

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式句型。

T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschool

onfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?

引出交通规则。

Step2Presentation

1.Let'slearn

(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。

T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

(2)由trafficlights弓I出Therearered,yellowandgreen.Redmeans

stop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

(3)板书新单词，用肢体语言做slowdown,wait,stop,go的动作。

(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配

有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goata

greenlight.

(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分

(7)Practiceinpairs0同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交

通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.Roleplay

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学

生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应

的句子，对表现好的学生进行奖励。

Step3Consolidation

快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，

学生根据改词，快速说出相应的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.

听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.

完成课堂检测中的相关习题。

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第五课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求：

在图片和手势及动作的帮助下了解各国小学生去学乘坐的不同

的交通工具，在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。

教材和学情分析：

本单元前几课时学生学习了各种交通工具的表达，这一课时所学

的是各国小学生去学乘坐的不同的交通工具，通过对交通工具的了解

继续巩固本单元的主题句型，新词较多，需要多说多练。

目标：

1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…

Don、…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。

3.能够用带有must…Don、的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

评价任务：

1.借助图片进行交通工具的练习。

2.用本单元的语言调查同学来学乘坐的交通工具，并就调查结果进行

汇报。

教学过程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant“Howdoyougetthere?

3..freetalk

手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.

T:Whatcolourarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans，greenmeans，yellow

means

Step2Presentation

1.Readandwrite

(l)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学

生讨论时什么地方。

(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,

ChinapapaWestray,Scotland.

⑶让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方

式呢？完成探究学习第一题。

(4)让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。

(5)板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bysled,byferry,by

plane.

(6)齐读，小组读生词和词组。

(7)仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,

kid,alot,完成探究学习第三题。

(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究

学习第四题。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(9)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(10)教师订正答案，做点评。

(11)出示一封信，创设情境。

讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,dorft的句子写信，

完成探究学习中第五题。

(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

(13)出示几句话，试着让学生读。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

教材来源：人教版六年级英语教科书

内容来源：小学六年级英语上册第二单元

主题：Unit2Waystogotoschool.

课时：共六课时，第六课时

授课对象：六年级学生

设计者：秦银平

目标确定的依据

课程标准相关要求

1.能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoes

by…等句型。2.能够总结come和go的区别。

3.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让

自己做得更好。

教材和学情分析

这一课时复习了所学的是交通工具，通过对交通工具的了解学会

以How开头的问句，并能够总结come和go的区别。学生的词组掌

握起来难度不大，但句子的理解是障碍。

目标：

1.能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoes

by…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如mis