高二年级上册册教师数学教学计划范例八篇

高二上册教师数学教学计划范例八篇

高二上学期就要举行文理分班，所以高二的老师重点要掌握清晰,

同时还要把高二上学期的教学方案制定出来，在有序的方案举行工作

才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作方案，主要是侧

重基础学问提高整体同学的学问为重点。

一、指导思想

1、培养同学的规律思维实力、运算实力、空间想象实力，以及

综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力.使同学逐步地学

会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用

归纳、演绎和类比的办法举行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的实力.

2、按照数学的学科特点，加强学习目的性的教导，提高同学学

习数学的自觉心和爱好，培养同学良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，坚韧的学习毅力和自立思量、探究创新的精神.

3、使同学具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体味数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联

系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观.

二、目的要求

L深化钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深化讨

论教材中章节学问的内外结构，娴熟掌握学问的规律体系和网络结构,

细致领悟教材改革的精髓，掌握通性通法，逐步明确教材对教学形式、

内容和教学目标的影响.

2.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有

利于同学学习的氛围.

3.加强课堂教学讨论，科学设计教学办法，扎实有效的提高课堂

教学效果，全面提高数学教学质量.

三、详细措施

L不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注重学

问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，注重基

本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵便运用；力求故意识的分析

理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体

完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思

路的探究；第二是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题

型及通法通解.

3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养

成：想明了，写清晰，算精确的习惯，注重思路的清楚性、思维的严

谨性、讲述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准

时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学办法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的'关系，追求数学复习的最佳效果，

注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精

讲精练，不加重同学的负担，避开题海战，细心预备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些办法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是学问和是规律，是办法、是心理上、策略上的错误，针对同学

的错误调节复习策略，使复习越发有重点、针对性，加快教学节奏，

提高教学效率.

5.周密方案合理布置，现数学学科特点，注意学问实力的提高，

提升综合解题实力，加强解题教学，使同学在解题探索中提高实力.

6.多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，挑选典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学举行有方案、针对

性强的训练，多给同学锤炼各种实力的机会，从而达到提升同学数学

综合实力之目的.不脱离基础学问来讲同学的实力，基础扎实的同学

不一定实力强.教学中，不断地将基础学问运用于数知识题的解决中,

努力提高同学的学科综合实力.

新的学期是新的起点，新的希翼。通过这份高二数学上学期教学

工作方案，我信任自己在本学期一定能够将两个班的数学成果带上去,

我信任，我能行。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【二】

高二上学期就要举行文理分班，所以高二的老师重点要掌握清晰,

同时还要把高二上学期的教学方案制定出来，在有序的方案举行工作

才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作方案，主要是侧

重基础学问提高整体同学的学问为重点。

一、指导思想

1、培养同学的规律思维实力、运算实力、空间想象实力，以及

综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力.使同学逐步地学

会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用

归纳、演绎和类比的办法举行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的实力.

2、按照数学的学科特点，加强学习目的性的教导，提高同学学

习数学的自觉心和爱好，培养同学良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，坚韧的学习毅力和自立思量、探究创新的精神.

3、使同学具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体味数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联

系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观.

二、目的要求

1.深化钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深化讨

论教材中章节学问的内外结构，娴熟掌握学问的规律体系和网络结构,

细致领悟教材改革的精髓，掌握通性通法，逐步明确教材对教学形式、

内容和教学目标的影响.

2.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有

利于同学学习的氛围.

3.加强课堂教学讨论，科学设计教学办法，扎实有效的提高课堂

教学效果，全面提高数学教学质量.

三、详细措施

L不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注重学

问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，注重基

本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵便运用；力求故意识的分析

理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体

完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思

路的探究；第二是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题

型及通法通解.

3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养

成：想明了，写清晰，算精确的习惯，注重思路的清楚性、思维的严

谨性、讲述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准

时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学办法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果，注

意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲

精练，不加重同学的负担，避开题海战，细心预备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些办法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是学问和是规律，是办法、是心理上、策略上的错误，针对同学

的错误调节复习策略，使复习越发有重点、针对性，加快教学节奏,

提高教学效率.

5.周密方案合理布置，现数学学科特点，注意学问实力的提高，

提升综合解题实力，加强解题教学，使同学在解题探索中提高实力.

6.多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，挑选典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学举行有方案、针对

性强的训练，多给同学锤炼各种实力的机会，从而达到提升同学数学

综合实力之目的.不脱离基础学问来讲同学的实力，基础扎实的同学

不一定实力强.教学中，不断地将基础学问运用于数知识题的解决中,

努力提高同学的学科综合实力.

新的学期是新的起点，新的希翼。通过这份高二数学上学期教学

工作方案，我信任自己在本学期一定能够将两个班的数学成果带上去,

我信任，我能行。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【三】

一、指导思想：

在小学教学工作看法指导下，在级部工作的框架下，仔细落实小

学对备课组工作的各项要求，严格执行小学的各项教导教学制度和要

求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，

团结配合，遗憾完成教学教研任务。详细目标如下。

1.获得须要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体味其中所

蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探索活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本实力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括容易的实际问题）的

实力，数学表达和沟通的实力，进展自立猎取数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式举行思量和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体味数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.同学基本状况

高二理可同学共有926人，多数同学学习乐观性强，部分同学学

习数学的气氛不浓、基础较差。同学对学过的学问内容复习不准时,

致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成果充分反映尖子生

少，成果特差的同学也有不少，有一批思维相当灵便的同学，但学习

不够刻苦，学习成果普通，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一

步培养他们的学习爱好，从而带动全体学生的学习热烈，提高同学的

数学成果。

三、教法分析：

L选取与内容密切相关的，典型的，丰盛的和同学认识的素材,

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

办法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发

同学看个毕竟的冲动，以达到培养其爱好的目的。

2.通过观看，思量，探索等栏目，引发同学的思量和探究

活动，切实改进同学的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想办法，尽

可能养成其规律思维的习惯。

四、教学措施：

1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少举行一次集体备课。各

组教师按照自己担当的任务，提前一周举行单元式的备课，并出好本

周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材

内容作分析，然后大家讨论研究其中的重点、难点、教学办法等。

2、具体方案，保证练习质量。教学中用配备资料《学案导学》,

要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的

题，以免影响同学的时光，每周以内容滚动式编两份练习试卷，做

后教师要收齐批改，存在的普遍性问题要布置时光讲评。

3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培养数学实力爱好。比赛班

的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要哺育好本班的优生,

注重激发同学的学习爱好，随时注重同学学习办法的指导。

4、加强辅导工作。对已经浮现数学学习困难的同学，老师的下

班辅导非常重要。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况,

有针对性地举行辅导工作，既要注重照看好班上优生层，更不能忽略

班上的困难同学。

五、详细措施

L不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注重学

问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，注重基

本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵便运用；力求故意识的分析

理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体

完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思

路的探究；第二是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题

型及通法通解.

3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养

成：想明了，写清晰，算精确的习惯，注重思路的清楚性、思维的严

谨性、讲述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准

时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学办法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，

注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精

讲精练，不加重同学的负担，避开题海战，细心预备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些办法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是学问和是规律，是办法、是心理上、策略上的错误，针对同学

的错误调节复习策略，使复习越发有重点、针对性，加快教学节奏,

提高教学效率.

5.周密方案合理布置，现数学学科特点，注意学问实力的提高,

提升综合解题实力，加强解题教学，使同学在解题探索中提高实力.

6.多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，挑选典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学举行有方案、针对

性强的训练，多给同学锤炼各种实力的机会，从而达到提升同学数学

综合实力之目的.不脱离基础学问来讲同学的实力，基础扎实的同学

不一定实力强.教学中，不断地将基础学问运用于数知识题的解决中，

努力提高同学的学科综合实力.

六、教学进度表：略

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好掌握高中，编辑教师

为大家收拾的高二数学上学期教学方案，希翼大家喜爱。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【四】

一、指导思想

1、培养同学的规律思维实力、运算实力、空间想象实力，以及

综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力.使同学逐步地学

会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用

归纳、演绎和类比的办法举行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的实力.

2、按照数学的学科特点，加强学习目的性的教导，提高同学学

习数学的自觉心和爱好，培养同学良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，坚韧的学习毅力和自立思量、探究创新的精神.

二、学情分析

高二5班共有同学73人，8班共有同学70人。两个年级都是

高二理科班的三类班，大部分同学基础不扎实，学习爱好不高，甚至

无数同学存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心,

也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，

对他们正确引导，教学中适当调节难度，起点放低点，步伐迈小点，

还是会有好成果的。

三、高二上册数学教学方案

1.加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考

试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相

像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接打算着教学学

问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的须要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人因为生活的环境，面向的对象，

自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思量问题和解

决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取

他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和

出色性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想

都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领

会新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因

此，乐观参加新课改培训，领悟新课改精髓，并应用于实践中是当前

必需要做的，惟独这样，才干使自己的学问新陈代谢。

④仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好

这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不善于的东西,

并乐观实施好组内的各项布置，落实好课时要求。

⑤增加听课意识。根据小学的要求，乐观参与新课改班级的课

堂听课活动，听取授课老师的点评，发觉亮点，记录亮点，堆积亮点，

点灵凫点。

2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热烈。

①加强新课情景创设，激发同学学习热烈。每一节新课的开展，

都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学

问，可起到一个良好的开端作用。

②精讲例题。对于同学自己学得会的，不讲，对于同学研究后

可以解决的，给以适当点拨，对于同学在教师引导下完成的，要渐渐

讲，细细的讲，争取每个同学都听得进，听得懂，学得会。对于超越

同学承受实力的，一概不讲。

③细心安排课后作业。［莲山课件］课后作业是课堂教学的反馈,

作业质量的凹凸，一定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的

安排需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。

3.做好课后辅导工作。

①利用晚自习，充分给以每个同学耐心、精心、全面的辅导。

让同学堆积的问题得到彻底解决。

②利用自习课时光，寻觅需要协助的同学举行辅导，公式背不

出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4.做好作业、考试反馈工作。

同学仔细完成作业和考卷，教师举行批改，总结个性问题，发觉

共性问题，有针对性的给以反馈，准时消退困窘。

5.规范作答，养成良好习惯。

现在同学的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是

基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答

题，有助于同学良好数学思维的养成，避开未来高考失分和日后生活

的凌乱。

6.培养同学的数学爱好，普及数学价值逻辑的应用。

爱好是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方找到

缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让同学体味到

数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高同学

爱好的好办法。

总结：以上是高二上册数学教学方案，不足之处，请各位指正！

高二上册老师数学教学方案范例八篇【五】

高二上学期就要举行文理分班，所以高二的老师重点要掌握清晰,

同时还要把高二上学期的教学方案制定出来，在有序的方案举行工作

才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作方案，主要是侧

重基础学问提高整体同学的学问为重点。

一、指导思想

1、培养同学的规律思维实力、运算实力、空间想象实力，以及

综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力.使同学逐步地学

会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用

归纳、演绎和类比的办法举行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的实力.

2、按照数学的学科特点，加强学习目的性的教导，提高同学学

习数学的自觉心和爱好，培养同学良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，坚韧的学习毅力和自立思量、探究创新的精神.

3、使同学具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体味数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联

系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观.

二、目的要求

L深化钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深化讨

论教材中章节学问的内外结构，娴熟掌握学问的规律体系和网络结构,

细致领悟教材改革的精髓，掌握通性通法，逐步明确教材对教学形式、

内容和教学目标的影响.

2.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有

利于同学学习的氛围.

3.加强课堂教学讨论，科学设计教学办法，扎实有效的提高课堂

教学效果，全面提高数学教学质量.

三、详细措施

L不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注重学

问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，注重基

本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵便运用；力求故意识的分析

理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体

完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思

路的探究；第二是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题

型及通法通解.

3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养

成：想明了，写清晰，算精确的习惯，注重思路的清楚性、思维的严

谨性、讲述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准

时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学办法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，

注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精

讲精练，不加重同学的负担，避开题海战，细心预备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些办法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是学问和是规律，是办法、是心理上、策略上的错误，针对同学

的错误调节复习策略，使复习越发有重点、针对性，加快教学节奏,

提高教学效率.

5.周密方案合理布置，现数学学科特点，注意学问实力的提高,

提升综合解题实力，加强解题教学，使同学在解题探索中提高实力.

6.多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，挑选典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学举行有方案、针对

性强的训练，多给同学锤炼各种实力的机会，从而达到提升同学数学

综合实力之目的.不脱离基础学问来讲同学的实力，基础扎实的同学

不一定实力强.教学中，不断地将基础学问运用于数知识题的解决中，

努力提高同学的学科综合实力.

新的学期是新的起点，新的希翼。通过这份高二数学上学期教学

工作方案，我信任自己在本学期一定能够将两个班的数学成果带上去,

我信任，我能行。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【六】

一、教材分析。

1、教材地位、作用。

本节课的内容选自《一般高中课程标准试验教科书数学必修3(A)

版》第三章中的第321节古典概型。它布置在随机事情的概率之后，

几何概型之前，同学还未学习罗列组合的状况下教学的。

古典概型是一种特别的数学模型，也是一种最基本的概率模型，

在概率论中占有相当重要的地位，是学习概率必不行少的内容，同时

有利于理解概率的概念，有利于计算一些事情的概率，能解释生活中

的一些问题。因此本节课的教学重点是理解古典概型的概念及利用古

典概型求解随机事情的概率。

2、学情分析。

同学基础普通，但师生之间，同学之间情感融洽，上课互动氛围

良好。他们具备一定的观看，类比，分析，归纳实力，但对学问的理

解和办法的把握在一些细节上不完备，反映在解题中就是思维不慎密,

过程不完整。

二、教学目标。

1、学问与技能目标。

(1)理解等可能事情的概念及概率计算公式。

(2)能够精确计算等可能事情的概率。

2、过程与办法。

按照本节课的学问特点和同学的认知水平，教学中采纳探索式和

启发式教学法，通过生活中常见的实际问题引入课题，层层设问，经

过思量沟通、概括归纳，得到等可能性事情的概念及其概率公式，使

同学对问题的理解从感性熟悉升高到理性熟悉。

3、情感态度与价值观。

概率问题与实际生活联系紧密，同学通过概率学问的学习，可以

更好的理解随机现象的本质，把握随机现象的逻辑，科学地分析、解

释生活中的一些现象，初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的求

学精神。

三、重点、难点。

1、重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事情的

概率。

2、难点：如何推断一个实验是否是古典概型，分清在一个古典

概型中某随机事情包含的基本领件的个数和实验中基本领件的总数。

四、教学过程。

1＞创设情境，提出问题。

师：在考试中碰到不会做的挑选题学生们会怎么办在你不会做的

前提下，蒙对单选题简单还是蒙对不定项挑选题简单这是为什么

通过这个学生们常常会碰到的问题，引导同学合作探究新学问，

符合同学为主体，教师为主导的现代教导观点，也符合同学的认知

逻辑。随着新问题的提出，激发了同学的求知欲望，使课堂的有效思

维增强。

2、抽象思维。形成概念、

师：考察实验一抛掷一枚质地匀称的骰子，有几种不同的结果,

结果分离有哪些

生：在实验中随机事情有六个，即1点、2点、3点、4

点、5点和6点。

师：我们把上述实验中的随机事情称为基本领件，它是实验的每

一个可能结果。

师：考察实验二抛掷一枚质地匀称的硬币有哪些基本领件

生：在实验中基本领件有两个，即正面朝上和反面朝上。

师：那基本领件有什么特点呢

问题：

(1)在抛掷一枚质地匀称的骰子实验中，会同时浮现1点和

2点这两个基本领件吗

(2)事情浮现偶数点包含了哪几个基本领件

由如上问题，分离得到基本领件如下的两个特点：

（1）任何两个基本领件是互斥的；

（2）任何事情（除不行能事情）都可以表示成基本领件的和。

（让同学沟通研究，老师再加以总结、概括）。

让同学归纳与总结，鼓舞同学用自己的语言表述，从而提高同学

的表达实力与数学语言的组织实力

例1：从字母中随意取出两个不同字母的实验中，有哪些基本领

件

师：为了得到基本领件，我们可以根据某种挨次，把全部可能的

结果写出来，本小题我们可以根据字母排序的挨次，用列举法列出全

部基本领件的结果。

解：所求的基本领件共有6个：

因为同学没有学习罗列组合学问，因此用列举法列举基本领件的

个数，不仅能让同学直观的感触到对象的总数，而且还能使同学在列

举的时候作到不重不漏，解决了求古典概型中基本领件总数这一难点,

同时渗透了数形结合及分类研究的数学思想。

师：你能发觉前面两个数学实验和例1有哪些共同特点吗（先让

同学沟通研究，然后老师抽同学回答，并在同学回答的基础上再举行

补充）。

实验一中全部可能浮现的基本领件有1点、2点、3点、4

点、5点和6点6个，并且每个基本领件浮现的可能性相等，都

是；

实验二中全部可能浮现的基本领件有正面朝上和反面朝上2

个，并且每个基本领件浮现的可能性相等，都是；

例1中全部可能浮现的基本领件有A、B、C、D、E和

F6个，并且每个基本领件浮现的可能性相等，都是；

经概括总结后得到：

①实验中全部可能浮现的基本领件惟独有限个；

②每个基本领件浮现的可能性相等。

我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典

概型。

同学在合作沟通的探索氛围中思量、质疑、聆听、表述，体验到

胜利的喜悦，学会学习、学会合作，充分体现了数学的化归思想。启

发诱导的同时一，训练了同学观看和概括归纳问题的实力。

3、概念深入，加深理解。

实验向一个圆面内随机地投射一个点，假如该点落在圆内随意

一点都是等可能的。你认为这是古典概型吗为什么

生：不是古典概型，由于实验的全部可能结果是圆面内全部的点，

实验的全部可能结果数是无限的，虽然每一个实验结果浮现的可能

性相同，但这个实验不满足古典概型的第一个条件。

实验某学生随机地向一靶心举行射击，这一实验的结果惟独有

限个：命中10环、命中9环命中5环和不中环。你认为这是古典

概型吗为什么

生：不是古典概型，由于实验的全部可能结果惟独7个，而命中

10环、命中9环命中5环和不中环的浮现不是等可能的，即不满

足古典概型的其次个条件。

这两个问题的设计是为了让同学越发精确的掌握古典概型的两

个特点，突破了如何推断一个实验是否是古典概型这一教学难点，培

养同学思维的深刻性与批评性。

4、观看比较，推导公式。

师：在古典概型下，随机事情浮现的概率如何计算（让同学研究、

思量沟通）。

生：实验二中，浮现各个点的概率相等，即

P（1点）=P（2点）=P（3点）=P（4点）=P（5点）

=P（6点）□

由概率的加法公式，得

P（1点）+P（2点）+P（3点）+P（4点）+P（5点）

+P（6点）=P（必定事情）=1

因此P（1点）=P（2点）=P（3点）=P（4点）=P（5

点）=P（6点）=

进一步地，利用加法公式还可以计算这个实验中任何一个事情的

概率，例如，

P（浮现偶数点）=P（2点）+P（4点）+P（6点）=++==

p（浮现偶数点）==

师：按照上述实验，你能概括总结出，古典概型计算任何事情的

概率计算公式吗

生：

同学通过运用观看、比较办法得出古典概型的概率计算公式，体

验数学学问形成的发生与进展的过程，体现详细到抽象、从特别到普

通的数学思想，同时让同学感触数学化归思想的优越性和这一做法的

合理性。

师：我们在使用古典概型的概率公式时，应当还要注重些什么呢

（先让同学自由说，老师再加以归纳）在使用古典概型的概率公式时，

应当注重：

①要推断该概率模型是不是古典概型；

②要找出随机事情A包含的基本领件的个数和实验中基本领件

的总数。

深入对古典概型的概率计算公式的理解，也抓住了解决古典概型

的概率计算的关键。

5、应用与提高。

例2：单选题是标准化考试中常用的题型，普通是从A,B,C,

D四个选项中挑选一个正确答案。假如考生把握了考查的内容，他可

以挑选惟一正确的答案。假设考生不会做，他随机的挑选一个答案,

问他答对的概率是多少

解:这是一个古典概型，由于实验的可能结果惟独4个：挑选A、

挑选B、挑选C、挑选D,从而由古典概型的概率计算公式得：

探索：在标准化考试中既有单选题又有不定项挑选题，不定项挑

选题是从A,B,C,D四个选项中选出全部正确的答案，学生们可能

有一种感觉，假如不知道正确答案，多选题更难猜对，这是为什么

解：这是一个古典概型，由于实验的可能结果惟独15个：挑选

A、挑选B、挑选C、挑选D,挑选AB、挑选AC、挑选AD、挑选BC、

挑选BD、挑选CD、挑选ABC、挑选ABD、挑选ACD、挑选BCD、挑

选ABCD,从而由古典概型的概率计算公式得：

P（答对）=1/15

解决了课前提出的思量题，让同学明确解决概率的计算问题的关

键是：先要推断该概率模型是不是古典概型，再要找出随机事情A

包含的基本领件的个数和实验中基本领件的总数。

例3：同时掷两个骰子，计算：

（1）一共有多少种不同的结果

（2）其中向上的点数之和是5的结果有多少种

（3）向上的点数之和是5的概率是多少

（老师先让同学自立完成，再抽两位不同答案的同学回答）。

同学L

①全部可能的结果是：

(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(2,2)(2,3)

(2,4)(2,5)(2,6)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(4,4)(4,

5)(4,6)(5,5)(5,6)(6,6)共有21种。

②向上的点数之和为5的结果有2个，它们是(1,4)(2,3)o

③向上点数之和为5的结果(记为事情A)有2种，因此，由

古典概型的概率计算公式可得

同学2：

①掷一个骰子的结果有6种，我们把两个骰子标上记号1,2以

便区别，因为1号骰子的每一个结果都可与2号骰子的随意一个结果

配对，组成同时掷两个骰子的一个结果，我们可以用列表法得到(如

图)，其中第一个数表示1号骰子的结果，其次个数表示2号骰子的

结果。

由表中可知同时掷两个骰子的结果共有36种。

②在上面的全部结果中，向上的点数之和为5的结果有4种：(1,

4),(2,3),(3,2),(4,l)o

③因为全部36种结果是等可能的，其中向上点数之和为5的结

果(记为事情A)有4种，因此，由古典概型的概率计算公式可得

师：上面同一个问题为什么会有两种不同的答案呢(先让同学沟

通研究，老师再抽同学回答)。

生：答案1是错的，缘由是其中构造的21个基本领件不是等可

能发生的，因此就不能用古典概型的概率公式求解。

师：我们今后用古典概型的概率公式求解时，特殊要验证每个

基本领件浮现是等可能的这个条件，否则计算出的概率将是错误的。

本题通过同学的观看比较，发觉两种结果不同的根本缘由是讨

论的问题是否满足古典概型，从而再次突出了古典概型这一教学重点,

体现了同学的主体地位，逐渐使同学养成自主探索实力。同时培养同

学运用数形结合的思想，提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力，

增加同学数学思维情趣。

6、学问梳理，课堂小结。

(1)本节课你学习到了哪些学问

(2)本节课渗透了哪些数学思想办法

7、作业安排。

(1)阅读本节教材内容

(2)必做题课本130页练习第1,2题，课本134页习题3。2A

组第4题

(3)选做题课本134页习题B组第1题

8、教学反思。

本节课的教学设计以问题串的方式展现为主，教学过程中师生

共同合作，体验古典概型的特点，公式的生成、发觉，把数学发觉的

权力还给同学，让同学感触学问形成的过程，获得数学发觉的体验。

将学习的主动权较完整地交还给同学。

本节课始终本着在老师的引导下，同学通过研究、归纳、探索等

方式自主猎取学问，从而达到惬意的教学效果。构建利于同学学习的

有效教学情境，较好地拓展师生的活动空间，符合新课程的理念。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【七】

一、指导思想

在小学、数学组的领导下，严格执行小学的各项教导教学制度和

要求，仔细完成各项任务，严格执行三规、五严。利用有限的时

光，使同学在获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在数学实力

方面能有所提高，为20年的高考做预备，为同学今后的进展打下

坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以实力为中央，以基础为依托，调节同学的学习习惯，调动

同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培养同学的运算实力、

规律思维实力、运用数学思想办法分析问题解决问题的实力。精讲多

练，普通地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主

体作用。

2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，

细心备好每一节课，努力提高上课效率。调节教学办法，采纳新的教

学模式。教学基本模式为：

基础练习典型例题作业课后检查

（1）基础练习：普通5道题，主要复习基础学问，基本办法。

要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。

（2）典型例题：普通4道题，例1为基础题，要直接运用课前

练习的基础学问、基本办法，由同学上台演练。例2思路要广，让有

生能想到多种办法，让中等生能想到12种办法，让中下生让能想到

1种办法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综

合题，培养同学运用数学思想办法分析问题解决问题的实力。

（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强天天、

每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周

练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章

的不足之处举行重点讲评。

4、周练与章考，切实掌握试题的选取，切实掌握高考的脉搏，

注意基础学问的考查，注意实力的考查，注重思维的层次性（即解法

的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考

试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。

5.注意对所选例题和练习题的掌握：

（1）注意对四基五实力的考察掌握，贴近课本；

（2）注意学科内容的联系与综合；

（3）注意数学思想办法、通性、通法，淡化特别技巧；

（4）注意实力立意，以考察同学规律思维实力为核心，全面考

察实力；

（5）注意考查同学的创新意识和实践实力，设计应用性、探究

性的问题；

（6）试题体现层次性、基础性，梯度布置合理，坚持多角度，

多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和办法把

握的程度.

（7）.细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏

离教材内容和考试说明的范围和要求.不选做那些有孤僻怪诞特点、

内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习情况选

题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目.

6.周密方案合理布置，现数学学科特点，注意学问实力的提高,

提升综合解题实力，加强解题教学，使同学在解题探索中提高实力.

7.多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，挑选典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学举行有方案、针对

性强的训练，多给同学锤炼各种实力的机会，从而达到提升同学数学

综合实力之目的.不脱离基础学问来讲同学的实力，基础扎实的同学

不一定实力强.教学中不断地将基础学问运用于数知识题的解决中，

努力提高同学的学科综合实力.

三、对自己的要求落实教学的各个环节

1.细心上好每一节课

备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用

集体才智制作课件，充分应用现代化教导手段为教学服务，提高四十

五分钟课堂效率。

2.严格控制测验，细心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求同学按教学进度完成相应的习题，教师要

赋予检查和须要的讲评，教师要提前向同学指出不做的题，以免影响

同学的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工

落实到每个人（备课组长出月考卷，其他老师出大练习、限时训练卷）,

并经组长严格把关方可使用.注意考试质量和试卷分析，定期组织备

课组老师举行学情分析，发觉问题，寻觅对策，准时解决，确保同学

的学习乐观性不断提高。

3.做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象一同学，这里需要关怀、协助及

鼓舞。我们要对同学的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导

疑难、准时鼓舞等，特殊是对已经浮现数学学习困难的同学，教我们

的辅导更为重要。在教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况,

有针对性地举行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、

调动自身的学习乐观性，协助他们树立良好的学习态度，乐观主动地

去投入学习，变要我学为我要学。

高二上册老师数学教学方案范例八篇【八】

一、指导思想：

在小学教学工作看法指导下，在级部工作的框架下，仔细落实小

学对备课组工作的各项要求，严格执行小学的各项教导教学制度和要

求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，

团结配合，遗憾完成教学教研任务。详细目标如下。

1.获得须要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体味其中所

蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探索活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本实力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括容易的实际问题）的

实力，数学